А. Д. Бугубаева (жауапты редактор)
жүктеу/скачать 7,01 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану
- Адамгершілік және рухани даму
| Өлкетану мұражайына бару
Балабақша бүлдіршіндері мұражайға үнемі келіп тұрады. Тарихи-өлкетану мұражайына бару қазақ халқының өмірі туралы білім мен түсініктерді қалыптастырады. Мұражай адам болмысының үздік үлгілерінің, еркектік пен әйелдік эталондарының сақтаушысы ретінде балаларға ерлер мен әйелдер әлемінде оңай шарлауға, адам өмірінің құпия мәндерін білуге мүмкіндік береді. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану АКТ-ны пайдалана отырып жұмыс істеу формалары мен әдістері: виртуалды саяхат, бейнежұмбақ, зерттеу сабақтары, халық эпосы мен ертегілермен жұмыс, ұлттық ою- өрнектердің өрнектерін бояу, компьютерлік графиканы пайдалана отырып, ұлттық киім үлгілері мен тұрмыстық бұйымдарды безендіру. 248 Адамгершілік және рухани даму Гуманитарлық педагогиканың әдістемелік орталығы болып табылатын оқу-этномәдени зертханасында балалар адамгершілік тәжірибелер мен жалпыадамзаттық құндылықтар әлеміне еніп, интерактивті өзара әрекеттесу және жағымды қарым-қатынас арқылы адами қарым-қатынастар әлемін зерттейді. Мұнда сабақтар өткізіледі, балалармен жеке және түзету жұмыстары, балалардыкентімізде тұратын этностардың мәдениетімен және ұлттық дәстүрлерімен таныстыру. Тұжырым: Халықтық этникалық мәдениет дәстүрлеріне негізделген гендерлік-рөлдік білім беру жүйесінің үлгісін енгізгеннен кейін алынған деректер әзірленген жүйе тиімді деген қорытынды жасауға мүмкіндік берді, өйткені жоғары және орта деңгейдегі балалар санының өсу динамикасын байқауға болады. Бақылау барысында қыздардың қарапайымдылығы, шыдамдылығы арта түскені, жанжалды жағдайларды бейбіт жолмен шешуге тырысатыны анықталды. Ұлдар қыздарға және үлкендерге қатысты еркектік қасиеттерді көрсетеді (алғаөткізіп, көмек ұсынады). Балалар бір-біріне жиі ілтипат пен сыпайылық көрсете бастады, тәрбие деңгейі айтарлықтай өсті. Ойын әрекетінде ұлттық ойындарға үлкен қызығушылықпен қатысады, «ер» және «әйел» рөлдерін алады. Ата-аналар тәрбиешілер мен психологтың кеңестері мен ұсыныстарын тыңдап, олардың осы мәселе бойынша ұл-қыз тәрбиесінің ерекшеліктерін білу деңгейіне қатысты. Гендерлік-рөлдік білім беру мәселелері бойынша педагогтардың психологиялық- педагогикалық құзыреттілік деңгейі артты. Осылайша, бөбекжайдағы балалардың гендерлік әлеуметтенуіне қолайлы жағдай жасау жұмыстары оң нәтиже берді деген қорытындыға келдік. Бұл зерттеу одан әрі тереңдетуді болжайды және біз алдағы үш жылға арналған әдістемелік жұмыстың тақырыбы ретінде аламыз. жүктеу/скачать 7,01 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|