в) жетілдіру, үдеріс, нәтиже С Б.Скиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандыру, лайықсыз құлықтарын елемеу немесе жаза қолдану: оперантты шарттылы Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі: оқу сапасын арттыру Сабақты зерттеу тәсілінің тиімділігін көрсететін оқушылардың оқуы туралы деректерді жинауды көздейтін түйінді сипаты: ғылыми дәлдік Т.Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ: сынақтан өткізу Тәрбие процесі нәтижелілігінің маңызды сипаты: тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сәйкес білімі Тәрбиенің құрамды бөлігі: дене тәрбиесі Тәрбие әдістеріне жатады: а) әңгімелесу Тәрбие процесінің ерекшеліктері: а) тәрбиелік іс – әрекеттер нәтижесінің мақсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігі Тәрбиенің негізгі мақсаты: жеке адамды қалыптастыру және оның жан- жақты толыққанды дамуын қамтамасыз ету Цифрлық технологияларды қолданып, ақпаратты жүйелеу, орналасқан жерін анықтау қабілеті:
d) цифрлық сауаттылық Іс – әрекеттегі зерттеу үдерісін оқу үдерісіне ықпалдастыру нәтижесі: d) оқушының оқу тәжірибесін жақсартады Эстетикалық ұғым, пайымдау тәрбиенің қай саласы: d) эстетикалық Ғылыми педагогикалық тәжірибеге баға беруде басшылыққа алынатын жаңашылдық: инновацияның негізгі критерийлері
3 нұсқа Тәрбиенің негізгі құрамдас бөліктері
Ақыл ой, дене, адамгершілік, экономикалық еңбек Құқықтық тәрбие нәтижелігінің басты көрсеткіші болып табылады
Құқықтық сананы қалыптастыру деңгейі Жарыс әдісі
өз нәтижелерін басқалармен салыстыра отырып, тұлға қасиеттерінқалыптастыру және бекіту Тәрбие әдістеріне жатады Әңгімелесу Дидактиканың нақты түсініктері сабақ беру, оқыту, білім бері, оқу Оқытудың ғылымилық принципі
