А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор
жүктеу/скачать 4,33 Mb. Pdf көрінісі
|
downloadfile
| Часть третья. Психология отрочества
Возраст начала и завершения физического пубертата имеет большие индиви- дуальные различия. Причины этой вариативности связаны с этническими и кли- матическими факторами, а также с условиями питания, которые представляются весьма существенными [Кле, 1991]. Например, ограничения в питании во время Второй мировой войны в Европе вызвали значительные задержки в наступлении пубертата. Именно фактором питания объясняется то обстоятельство, что под- ростки из более обеспеченных групп населения достигают пубератата раньше, чем дети из бедных семей. В экономически бедных регионах мира, где царят голод и инфекционные болезни, возраст менархе существенно увеличивается. Различия в пубертатном развитии существуют и между этническими группами: например, менархе афроамериканских девочек в среднем на 6 месяцев опережают первые менструации белых американских девочек [Берк, 2006]. Ранний семейный опыт также оказывает влияние на время начала пубертата. Одна из теорий предполагает, что вследствие эволюции люди приобрели чувстви- тельность к качеству своего детского окружения. Когда они не чувствуют себя в безопасности, адаптивной реакцией является ранняя репродукция. В поддержку данной позиции свидетельствуют результаты нескольких исследований: девоч- ки, находящиеся в ситуации хронического семейного конфликта, обычно раньше начинают менструировать, в то время как менархе девочек из семей, характери- зующихся сердечными взаимоотношениями, наступает сравнительно поздно [Там же]. Таким образом, согласно этим данным, угрозы физическому здоровью задер- живают пубертат, а угрозы эмоциональному здоровью приближают его начало. Физическое развитие подростков оказывает заметное влияние на их пове- дение и психологические особенности. В подростковом возрасте, как отмечает И.В. Дубровина [Практическая психология, 2000], нередко встречаются чередова- ния периодов повышенной активности, значительного роста энергии (повышен- ная возбудимость, шумливость, неусидчивость) и периодов повышенной утом- ляемости, снижения работоспособности и продуктивности (увеличивается число ошибочных действий, подросток не может стоять прямо, постоянно стремится на что-либо опереться, жалуется на отсутствие сил). Происходящие в психомоторике изменения приводят к временным нарушениям координации движений у подрост- ков, в результате они нередко что-то ломают, разрушают, ухудшается почерк, речь становится косноязычной. Подростки тяжело переживают подобные метаморфо- зы, они чувствительны к насмешкам по этому поводу. Пубертат воздействует и на эмоциональное состояние подростков: для них в большей степени характерны перепады настроения. При этом дурное настроение подростков является результатом совместного влияния ситуационных факторов (проблемы во взаимоотношениях с родителями, расставание с возлюбленным и др.) и гормональных влияний [Берк, 2006]. Высокая скорость, с которой происходят физиологические перемены, ломает устоявшиеся константы образа тела, которые сформировались в детстве, вызывает повышенный интерес к своей внешности и требует построения и принятия но- вого телесного «Я». Подростки постоянно сравнивают себя с другими и с идеалом. |