Абай атындағы Қазақ

Вестник КазНПУ имени Абая, Серия «Педагогические науки», №4 (52), 2016 г. 
142
 
мақсатында  да  қолдануға  болады.  Құрылған  тестті  əлеуметтік  желілер  арқылы  немесе  электронды 
пошта арқылы сілтемесін жіберіп, басқа əріптестермен бөлісуге болады. 
Қазіргі  таңдағы  заманауи  ақпараттық  технологиялардың  дамуы  барысында  жоғарыда  көрсетіліп 
кеткен мүмкіндіктер ішіндегі маңыздыларының бірі–техника құралдарының дəріс барысында қолда-
нылуы.  “Assistant  мобилді  бағдарламасын”  қолдану  кезінде  дəріс  барысында  тыңдаушылардың 
оқытып  жатқан  материалды  қалай  меңгеріп  жатқандарын,  егерде  түсінбеген  жерлері  болса,  дəріс 
аяқталғаннан  күтпей  -  ақ  чат  арқылы  сұрақ  қойып,  бірден  жауап  алуға  болады.  Бағдарлама  басқа 
дəріс барысында оқытушы мен тыңдаушылар арасындағы оперативтік тығыз байланысты қамтамасыз 
етеді. 
Бұдан басқа дəріс сабақтарын өткізу кезінде əртүрлі ұйымдастырушылық сұрақтар пайда болады: 
кім  кешігеді,  кім  себептермен  келмеді  т.с.с.  Бағдарлама  арқылы  сұрақтарды  бақылауға,  экранда 
көрсетіп отыруға болады.  
“Assistant мобилді бағдарламасы”  мынадай міндеттер атқарады:  
–
 
дəрісті  онлайн  желісінде  оқи  отыра,  студенттердің  дəріске  қатысып  отырғандығын  автоматты 
түрде құрылғыда бақылау;  
–
 
студенттер онлайн желісінде дəрісі тыңдай отыра, чат арқылы оқытушыға сұрақ қою мүмкіндігі;  
–
 
өткен дəрістерді бағдарлама бұлтында сақтау, қайта тыңдау шектеусіздігі. 
«Assistant»  мобилді бағдарламасының  негізгі аудиториясы  профессорлық –  оқытушылар құрамы, 
докторанттар, мгистранттар мен студенттер.  
Бақылау экранында дəріске толық қатысқандар жасыл түспен, қашықтықтан немесе кешігіп келіп 
қатысқан студенттер сары түспен жəне 25 минуттан кем немесе мүлдем қатыспағандар қызыл түспен 
ажыратылады.  
«Дəріс» экранында студенттер командасын басу арқылы дəрісті толықтай онлайн жүйесінде тыңдауға 
мүмкіндіктері бар. Трансляциялау кезеңі цифрблатта көрсетіледі (сағ/мин/сек). 
Студенттер келесі команда тетіктерін баса отырып: 
–
 
⊴ –дəрісті бір немесе бірнеше рет кері айналдыруға;  
–
 
⊵– қайта кері айналдырғаннан соң, қайтадан алға айналдыруға; 
–
 
≕О≕– дəрісті тек керек жерінен тоқтата тыңдауға;  
–
 
⊙– дəрісті телефон жадында сақтап қоюға т.б. мүмкіндіктерімен шектелмеген.  
«Чат»  экраны  дəріс  оқушы  студенттерден  келген  сұрақтарға  жауап  береді,  автоматты  кері  байланыс 
орнатылады  [6].  
Қорыта айтқанда, бүгінгі таңда ақпараттық технологиялар мен  олардың мүмкіндіктері шексіз деп 
айтуға толық болады. Алайда, солардың ішінен тиімді, білім нəтижесінің сапасын арттыратын икемді, əрі 
қолайлысын  таңдау  немесе  оларды  құра  білу  басты  талап екені бірінші  кезекте  тұруы  тиіс.  «Қазіргі 
заманда жастарға ақпараттық технологиямен байланысты əлемдік стандартқа сай мүдделі жаңа білім 
беру қажет», деп Елбасы көрсеткендей, болашақ мамандарға білім беру жолында ақпараттық техно-
логияны оқу үдерісінде оңтайландыру мен тиімділігін арттырудың маңызы зор.  
Сондықтан да, жоғарыда көрсетілген бағдарламаларды жалпы жəне бейорганикалық
 
химия курсында 
қолдану  тиімді  екені  анық.  Сабақты  компьютерлік  технологияның  мүмкіндіктерін  əр  оқытушы  ұтымды 
пайдалана білсе, сондай-ақ қажетті жағдайлар жасалса, білім сапасы жоғары  деңгейге артып,  нарықтық 
экономикаға сəйкес бəсекеге қабілетті маман дайындау мүмкіндігі туар еді. 
 
1 Садыбекова Ж. Оқу – тəрбие үрдісінде ақпараттық – коммуникациялық технологияны қолдану қажеттілігі»// 
«Информатика негіздері» журналы. 2008. №4. - С. 4-5. 
2  Б.А.  Əлмұхамбетов,  М.А.  Ғалымжанова.  «Білім  беру  жүйесі  қызметкерлерінің  біліктілігін  арттыруда 
ақпараттық – коммуникациялық технологиялардың қолданылуы». - 17б. 
3 Интернет ресурс www.prezi.com. 
4 Интернет ресурс www.realtimeboard.com. 
5 Интернет ресурсwww.getkahoot.com. 
6  Затынейко  А.М.,  Саржанова  Г.Б.,  Курмет  А.  К  вопросу  об  интерактивных  методох  обучения  в  вузе./ 
Материалы  Х  Международной  научно-практической  конференции  «Новые  научные  достижения  –  2014».  - 
Болгария, Апрель, 2014. - С. 90-94. 
 

Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы, «Педагогика ғылымдары» сериясы, №4(52), 2016 ж. 
143
 

жүктеу/скачать 5,18 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: