Абай атындағы Қазақ
жүктеу/скачать 5,18 Mb. Pdf көрінісі
|
pednauki 2016.4
- Бұл бет үшін навигация:
- Understanding
| Components of
educational ele- ments Cognitive Operative Value-semantic Levels Components for the Benjamin Bloom Thefirst event- level The second - at the level of the pheno- menon The third at the pro- cess level Knowledge He knows historical facts, events, dates, names, terms Selects external signs,performs a localization in space and time Accepts a system of universal and national cultural values + + + Understanding Awareness and understanding by the pupil of that knowledge which he operates Reveals the essence of the historical phenomenon the process Understands conditionality of cultural values by historical events + + + The use He operates by knowledge mastered previously in new conditions He applies the historical knowledge in a new situation He uses values as the norms of individual behavior + + + Analysis He uses the arguments reasonably to prove the correctness of the solution of cognitive tasks He estimates historical phenomenon, the actions of the people in the history He assesses independently the activities of historical figures and politicians + + Synthesis Generalization, mastery of He operates with the historical He produces personal style of behavior + Вестник КазНПУ имени Абая, Серия «Педагогические науки», №4 (52), 2016 г. 194 concepts, laws, theories knowledge extracts them from the historical sources Evaluation Understands the purpose and conditions of the problem, ways of its solutions, validation methods for performing Defines the historical significance and the place of events in similar chain Substantiates the personal relationship to historical events, their participants, creations of culture + 1 Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика – М.: НМЦСПО, 1999. – 538 с. 2 Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред.пед. учеб. заведений / Г.М.Коджаспирова, А.Ю.Коджаспиров. – 2-е изд. стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 176 с. 3 Сидельников А.А. Исследование условий и результатов формирования исторического сознания старшеклассников: дис...канд.пед.н., – Санкт-Петербург, 2012. - 203 с. 4 Постников П.Г. Дидактика истории (на пути к профессиональному мастерству): [Курс лекций] /П.Г.Постников; Нижний Тагил: НТГПИ, 2003. - 151 с. 5 Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях. – М.: Владос, 1999. 6 Вяземский Е.Е. Историческая наука и историческое образование: некоторые проблемы теории и методологии // ПИиОШ. 2001. № 3. С. 13-21. 7 Баранов П.А. О тенденциях развития современного школьного исторического образования // ПИиОШ. 2001. № 3. С. 21-26. 8Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Курс лекций для дистанционного обучения. Как преподавать историю в современной школе: теория и методика // История. № 20-24, 2006. жүктеу/скачать 5,18 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|