Пайдаланылатын әдебиеттер

63 
Барған сайын мектепке дейінгі мекемелердің мұғалімдері негізгі жетістік ретінде – 
балалармен жұмыс жасауда АКТ-ны қолдануды көрсете бастады. Мен де ерекшелік емеспін. 
Компьютердегі жұмысты өз бетімше игере отырып, мен өз дағдыларымды мектеп жасына 
дейінгі балалармен жұмыс жасауда қолданамын. Бірақ менің алдымда, көптеген мұғалімдер 
сияқты, сұрақ туындайды. Қалай дұрыс істеу керек? Балабақшада АКТ қолдану керек пе 
немесе қолданбау керек пе? 
Балабақшадағы ақпараттық-коммуникациялық технологиялар-қазіргі мектепке дейінгі 
тәрбиенің өзекті тақырыбы болып саналады. 
Егер елімізде білім беру саласында болып жатқан оқиғаларға қарасақ, соңғы бес 
жылда мектепке дейінгі мекемелерде АКТ неге қарқынды дамып келе жатқанын көреміз. 
Ең алдымен, АКТ дегеніміз не және олар мектепке дейінгі білім беру мекемесінде қандай 
нақты жұмыс қажет екенін нақты түсіну керек. 
Қазіргі кезеңде әдістер, әдістер мен құралдар компьютермен (компьютерлік 
технологиялар) тікелей байланысты. Коммуникациялық технологиялар адамның сыртқы 
ортамен өзара әрекеттесу әдістерін, тәсілдері мен құралдарын анықтайды (кері процесс те 
маңызды). Бұл коммуникацияларда компьютер өз орнын алады. Ол коммуникация 
объектілерінің ыңғайлы, жеке, алуан түрлі, жоғары интеллектуалды өзара әрекеттесуін 
қамтамасыз етеді. Ақпараттық және коммуникациялық технологияларды біріктіре отырып, 
оларды білім беру практикасына проекциялай отырып, оларды енгізудің негізгі міндеті 
адамды ақпараттық қоғамдағы өмірге бейімдеу екенін атап өткен жөн. 
Акт адам тек кәсіби қызметте ғана емес, күнделікті өмірде де қолданатын негізгі құралға 
айналатыны анық. 
Ақпараттық технологияларды енгізудің басты мақсаты білім беру мекемесінің 
бірыңғай ақпараттық кеңістігін, оқу-тәрбие процесінің барлық қатысушылары: Әкімшілік, 
педагогтар, тәрбиеленушілер және олардың ата-аналары қатысатын және ақпараттық 
деңгейде байланысатын жүйені құру болып табылады. 
Мұны жүзеге асыру үшін дәстүрлі оқыту әдістері мен заманауи ақпараттық 
технологияларды үйлестіре алатын дайындалған педагогикалық кадрлар қажет. 
Ең алдымен, мен балалардың тікелей жұмысын компьютерде қолданбаймын деп айтқым 
келеді. Менің ойымша, бұл мектепке дейінгі жаста бірінші кезектегі міндет емес. Қазіргі 
ақпараттық қоғамда баланың даму міндеттерін шешу бағытында тәрбиеленушілердің 
отбасыларымен өзара іс-қимыл шеңберінде бірыңғай шығармашылық кеңістік құру 
жөніндегі жұмыс Мен үшін әлдеқайда маңызды.
Бала үшін де, ата-аналар үшін де жаңа технологиялар әлеміне жол көрсетуші, 
компьютерлік ойындарды таңдауда тәлімгер болу және баланың жеке басының ақпараттық 
мәдениетінің негіздерін қалыптастыру маңызды. 
АКТ-ны қолдану білім беру процесінің сапасын арттыруға ықпал етеді: мұғалімдер 
Интернет желісін пайдаланушылардың кең аудиториясында кәсіби қарым-қатынас жасауға 
мүмкіндік алды, олардың әлеуметтік мәртебесі жоғарылайды. Балалармен жұмыс кезінде 
ЭОР (электрондық білім беру ресурстарын) пайдалану оқушылардың танымдық 
мотивациясын арттыруға қызмет етеді, сәйкесінше олардың жетістіктері мен негізгі 
құзыреттіліктерінің өсуі байқалады. Балалардың мектепке дейінгі білім беру ұйымдарына 
деген қызығушылығын атап өткен ата-аналар тәрбиешілерге құрметпен қарай бастады, 
олардың кеңестерін тыңдады, топтық жобаларға белсенді қатысты. 
Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану мектепке дейінгі білім беру 
мекемесінің білім беру процесін басқарудың дәстүрлі сипаты мен процедурасын өзгертеді, 
өйткені ол "табиғи" және "жасанды" интеллект арасында міндеттерді бөлуді қарастырады. 
Мектепке дейінгі білім беру мекемесінің жұмысына ақпараттық технологияларды 
енгізу барлық педагогтар мен мамандардың ақпараттық қажеттіліктерін қанағаттандыру 
үшін қажет. Мектепке дейінгі білім беруді басқару жүйесі тек жаңа техниканы ғана емес, 
сонымен қатар оны қолдана алатын және ең бастысы оны қолданғысы келетін техникалық 
мамандарды қажет етеді.

64 
Ақпараттық ортаны құрудың тиімділігі, ең алдымен, осы процестегі мектепке дейінгі 
білім беру мекемесі басшысының қызығушылығы мен белсенді рөліне байланысты. 
Ақпараттық технологиялар саласында жақсы дайындалған әкімші өзінің білім беру 
мекемесінде бағдарламалық-аппараттық құралдарға, оның ақпараттық ресурстарын оқу-
әдістемелік толтыруға, сондай-ақ оқытуға және педагогикалық ұжымның жұмысын 
ұйымдастыруға қойылатын барлық талаптарға жауап беретін осындай ақпараттық ортаны 
ұйымдастыра алатындығын түсіну маңызды. 
Мектепке дейінгі білім беру мекемесіне ақпараттық технологияларды енгізудің негізгі 
шарттарының бірі - Компьютердің техникалық мүмкіндіктерін білетін, олармен жұмыс істеу 
дағдылары бар, компьютерлерді пайдаланудың санитарлық нормалары мен ережелерін 
нақты орындайтын мамандардың болуы. Осыны ескере отырып, қазіргі уақытта 
мұғалімдердің компьютерлік сауаттылығын арттыру, олардың бағдарламалық Білім беру 
кешендерімен, ғаламдық компьютерлік Интернет желісінің ресурстарымен жұмыс істеуін 
игеру басты міндет болып табылады. 
АКТ-ны иелену электрондық тасымалдағыштар мен Интернет желісіндегі деректердің 
арқасында пәннің мазмұны мен әдістемелік мәселелер бойынша ақпарат ағынын арттыруға 
мүмкіндік береді. Бағдарламалық қамтамасыз етуді, әдістемелік негіздемені кешенді әзірлей 
отырып және білім беру процесіне сапа менеджменті жүйесін енгізе отырып, мектепке 
дейінгі мекемені басқару процесіне ақпараттық технологияларды әзірлеу және енгізу 
мәселесі өзекті болды. 

жүктеу/скачать 7,01 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: