38
Кто был ярким компаративистом?
Кто разграничил язык и речь?
Кто начал разработки типологической сопоставительной грамматики
родственных и неродственных языков?
Кто из перечисленных ученых был убежден, что язык представляет из
себя определѐнное целое (системную
целостность, организм, систему
знаков)?
Кто пытался создать язык-универсум, то есть математически выверен-
ный, логически правильный язык?
2
. Характеристика языка как знаковой системы особого рода представ-
лена: в семиотике, структуралистами, в
рамках коммуникативно-
мыслительной концепции, учѐными Пражской лингвистической школы, в
советском языкознании, в американской дескриптивной лингвистике,
представителями глоссематики.
3
. Связь «язык – общество» исследуется учѐными, которые связаны со
следующими направлениями, течениями и концепциями в языкознании:
коммуникативно-мыслительная концепция, младограмматизм,
структур-
ная концепция, натуралистическая концепция, «Слова и вещи», логиче-
ское направление,
социологическое направление, психолингвистическая
концепция, эстетический идеализм, семиотическая концепция.
4
. Исследование зависимости языковых формул от закономерностей
мыслительной (интеллектуальной) деятельности индивидов велось в про-
шлом и ведѐтся ныне в рамках: логического направления, семиотического
направления, структурного направления, психолингвистического подхода
к языку, коммуникативно-мыслительной концепции, неолингвистики, эс-
тетического идеализма.
5
. Логико-математическое моделирование
языка осуществляется в
рамках: семиотического направления, структурного направления, логиче-
ского направления, коммуникативно-мыслительной концепции, социоло-
гического направления, психолингвистики.
6
. Прокомментируйте высказывание Фердинанда де Соссюра:
«Наше
определение языка предполагает устранение из понятия “язык” всего то-
го, что чуждо его организму, его системе, – одним словом, всего того,
что известно под названием “внешней лингвистики”, хотя эта
лингвистика и занимается очень важными предметами и хотя именно еѐ
главным образом имеют в виду, когда приступают к изучению речевой
деятельности…
.
Нет никакой необходимости знать условия, в которых развивается
тот или иной язык… Язык есть система, подчиняющаяся своему соб-
ственному порядку»
.
Достарыңызбен бөлісу: