А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор
Глава 14. Диагностика и методы исследования в психологии развития Диагностика развития
жүктеу/скачать 4,33 Mb. Pdf көрінісі
|
| 415
Глава 14. Диагностика и методы исследования в психологии развития Диагностика развития способов взаимодействия со взрослым Развитие способов взаимодействия со взрослым является важным фактором общего процесса психического развития ребенка. Именно в контексте развития этого аспекта общения впервые возникает, а затем бесконечно совершенствуется способность к употреблению знаков для организации сначала поведения друго- го, а потом и собственного поведения; способность, играющая важнейшую роль в формировании высших психических функций человека. Согласно данным ис- следований, есть все основания предполагать существование тесной связи между развитием способов взаимодействия ребенка и взрослого и развитием синтакси- ческой функции речи. Основными показателями развития способов взаимодействия со взрослым являются: • 3 мес. — интерес к окружающим, узнает мать, возбуждается и предвосхища- ет процесс приготовления пищи для него; возможны зрительные и эмоциональные контакты; • 4,5 мес. — инициирует общение, дифференцирует ситуацию «формального общения», прислушивается к речи, поворачивает голову на звуки человеческого голоса; • 6 мес. — прослеживает взгляд взрослого, тянет руки, когда хочет, чтобы его взяли на руки, возбуждается, если слышит шаги, отмечаются первые попытки по- дражания, понимает жест «ручки—ручки»; • 7 мес. — имитирует действия и шумы, старается привлечь внимание покаш- ливанием и кряхтением, откликается на имя, может играть в игры с идентичными ролями, сжимает губы, когда не хочет есть; • 8 мес. — хватает руку мамы и отталкивает ее, если видит, что она собирается вытереть ему нос, понимает запрет, имитирует звуки; • 9 мес. — прячет руки, если не хочет их мыть, любит играть в прятки; • 10 мес. — тянет маму за одежду, требуя внимания, машет «до свидания», отвечает взглядом или движением на вопрос «где папа?», играет в игры с неиден- тичными ролями, очень ненадолго отдает игрушку, понимает один-два звуковых обозначения предметов; • 11 мес. — бросает игрушки, чтобы их подняли и дали ему снова, помогает одеваться; • 12 мес. — владеет указательным жестом, мотает головой, выражая протест, вокализирует в конце и начале совместных действий. жүктеу/скачать 4,33 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|