А. Д. Бугубаева (жауапты редактор)

215 
Кусаинова Г.О., Атыбаева П.Қ 
Қарағанды.қаласы, «Гүлнұр КМҚК бөбекжайы 
МЕКТЕП ЖАСЫНА ДЕЙІНГІ БАЛАЛАРДЫ ОҚЫТУ МЕН ТӘРБИЕЛЕУДЕ 
АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ПАЙДАЛАНУ 
 
Ғылыми-техникалық прогрес оқу-тәрбие процесінің мазмұны мен ұйымдастырылуына 
жаңа талаптар қою. Жаңа технологиялар мен ақпараттандыру құралдары пайда болды. 
Мектепке дейінгі білім беруді ақпараттандыруға қатысты негізгі мәселелердің бірі – 
IT технологиялардың баланың ағзасына, психикалық жай-күйіне және дамуына әсерін 
зерттеу.[1.б10] 
Компьютердің балалардың әл-ауқатына, өнімділігіне және денсаулығына тигізетін 
әсерінің нәтижесінде қауіпсіз режим белгіленді, балабақшада компьютерді пайдалана 
отырып сабақты ұйымдастырудың ұзақтығы мен әдістемесі қалыпқа келтірілді, тиісті 
жағдайлар ойластырылды және әзірленді. баланың «жұмыс орнын» ұйымдастыру, талаптар 
үй-жайларды жарықтандыруға, жабдықты алу, орнату және техникалық қызмет көрсету 
бойынша ұсыныстар.
Балаларды дербес компьютерге орналастыру жеке жұмысты немесе шағын 
топтардағы жұмысты қамтиды. Әдетте, сабақтарды өткізу үшін дайын қолданбалы 
бағдарламалық қамтамасыз ету (PPS) немесе мұғалімнің өз әзірлемелері қолданылады.[2.б12] 
Мұндай сабақтар барысында тәрбиелік, түзету-дамытушы және тәрбиелік міндеттер 
шешіледі. 
Білімділік міндеттері: 
• компьютерлік дағдыларды үйрету; 
• нақты педагогикалық ұжыммен жұмыс істеу дағдыларына үйрету; 
• жаңа материалды меңгеру. 
Дамытушы тапсырмалар: 
• жеке тұлғаның шығармашылық қабілеттерін дамыту; 
• өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын дамыту;
• есте сақтауды, ойлауды, қиялды, зейінді, сөйлеуді, басқа да психикалық қызметтер мен 
процестерді дамыту. 
Тәрбиелік міндеттері: 
• табандылық пен еңбексүйгіштікке тәрбиелеу. 
Мектеп жасына дейінгі балаларды оқытудың дәстүрлі түрлерімен салыстырғанда 
компьютердің бірнеше артықшылықтары бар: 
• компьютер экранында ақпаратты ойын түрінде көрсету балалардың үлкен қызығушылығын 
тудырады; 
• мектеп жасына дейінгі балаларға түсінікті бейнелі ақпарат түрін алып жүреді; 
• қозғалыстар, дыбыс, анимация баланың назарын ұзақ уақыт бойына аударады; 
• проблемалық тапсырмалар, оларды компьютердің өзі дұрыс шешу арқылы баланы мадақтау 
балалардың танымдық белсенділігін ынталандырады;
• мүмкіндік береді 
білім беруді даралау; 
• компьютерде жұмыс істеу барысында мектеп жасына дейінгі баланың өз-өзіне сенімі 
артады, оның қолынан көп нәрсе келеді; 
• күнделікті өмірде көрінбейтін өмірлік жағдайларды имитациялауға мүмкіндік береді 
(зымыран ұшуы, су тасқыны, күтпеген және әдеттен тыс әсерлер); 
• компьютер өте «шыдамды», баланы қатесі үшін ешқашан ұрыспайды, оның қатесін өзі 
түзетуін күтеді.[3.б21]

216 
Планшеттік компьютер сыныптағы балаларды бақылап немесе топта немесе кіші 
топта әрекет ететін басқа әрекеттерді бақылап отыру арқылы әрқашан үйрене бермейтіндей 
әр оқушы туралы көбірек білуге мүмкіндік берді. 
Компьютерде жұмыс істеу әдеттен тыс, ол басқа әрекеттерге ұқсамайды, ол 
айтарлықтай нейро-эмоционалды стресспен байланысты. Ал ұстаздан нақты білім мен «Зиян 
келтірме!» деген ұран болатын кейбір қатаң ережелерді қатаң сақтау талап етіледі.
Компьютер біздің өмірімізге және балаларымыздың өміріне мықтап енді. 
Мұғалімдердің міндеті – оның барлық мүмкіндіктерін дұрыс және сауатты пайдалану, 
компьютердің адамды басқаруға емес, іс-әрекетті ұйымдастыруға және басқаруға 
көмектесуіне мүмкіндік беру. 
2021 жылдан бастап біз жеке жұмыста планшеттік компьютерлерді қолданамыз. 
Баламен жеке жұмыстың ұзақтығы 15-20 минут. Планшетте балалар дидактикалық ойындар 
ойнайды, дамыту жаттығуларын орындайды. Мысалға:
1. «Суретті бүкте» үстел ойыны. 
2. Ойлауды дамытуға арналған «Ассоциация» ойыны. 
3. Түзету сынағы. 
4. «Никитин текшелері» үлгісін бүктеңіз. 
5. «Сиқырлы магниттер» суретін көшіріп жаз. 
6. Нүктелерді қосыңыз. 
7. «Пішіні мен түсі бойынша тара» ойыны. 
8. Планшеттік компьютер: «Лабиринт арқылы өту» ойыны. 
Сабақта ДК қолдану арқылы біз оң нәтижелерді байқадық: 
- гиперактивті балалар 15-20 минут оқуды, бастаған ісін аяғына дейін жеткізуді үйренді; 
- сабаққа енжар балалар қызығушылық таныта бастайды; 
- тұспал күткен мектеп жасына дейінгі балалар өз бетінше жұмыс істеуге үйренді;
- сенімсіз балалар батылдық таныта бастайды; 
- баяу балалардың ойлау жылдамдығы мен жылдамдығын дамытады; 
- балалар сабақ бойы жағымды эмоциялар мен қызығушылықты сақтайды; 
- зейінінің жетіспеушілігі бар балаларда бұл процестің шоғырлануы, таралуы, ауысуы және 
тұрақтылығы жақсарады
Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану қазіргі білім беру 
үдерісінің қажетті шарты болып табылады, бұл кезде ең бастысы іргелі білімдерді беру емес, 
шығармашылық қабілеттерді дамыту, жеке тұлғаның әлеуетін іске асыруға мүмкіндіктер 
жасау болып табылады

жүктеу/скачать 7,01 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: