Abai Kazakh national pedagogical university хабаршы «Арнайы педагогика» сериясы, Серия «Специальная педагогика»

ВЕСТНИК КазНПУ им. Абая, серия «Специальная педагогика», №1(64), 2021 г. 
29 
 
 
 
Рисунок 1 – Распределение ответов респондентов на вопрос: «Какие чувства Вы бы испытывали по 
отношению к этому особенному ребенку?» (в % к числу опрошенных) [5, c. 164] 
К сожалению, мы не нашли подобных исследований, проведенных на территории Республики 
Казахстан, следовательно наш опрос является достаточно актуальным. Социальный опрос 
проводился на базе Актоганской средней школы, среди учащихся 5-11 классов в количестве 30 
человек. Анкета состояла из 12 вопросов (один из которых «В каком классе Вы учитесь?»), вопросы 
носили как открытый, так и закрытый характер. По окончанию исследования мы получили 
результаты, представленные в таблице 1.
Таблица 1 – Результаты опроса (закрытые вопросы) 
№ 
Вопрос 
Результаты опроса 
Да 
(положительно) 
Нет 
(отрицательно) 
Затрудняюсь 
ответить 
1.
Считаете ли вы, что у всех детей есть равные 
права на обучение в обычной школе? 
30 
0 
0 
2.
Были ли среди Ваших знакомых или 
родственников дети с инвалидностью? 
5 
18 
7 
3.
Как Вы относитесь к общению с ребятами с 
ограниченными возможностями здоровья? 
26 
1 
3 
4.
Есть ли, по вашему мнению различия между 
здоровыми детьми и детьми с ограниченными 
возможностями здоровья? 
24 
5 
1 
5.
Как Вы отнесетесь к тому, что вместе с Вами 
будут учиться ребята с ограниченными 
возможностями здоровья? 
25 
1 
4 
6.
Стали бы Вы помогать детям с ограничен-
ными возможностями здоровья, если бы у них 
были проблемы по учебе или в классе? 
22 
6 
2 
7.
Слышали ли Вы об инклюзивном образовании? 
12 
18 
0 
Как видно из опроса, около 73% респондентов выражают положительное отношение к детям с 
ограниченными возможностями здоровья. Среди открытых вопросов можно выделить следующие:

«…какие, по Вашему мнению, существуют различия между здоровыми детьми и детьми с 
ограниченными возможностями здоровья?» наиболее распространенными ответами на данный 
вопрос: «Сильных различий нет», «Они просто требуют чуть больше внимания и терпения», «Такие 
же дети, только с особенностями»; 

причинами отказа обучаться с детьми с ограниченными возможностями здоровья школьники 
указали следующие: «мне их жалко, будут обижать», «мне страшно, сто кому-то станет плохо на 
уроке», «им нужны специальные условия»; 

почти 78% школьников слышали об инклюзивном образовании из СМИ; 

67% школьников указали, что инклюзивное образование это «Совместное обучение здоровых 
детей и детей с особыми образовательными потребностями», 24% - «Обучение детей с особыми 
образовательными потребностями в отдельном классе», 8% ответили «затрудняюсь» или «не знаю». 
Согласно проведенному нами исследованию, мы можем заключить, что школьники Актоганской 
СШ готовы к взаимодействию с детьми с ограниченными возможностями здоровья, готовы 
поддерживать дружеские отношения, оказывать поддержку и помощь в обучении. Тем ни менее, 
есть определенный процент тех, кто выражает либо отрицательное отношение, либо затрудняется с 
ответом. Таким образом, следует продолжать информационно-ознакомительную политику с 
учащимися школ по вопросами инклюзивного образования.
Список использованных источников:

Абай атындағы ҚазҰПУ-нің ХАБАРШЫСЫ, «Арнайы педагогика» сериясы №1(64),2021 ж. 
30 
1.
 
Ногайбаева Г., Жумажанова С., Коротких Е. Рамка мониторинга инклюзивного образования 
в Республике Казахстан. – Астана: АО ИАЦ, 2017. – 185 с. 
2.
 
Ткаченко О.В. An inclusive approach in the context of modern education// Вестник 
Карагандинского университета, 2015. Режим доступа: 
https://articlekz.com/en/article/14592
(дата 
обращения: 20.12.2020) 
3.
 
Жилбаев Ж.О., Сырымбетова Л.С. Эмпирические предпосылки подготовки педагогов к 
инклюзивному образованию в республике Казахстан // Современные проблемы науки и образования. – 
2015. – №6.; URL: 
http://www.science-educat
ion.ru/ru/article/view?id=23212 (дата обращения: 
20.12.2020) 
4.
 
Косикова Л.В. Инклюзивное образование: отношение родителей и педагогов к инклюзивному 
образованию // Северо-Кавказский психологический вестник. 2009. №1. – C.69-73 URL: 
https://cyberleninka.ru/article/n/inklyuzivnoe-obrazovanie-otnoshenie-roditeley-i-pedagogov-k-
inklyuzivnomu-obrazovaniyu (дата обращения: 20.12.2020) 
5.
 
Шенгальц Е.В. Инклюзивное образование глазами учителей и школьников общеобразова-
тельных школ // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: 
Социальные науки, 2017, № 4 (48). – С. 160-168. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

жүктеу/скачать 3,17 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: