Абай атындағы Қазақ

Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы, «Педагогика ғылымдары» сериясы, №4(52), 2016 ж. 
121
 
Сонымен  қатар  компьютерлік  модельдерді  (KM)  қолдану  оқыту  көрнекілігінің  тиімділігін  арт-
тырып,  мектепте  тікелей  бақылауға  бола  бермейтін  микроғаламға  да  көз  тастауға  мүмкіндік  береді 
(ядроның ыдырауы), оқушы денсаулығына зиянды тəжірибелерге жүгінбей-ақ (рентген сəулесі, уран 
ядросының  бөліну  механизмі,  ядролық  реакция  жəне  т.б.),  кейбір  қүбылыстарды  (радиоактивті 
ыдырау) айтарлықтай көрнекі түрде модельдейді. 
 Мұндай бағдарламалардың мынадай ерекшеліктерін атап айтуға болады: 
-қазіргі заманғы компьютердің түрлі-түсті жəне графикалық мүмкіндіктері кеңінен қолданылады; 
-модельдеу бағдарламалары оқушының компьютермен диалогты режимде жұмыс істеуіне ыңғай-
ластырылған; 
-оқушының  модельдеу  бағдарламаларымен  жұмыс  кезінде  дисплей  экранынан  қарастырылатын 
объектінің немесе құбылыстың көрнекі бейнесін қозғалмалы сурет, əр түрлі график, диаграмма, сұлба 
түрінде көріп отырады; 
-модельдеу бағдарламасын орындау процесінде дисплей экранында жеткілікті мөлпіерде мəтіннің 
болуы,  ол  оқушыға  бағдарлама  жүмысының  мақсаттары  мен  тəсілдері  жөнінде  ақпарат  береді  жөне 
жүмысты  оқушының  толық  тəуелсіздігі  жағдайында,  яши  ешқандай  сыртқы  көмексіз  жəне  баспа 
материалын пайдаланбай-ақ атқаруына мүмкіндік туғызады. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  
 
 
 
 
 
Сурет 2 – атом ядросының физикасы курсына арналған электрондық оқулықтың көрінісі. 
 
 
 
 
Сурет 3 – атом ядросының физикасы курсына арналған электрондық оқулықтың 
анимациялық бөлімі. 

Вестник КазНПУ имени Абая, Серия «Педагогические науки», №4 (52), 2016 г. 
122
 
Электрондық оқулыққа БҒМ тарапынан авторлық куəлік алынып, Түркістан қалалық жалпы орта 
мектептерге  таратылды, сонымен  қатар  Қ.А.Ясауи  атындағы  ХҚТУ-не,  М.Əуезов  атындағы  ОҚМУ-
не «физика» кафедраларының оқу үдерісіне ендірілді.  
Зерттеу жұмысымыздың барысында жүргізілген сауалнамалардан аталған электрондық оқулықты 
пайдалану білім алушылардың физика пəніне деген қызығушылықтарын арттырғандығын көрсетті.  
Практика көрсеткендей, берілген электрондық оқулықпен жұмыс істеу студенттерге[6] берілген пəнге 
терең  қызығушылықтың дамуына,  физикалық құбылысты  толықтай  түсінуге  ықпалын  тигізеді,  яғни 
оқытудың  классикалық  сұлбасын  толықтыра  түседі.  Қарастырылатын  бағдарламалық  өңдеулердің 
алдына келесі есептер қойылды: негізгі физикалық заңдарды, олардың логикалық жəне себеп-салдар 
байланыстарын  түсінуге;  əр  түрлі  физикалық  сипаттамалардың  өзара  байланысын  орнатуға,  объекттің 
табиғи  тəртібі,  аналитикалық  тəуелділіктер  мен  олардың  графикалық  бейнелеуімен  арасындағы 
сəйкестікті орнатуға мүмкіншілік жасау болып табылады. Компьютерлік технология физикалық объектілер, 
процестер  мен  эффекттердің  математикалық  модельдерімен  еркін  манипуляциялардың  мүмкіндік-
теріне ие болатын интерактивті орта болып есептелінеді. 
Зерттеу жұмысын қорытындылай келе алынған мынадай ғылыми нəтижелерге тоқталайық:  

жүктеу/скачать 5,18 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: