А. Д. Бугубаева (жауапты редактор)

66 
Виртуалды түрінде «Сұлулық салонында» болды, онда олар шаштараз жұмысының 
мазмұнымен танысты. Балалардың ата-аналарымен фото эссе қызықты болды, олар өз 
жұмыстарын көрсетіп, әңгімеледі.
Виртуалды экскурсиялар, ақпараттық технологияларды қолдана отырып, әртүрлі 
мамандық иелерімен танысуға өз септігін тигізеді. Мысалы: «Жаңа мамандықтар атласы» 
бағдарламасы арқылы мамандықтар туралы оқушыларға интерактивті тақтадан көрсетемін.
Белгілі бір кәсіптің, еңбек жағдайлары мен құралдарын қарастырғанда, балалар алған 
білімдерін рөлдік ойындарда пайдаланады.
Келесі әдіс – ойын әдісі. Баланың мамандықты 
білуі жеткіліксіз, оны ойнау керек.
Ойындарда балалар өз жоспарларын орындауға үйренеді, рөлге сәйкес ойнайды, ата-
анасының кәсіптерін бейнелеуге тырысады. Өз ата-аналарының мамандықтары туралы 
бейнефильмді акт құралдарын пайдалану арқылы көрсете отырып, «Біз өрт 
сөндірушілерміз», «Дәрігердің қабылдауында», «Фудмарт», «Құрылысшылар», «Балалар 
кафесі» рөлдік ойындарында мектеп жасына дейінгі балалар әртүрлі мамандық иелерінің 
(өрт сөндіруші, дәрігер, құрылысшы, сатушы және т.б.) іс-әрекетінің мазмұнын көрсетті. 
Оларды бақылау барысында, мектеп жасына дейінгі балалар арасындағы ойындардың 
тақырыбы бірте-бірте өзгеріп жатқаны байқалды.
Балалар құтқарушыларды, мал дәрігерлеріне айналдырып, ойнай бастады.
Рөлдік 
ойындарды дамыту үшін кейде еңбекте де, ойында да ұлдар мен қыздардың 
қызығушылықтары ескеріледі.
Үлкендердің кәсіптерімен таныстыруда, баланы жан-жақты дамытудың құралы болып 
табылатын, дидактикалық ойындарды өз жұмысымызда қолданамыз.
Дидактикалық ойындар баланың сөйлеуін дамытады және сөздік қорын толықтырады, дұрыс 
айтуды қалыптастырады
. 
Бұл «Кімге жұмыс үшін не керек?» сияқты ойындар; «Кім не істеп 
жатыр?»,
«Мамандықтар», «Егер... не болады» және т.б. Үстел үсті ойындары балалар 
арасында ерекше назар аудартады: «Не жетіспейді?», «Мамандықты ата», «Жұптық 
суреттер», мұнда ең қарапайым тапсырма бірдей екі түрлі суреттердің арасынан табыңыз.
«Дүкенде не бар?», «Дәрігерге не керек?» сияқты үстел үсті ойындары. Балалар ортақ белгі 
бойынша суреттерді таңдауға және олардың арасында байланыс орнатуға үйренеді.
Сөздік әдіс, көрнекі әдіспен тығыз байланыста қолданамыз - бұл «Мамандық 
дегеніміз не?», «Менің ата-анамның мамандықтары», «Балабақшада кім жұмыс істейді?» 
тақырыптарындағы әңгімелер.
Көркем шығармаларды оқу маңызды рөл атқарады және 
еңбекке деген қызығушылық пен құрметті оятады.
Мамандықтар мен еңбек құралдары туралы тақпақтар, жұмбақтар, еңбек туралы 
мақал-мәтелдер балаларға мамандықтар туралы жаңа мағлұматтар алуға және бұрын алған 
білімдерін бекітуге көмектеседі.
Практикалық әдіс – бұл балалар мен ересектердің бірлескен 
іс-әрекеті.
Балалар қарапайым еңбек тапсырмаларын орындайды, мысалы, табиғат бұрышында 
жұмыс істейді, өсімдіктерге қамқорлық жасайды, топта кезекшілік жұмыстарын атқарады 
және сабаққа материал дайындауға көмектеседі және т.б.
Балалармен серуендеу кезінде аула сыпырушының жұмысын бақылай отырып, біз 
оларды жұмыстың мазмұнымен таныстырып қана қоймай, осы мамандықтың
маңыздылығын атап өтеміз.Осылайша, жұмысқа деген құрметпен қарауға, тәртіпті сақтауға 
және өзідігінен қатысуға деген ұмтылысты қалыптастырамыз.Балалар еңбекті жақсы көреді, 
өйткені олар еңбек процесінің өзіне және оның нәтижелеріне риза болады.
Танымдық 
қызығушылықты арттыру мақсатында КТК викториналық ойыны: «Мамандықтар әлемі» 
әзірленіп, өткізілді, онда балалар ересектермен және өз араларында диалог жүргізу 
қабілеттерін көрсетті.
Сұрақтар мен бекіту арқылы мамандықтар әлемі туралы түсініктерін 
кеңейтті.
Балабақша 
жұмысындағы 
маңызды 
бағыттардың 
бірі 
– 
ата-аналардың 
ынтымақтастығы.
Осы бағытта жұмыс жасай отырып, көрнекі-ақпараттық стенді, «Ата-ана 

67 
балаға мамандық таңдау туралы не айта алады», «Мамандық қажет , мамандық маңызды»
атты буклеттері дайындалды.
Ата-аналармен кеңестер мен әңгімелесулер жеке және топтық түрде жүргізілді. Екі 
жағдайда да мақсат нақты анықталған: нені анықтау керек, біз қалай көмектесе аламыз.
Осы 
жоба аясында барлық мамандықтардың картотекасы әзірленіп, «Ата-анамыздың кәсіптері» 
фотосуреттері бар альбомдар, көркем әдебиеттер, рөлдік ойындарға арналған атрибуттар мен 
заттар, дидактикалық және сөздік ойындар таңдалып, дайындалды.
Балалардың ата-аналарымен өз мамандықтарын таныстыратын, кездесулер циклі 
өткізілді.Әрбір осындай кездесудің алдында, педагогтар мен ата-аналардың үлкен дайындық 
жұмыстары жүргізілді.
Біз ата-ананың әңгімесін өте ұзақ емес балаларға қызықты 
болатындай етіп дайындауға көмектестік.
Қазіргі таңда балабақшамызда педагогтар мен ата-аналардың бірлескен күшімен 
шағын мұражай құрылған,ол үнемі материалдармен толығып отырады.
Кейбір педагогтар атрибуттар мен макеттерді өздері жасайды, содан кейін оларды өз 
жұмыстарында пайдаланады.
Бұл бағытта жүргізіліп жатқан жұмыстар біраз жетістіктерді 
анықтауға мүмкіндік берді, бірақ әлі де атқарар жұмыстарымыз көп.
Балалардың қызығатынын, ата-ананың қызыға қарайтынын байқауға болады.
Және 
бұл бәріміз бірге кәсіптер әлеміне, қадам басу мүмкіндігімізге, сенімділік береді.
Бұл 
бағыттағы жұмыстың нәтижелі әрі келешегі зор деп есептейміз.
Балалардың болашағын 
болжау қиын - мектеп жылдары әлі алда, бірақ балалық шақтағы әсерлері ең терең, кім 
біледі, кімге оқуға баруды таңдаған кезде, менің балаларым біздің ойындарымызды есте 
сақтайды деп ойлаймын.

жүктеу/скачать 7,01 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: