Ад(13)а- гельвеций. Ад(13)а- и. Т. Чернышевский
жүктеу/скачать 29,99 Kb.
|
Шпор
|
«Ад(13)а- Гельвеций. «Ад(13)а- И.Т.Чернышевский. «Пе(9)а- К.Д. Ушинский. «Тә(21)қ- И. Г. Песталоцци. «Тә(3)а- тұлғаның сапасын дамытуға және қалыптастыруға мақсатты бағытты әсер етуі. «Тә(3)қ- К. Д. Ушинский. «Тә(6)к- кіші ұрпақты өмірге және еңбекке даярлау, өткен ұрпақтан кіші ұрпаққа адаммен жинақталған мәдениетті, білімді, тәжірибені, дағдыны беруді қамтамасыз етудегі тұлғаның дамуы үшін мақсатты бағытталған жағдайын құру немесе тұлғаның дамуына және құрылуына мақсатты әсер ету. «Тә(8)к- кіші ұрпақты өмірге және еңбекке даярлау, өткен ұрпақтан кіші ұрпаққа адаммен жинақталған мәдениетті, білімді, тәжірибені, дағдыны беруді қамтамасыз етудегі тұлғаның дамуы үшін мақсатты бағытталған жағдайын құру немесе тұлғаның дамуына және құрылуына мақсатты әсер ету. 5-7(6)б- өзбеттілік. А. С(4)к- 3. А.С(3)б- барлық өзге де ұжымдармен тікелей байланысқан қоғамның бір бөлігі. А.С(4)к- 3. А.С(5)б- қозғалыс. А.С(7)к- жақын, орташа, алыстаған. Ав(10)ж- өзара қарым-қатынас стилі бойынша. Ав(9)б- өзара қарым-қатынас стилі бойынша. Ад()т- адамгершілік сапалардың, мінездің адами қасиеттерінің, дағдылар мен мінез-құлық әдеттерінің қалыптасу процесі. Ад(1)б- моральды санасын мақсатты бағытты қалыптастыру, адамгершілік сезімдерін дамыту және адамгершілік тәртібінің дағдысын және әдеттерін қайта өңдеп шығару. Ад(11)б- дене тәрбиесі. Ад(11)б- дене тәрбиесі. Ад(12)б- өзін-өзі тәрбиелеу. Ад(17)с- педагогика тарихы. Ад(18)т- әдет. Ад(3)н- органикалық бірлікте табиғи күштердің, қабылдау қабілеттерінің эмоциональды көңіл-күй, қиялдау, ойлау және көркемдік-эстетикалық білімділіктің дамуы: Ад(3)т- дүниеге көзқарастың субъективті жағы. Ад(31)б- ғылыми дүниетаным. Ад(4)б- тәрбиенің бағыты. Ад(4)б- тәрбиенің бағыты. Ад(4)б- тәрбиенің бағыты. Ад(4)м- жастар үйі. Ад(5)к- амның өзін-өзі тәрбиелеудің негізгі тәсілдерін көрсетіңіз: Ад(5)т- қажеттіктері. Ад(7)т- мораль. Ад(9)б- өзін-өзі тәрбиелеу. Ат(3)б- тәрбие жұмысы бойынша сынып жетекшісіне көмектесу. Ат(7)б- отбасы тәрбиесі. Ба(17)м- жыныстық. Ба(9)қ- маңызы бірегейлігі. Бі(4)е-тұтас жүйедегі терең және ұйымдастырушылық. Бұ(9)б- сынып жетекшісінің тәрбие жұмыс жоспарында. Ғы()з- шынайы құбылыстар арасындағы байланыстардың белгілі жағдайларда обьективтілігі, маңыздылығы, қажеттілігі, жалпылығы, тұрақтылығы және қайталанулығы. Ғы(1)б- қоршаған орта және адамның ондағы орны туралы жеке тұлғаның ғылыми білімі мен идеалдары, құндылықтары мен нормалар жүйесі. Ғы(1)б- қоршаған орта және адамның ондағы орны туралы жеке тұлғаның ғылыми білімі мен идеалдары, құндылықтары мен нормалар жүйесі. Ғы(12)ә- жоғары мектеп жасында. Даму: жеке адам сапалары мен қасиеттеріндегі сандық өзгерістер жүйесі. Дү(22)п- бағыттылық. Дү(3)т- дүниетүсінушілік, дүниеқатынасы. Дү(4)а- ағартушылық, тәрбиелік, ұйымдасқан, болжамдық, дамытушылық. Дү(4)б- адамның мінез-құлқы мен әрекеті оның көзқарасымен және сенімімен анқыталуымен. Дү(7)а- тұлғаның бағыты. Дү(7)е- тұрақтылығына. Дү(8)ж- дүниеге көзқарас. Дү(8)т- жан-жақты және үйлесімді дамыған тұлға идеалы. Ең(1)б- өмірлік қажеттілік негізі ретінде бейімділікке, саналы қарым-қатынасқа тәрбиелеу. Ең(4)р- еңбек іскерлігінің болуы. Әд(7)ә- мадақтау. Жа(1)б- өз нәтижесін басқалардың нәтижелерімен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту. Жа(1)ә- іс-әрекет пен тәртіпті үйлестіру. Жа(1)ә- іс-әрекет пен тәртіпті үйлестіру. Жа(1)ә- іс-әрекет пен тәртіпті үйлестіру. Жа(10)д- төмен. Жа(9)б- жыныстық. Же(3)б- сендіру. Же(6)п- тәрбие. Же(6)п- тәрбие. Же(6)п- тәрбие. Жү(16)ж- дене. За(3)б- жалпыға міндетті, жалпы, нақты. За(4)б- тұлғаға әрекет алуан түрде және өнімді маңызды болған сайын, ол жалпы адамзаттық және кәсіби мәдениетті игеруі соншалықты тиімді болады. И.Г(4)т- адамның үйлесімді қалыптасуына бағытталған, қызығушылығын жан-жақты дамыту. Ин(3)т- интеграция. Іш(4)с- тәрбиеленушілердің әрекетке дайындығы, үнемі сергектігі. Кі(11)қ- дене тәрбиесі. Кө(4)р - тәрбие процесіне отбасы, мектеп, қоғам қатысады. Кө(4)р- тәрбие процесіне отбасы, мектеп, қоғам қатысады. Кө(5)е- өндірістік қарым-қатынас сипаты. Кө(9)б- ортағасыр. Қа(10)т- тәрбиешілер мен тәрбиеленушілер арасындағы қарым-қатынас стилі бойынша. Қа(11)қ- жанама. Қа(13)қ- тәрбие. Қа(14)а- Дж. Локк. Қа(25)т- полимәдениетті тәрбие. Қа(26)а- Я. А. Коменский. Қа(5)н- гуманистік педагогикаға. Қа(5)ұ- А. С. Макаренко. Қа(6)ә- шара. Қа(8)м- 10-11 сыныптар. Қа(9)е- кешенді. Қалыптасу: жеке адам дамуының нәтижесі ретінде оның кемелденуі мен тұрақты сапалар мен қасиеттерді иемденуі. Қо(26)і- қоғамдық белсенділік. Қо(3)ж- тәрбие әдісі. Қо(5)т- экологиялық тәрбиенің міндеті. Қо(6)т- экологиялық тәрбиенің міндеті. Қо(6)т- экологиялық тәрбиенің міндеті. Қо(6)т- экологиялық тәрбиенің міндеті. Қо(8)к- жаттығу. Қо(8)к- жаттығу. Қо(8)к- жаттығу. Ма()- тәрбиеленушінің мінез-құлқына сыныптастырының қызығушылық позициясымен және жағымды сапаларды бекіту мақсатымен оған педагогикалық әсер ету тәсілі Ма()б- жағымды сапаларды бекіту мақсатымен және сыныптастар қызығушылығы позициясымен оның мінез-құлқына оң баға беретін тәрбиеленушіге педагогикалық әсер ету әдісі. Ма()б- тәрбиеленушіге алғыс білдірудегі тәрбие әдісі. Ма(14)қ- жауапкершілік байланыстың қатынасы. Ма(6)п- тәрбие. Ма(8)б- тәрбие формасы. мадақтау. Ме(8)р- «ашық микрофон». Мо(18)т- адамдарға қатынасы. Му(6)ж- аудиальді. Мы(7)ж- сынып ұжымын оқу әрекетіне жұмылдырады. На(3)н- тәрбие формасы. На(4)б- тәрбие формасы. Оқ(1)б- басқару мүшелері, саналы мақсат, бірлескен әрекет. Оқ(10)ж- дене еңбегі. Оқ(11)б- педагогикалық менеджмент. Оқ(12)а- бірізділік және жүйелілік принципі. Оқ(14)қ- көндіру. Оқ(28)т- кәсіби бағдар. Оқ(3)ж- ушылардың тәртібін ынталандыру әдісіне жатады: Оқ(3)п- Кең көлемде. Оқ(3)ұ- ұжымның алдына практикалық мақсат қою. Оқ(4)а- жетекші орын. Оқ(5)к- сендіру. Оқ(5)с- ұжым әрекетін басқара алатын белсендіні таңдаумен. Оқ(9)ж- балалардың алуан түрлі әрекеттерін, олардың оқыту және тәрбиелеу процесіндегі өзбетімен әрекетін бақылау принципі. Оп()п- оқу-тәрбие жұмысының мақсатымен сәйкес алуан түрлі әрекеттердің әдістерінің, формаларының және тәсілдерінің үнемі болуы. От(10)к- институциональды белгісі бойынша. От(5)а- Ата-аналар үшін кітап. От(8)ж- институциональды белгісі бойынша. Өз(12)б- жарыс. Өз(12)д- орташа. Өз(2)б- өзінің жекелігін қойылған мақсатпен, идеалмен, сеніммен сәйкесінше адамның саналы әрекеті. Өз(5)т- жарысу, үлгілер мен тәсілдерді көрсету, жетістік жағдаяттын құру. Өз(9)а- өзін-өзі басқаруымен. Өз(9)а- өзін-өзі басқаруымен. өзін-өзі талдау, өзін-өзі бағалау, өзін-өзі бақылау. Өм(15)к- қарапайымдылық. Өн(4)т- Эстетикалық тәрбиенің міндеті. Па(3)м- тәрбиешінің тәрбиеленушілерге ұжым, ұжым мүшелері және ұжым белсенділері арқылы ықпал етуі. Па(3)м- тәрбиешінің тәрбиеленушілерге ұжым, ұжым мүшелері және ұжым белсенділері арқылы ықпал етуі. Пе(1)б- балалардың әрекеті мен тәртібіне олардың алдына қойған мақсат жолында әсер ету, яғни олардың жеке талпынысы мен қызығушылығы. Пе(1)б- жанама түрдегі, тікелей, жанама. Пе(12)а- тәрбие формасы. Пе(12)ш- А. С. Макаренко. Пе(14)б- тәрбиедегі жеке қатынас. Пе(15)б- тәрбиедегі индивидуальды қатынас. Пе(3)т- қоғамдық-маңызды сапаларының деңгейін және болуын сипаттайтын тұлғаның кешенді қасиеті. Пе(3)ф- ата-аналар жиналысы. Пе(9)п- балаларды ұжымда тәрбиелеу және оқыту. Пе(9)п- балаларды ұжымда тәрбиелеу және оқыту. Пе(9)т- тәрбиелік. Пе(9)т- тәрбиелік. Са(2)к- педагогикалық талап. Со(16)қ- көзқарас. Та(6)н- практикалық әрекетке. Те(13)б- жазалау. Те(13)б- жазалау. Тә (1)м- жеке тұлғаны жан-жақты, гармонды тәрбиелеу. Тә()б- тұлғаны қалыптастырудағы мақсатты бағыттылық, мақсаттылық. Тә(1)б- тұрақты қасиеттерімен қаруланған шынайы тәрбие процесінің адекватты көрінісі. Тә(1)ж- көрнекілік. Тә(1)ж- мадақтау. Тә(1)ж- пәндер. Тә(1)ж- тәрбие тәрбиеленушінің санасына оның тәрбиесінің нақты мақсатын жеткізуді қажет етеді. Тә(1)ж- тәрбиенің қоғам қажеттігіне келісімі. Тә(1)ж- ұжымдық. Тә(1)к- сендіру. Тә(1)м- жеке тұлғаны жан-жақты, гармонды тәрбиелеу. Тә(10)а- дәстүрлер. Тә(10)к- ежелге Шығыс философтарының Тә(10)п- адамға жағымды тірек принципі. Тә(11)м- сендіру. Тә(11)м- сендіру. Тә(12)с- оның әрекетіне сол адамның қажеттігіне жауап беретін тәртібі мен әдеттері, және олардың әрекеті, қатынасы жатады. Тә(13)б- тәрбие әдісі. Тә(13)б- тәрбие әдісі. Тә(13)б- тәрбие әдісі. Тә(13)т- тәрбие жұмысының өмірмен байланыс принципі. Тә(16)б- тәрбие заңдылықтары. Тә(18)а- тәрбие теориясы. Тә(2)а- А.С. Макаренко. Тә(2)а- А.С. Макаренко. Тә(2)б- тұлғаның жан-жақты және үйлесімді дамуының мақсаттылық, ұйымдасқан процесі. Тә(2)ж- жалпы білім беретін және кәсіптік мектептердің, мектептен тыс мекемелердің, бұқаралық ақпарат құралдарының әрекеті. Тә(2)ж- отбасы әрекеті. Тә(2)к- мақсатты бағытталған, көпфакторлы, тұлғаға деген сыйластық. Тә(2)к- тәрбие процесінде пайда болатын қарама-қайшылықтарды шешу. Тә(21)м- бірлескен әрекеттегі педагог күші мен баланың күшінің пропорциональды қатынасы сақтау. Тә(22)т- тәрбиедегі гуманизация. Тә(3)б- тәрбие процесін ұйымдастыруында, әдістерінде, мазмұнында негізгі талаптары бар жалпы бастапқы жағдай. Тә(3)б- тәрбие процесінде пайда болатын қарама-қайшылықтарды шешу. Тә(3)к- тұқымқуалаушылық нышандары. Тә(3)м- білік, дағды және әдетті қалыптастыру мақсатымен белгілі іс-әрекеттерді көп мөлшерде қайталау. Тә(3)п- барлық балалардың және жасөспірімдердің өндірістік еңбекке міндетті қатысуы. Тә(3)т- тәрбиенің мақсатының, әдістерінің, формаларының бірлігі. Тә(3)ф- саясат, мемлекет идеологиясы. Тә(3)ф- саясат, мемлекет идеологиясы. Тә(4)а- тәрбие теориясының пәнін анықтау, тәрбие процесінің мәнін ашу, оның заңдылықтары мен принциптерін, тәрбиенің әдістерін оқып-үйрену. Тә(4)а- тұлғаның жалпы адамзаттық мәдениетпен үйлесімді дамуы тәрбиенің бағалы негізіне байланысты. Тә(4)б- дәстүрлі және дәстүрлі емес. Тә(4)б- мақсаттылығынан. Тә(4)б- мектептің, отбасының және қоғамның тәрбиелі әсер етуінің бірлігінде. Тә(4)б- педагогикалық әрекеттің аяқталған нәтижесі ретінде қойылған мақсатқа негізделген тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өмір әрекеті. Тә(4)б- тәрбие құралы. Тә(4)б- тәрбие құралы. Тә(4)б- тәрбие құралы. Тә(4)ә- оны талдауы. Тә(4)ж- қоғамдық қажеттіктердің приоритеті. Тә(4)м- білік, дағды және әдетті қалыптастыру мақсатымен анықталған іс-әрекеттерді көп мөлшерде қайталау. Тә(4)м- білік, дағды және әдетті қалыптастыру мақсатымен белгілі іс-әрекеттерді көп мөлшерде қайталау. Тә(4)с- тәрбиеленушінің жекелігі және әрбір педагогикалық құбылыстың ерекшелігі стандартты және стандартты емес бағытты талап етеді. Тә(4)т- адамда жағымды сапаларды тәрбиелеу қажеттігі. Тә(5)а- тәрбие мазмұны. Тә(5)б- Тұлғалық бағыт. Тә(5)қ- танымдық әрекет. Тә(5)м- тәрбие құрал, процесс және нәтиже болып табылады. Тә(5)ф- қоғам қажеттігі. Тә(6)б- Дж. Локк. Тә(6)б- көрнекілік. Тә(6)с- әрекеттік бағытқа. Тә(7)а- социгенетикалық концепция. Тә(7)е- тұлғалық бағытты. Тә(7)к- принциптер. Тә(7)п- бала тұлғасына саналы талаппен сәйкесінше сыйластық. Тә(7)с- топтың уақытша инициативасына. Тә(7)т- сендіру. Тә(8)ж- жаттығу. Тә(8)п- бала тұлғасына, оған саналы талаппен сәйкесетене сыйластығы. Тә(9)е- тәрбие принципі. Ті(14)ү- Тәрбие процесінің ерекшелігі. Тө(5)к- этнопсихология. Тө(9)к- көрсетілген принциптің мәні тәрбие процесіндегі барлық қатысушылардың келісілген әрекеттерінен талап тілектерінен шығатын, ұйымдасқан тәрбие әсерінде. Тұ(2)б- өмірлік өзін-өзі анықтау мәдениеті. Тұ(3)к- қоғамдық пікір. Тұ(4)е- тұлғаның ішкі белсенділігі. Тұ(5)м- идеал. Тұ(6)б- географиялық орта. Тұ(6)ә- өзін-өзі тәрбиелеу. Тұ(6)т- тұлғалық бағыт тәрбиешілерді тәрбие процесін тұлғалық сапалардың бастысына құруды міндеттейді – тұлға бағытын, оның өмірлік жоспарларына және құндылық бағдарына, тәрбиеленушілердің жас және дербес ерекшеліутеріне сүйену. Тұ(8)б- дінилігіне. Ұж()б- бірлескен қоғамдық-пайдалы іс-әрекетке, әлеуметтік маңызды мақстақа бірлескен ұмтылушылықпен сипатталатын тұрақты топ. Ұж()б- бірлескен қоғамдық-пайдалы іс-әрекетке, әлеуметтік маңызды мақстақа бірлескен ұмтылушылықпен сипатталатын тұрақты топ. Ұж()д- ұжым өмірінің тұрақты формасы. Ұж()д- ұжым өмірінің тұрақты формасы. Ұж(26)а- тұлғаның моральды маңыздылығын тұлғааралық іскерлік, эмоциональды, жолдастық қатынас арқылы қалыптастыру. Ұж(3)ғ- А.С. Макаренко. Ұж(3)ғ- А.С. Макаренко. Ұж(3)д- персональды қатынас. Ұж(4)ғ- И. П. Иванов. Фо(2)т- тікелей, жанама. Шы(6)д- эстетикалық талғам. Ын(3)т- балаларға деген педгогтың ізгілік қатынасы. Эс(2)б- өнерге және тұрмысқа жақсы сезімді тәрбиелеу. жүктеу/скачать 29,99 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|