|
|
| бет | 7/10 | | Дата | 10.04.2023 | | өлшемі | 117,5 Kb. | | #81161 |
| Байланысты: Психология және адам дамуыТәрбиенің түрлері:
дене, рухани-адамгершілік, интеллектуальдық, еңбек, эстетикалық
еңбек, ойын, серуен, шынықтыру, әрекет
оқыту, даму, жетілдіру, қалыптастыру
табиғат, еңбек, сурет, құрастыру, өнер
ақыл-ойы, қайта тәрбиелеу, өзін-өзі тәрбиелеу
Тәрбиенің принциптерінің анықтамасы:
педагогикалық процестің мазмұнын, формасын, әдістерін анықтайтын талаптар.
бақылауға қойылатын талаптар, әдістер, мазмұнының жүйесі.
еңбек, экскурсия, жаттығуларға қойылатын талаптар жүйесі.
моделирование, қарапайым талдау, жалпылау, анықтау жүйесі.
ақыл-ойы, қайта тәрбиелеу, өзін-өзі тәрбиелеуге қойылатын т алаптар жүйесі.
Жүйелі білім, білік, дағдыларын меңгеру жолы
оқыту
құрастыру
еңбек
дамыту
қалыптастыру
Білім беру, оқытудың негізін зерттейтін педагогика бөлімі
дидактика
білім беру
оқыту
бақылау
эксперимент
Жеке адамның дамуы ұғымын қалай түсінесіз?
Ішкі және сыртқы басқарылатын, басқарылмайтын факторлардың ықпалы мен жеке адамның жетілу процесі
Ескі жағдайдан жаңа қарай қозғалу процесі
Ескінің құрыпбітіп, жаңаның туу процесі
Организмнің өсуі мен аісіп жетілу процесі
Адамның психикалық дамуының белгілі бір дәрежесіне жетуі
Өзін-өзі тәрбиелеу ұғымын қалай түсінесіз?
Адамның сапалы түрде, белгілі мақсат көздкп өзінің бойына қалыптастыратын қасиет
Кәсәби біліктілігін қамтамасыз етуге бағытталған тәрбие
Бұл сырқы факторлардың ықпалы мен жеке адамның қалыптасып жетілу процесі
Адамның өзіне қажетті білімді меңгеру
Ересек адамның балаларға ықпалы
Тәрбие ұғымын кең мағынасында қалай түсінесіз?
Әлеуметтік қоғамдық құбылыс ретінде барлық тәрбие салаларын қамтиды. Қоғамның арнайы бөлінген адамдары – мұғалім педагог, тәрбиешілердің басқаруымен жүргізілген процесс
Жаңа ұрпаққа қоғамдық тарихи тәжірбиені беру процесі болып табылады
Ересек адамның балаға ықпалы
Жас ұрпақтың рухани дүние күштерін дамыту
Жеке адамның белгілі бір қасиетін қалыптастыруға бағытталған жұмыс
Тәрбие ұғымын тар мағынасында қалай түсінуге болады?
Мұғалімнің және тәрбиешісінң ата-аналарымен бірігіп, мақсатты түрде жүргізетін тәрбие жұмысы
Жаңа ұрпаққа қоғамдық тарихи тәжірбиені беру процесі
Қоғамға сай ережелерді меңгеру
Жас ұрпақтың дене күштерін дамыту
Бүкіл сыртқы әскерлердің, тәрбиешілердің арнайы бағыттарған іс-әрекеттерінің ықпалымен адамды қалыптастыру
Ғылыми зеттеу жүргізуде қандай негізгі екі бағыт бар?
Теориялық және практикалық
Байқау,әңгімелесу
Интервью, оқушылардың жазба жұмыстары
Анкета, мектеп құжаттары
Табиғи эксперимент, лаборатория эксперимент
Бақылау әдісі дегеніміз не?
Әдеттегі жағдайда педагогикалық құбылыстарды қабылдау арқылы тану
Балалардың жұмысына жан-жақты талдау жасау
Педагогикалық процесті әдейі зерттейтін ғылыми тәжірбие
Балалардың жазба, бақылау жұмыстарын зерттеу
Мұғалімнің тиімді әдістерді қолдана білу
Тәрбие жұмыстарын ұйымдастырудың ең көп тараған түрлерінің бірі.
Тәрбие сағаты.
Топтық жұмыс.
Жеке жұмыс.
Үйірмешілік жұмыс.
Экскурсиялар.
Оқыту әдісінің анықтамасы.
Балаларды білімді меңгеру және олардың дамуы мен тәрбиесіне бағытталған бала және тәрбиеші арасындағы бірлесіп жүргізілетін іс-әрекеттің субъекті-субъектілік қарым-қатнас құралдары ретінде анықталады.
Мақсат көзделген жоспарлы әрекет.
Тәрбиеші мен баланың бірлесе жасайтын әрекеті.
Тәрбиеші мен балалардың өзара әрекетінің барысында білім алу жолдары.
Баланың ізденісі.
Тәрбиешінің қызметінің объектісі, ол ?
Педагогикалық процесс.
Сөз білімін жетілдіру.
Балалар.
Тәрбие жұмысы.
Бала және ата-ана.
Айнала қоршаған дүниені танудың тәрбиешінің арнайы ұйымдастырып, басқарумен жүзеге асатын ерекше түрі қалай аталады?
Оқыту.
Білім беру
Тәрбиелеу
Үйрету
өздігінен білім алу
Тұлғаның дамуының қозғаушы күштері не болып табылады?
Адамзат баласының мұқтаждығы мен оны қанағаттандыру мүмкіндіктерінің арасындағы қарама-қайшылықтар
Алдына қойған мақсатқа жетуге ұмтылушылық және ерік – жігер күштері
Зейінінің, естің сипаты мен көлемі
Ойлау ерекшеліктері
Зейін мен қабылдау нәтижесі
Мектепке дейінгі педагогика курсының тәрбие процесіне арналған бөлімі?
Тәрбие теориясы
Мектептану
Дидактика
Оқыту
Сабақ
Мектепке дейінгі педагогиканың объектісі?
Адам тәрбиесі
Адамның мінез-құлқы
Адамның жан-жақты дамуы
Тәрбиешінің қызметі
Оқыту барысы
Тәрбиешінің іс-әрекетінің басты функциясы:
Басқару
Бағалауы
ұйымдастырушылығы
жоспары
мақсатты бағыты
Мектепке дейінгі педагогиканың оқыту әдістері?
ауызша, көрнекілік, практикалық
пікір-талас, әңгіме
эксперименттік
математикалық
ұжымдық жиналыс
Балабақшада білімді тексеру жүйесі
күнделікті, қорытынды, құрама жауап, жекелеп сұрау
апталық сұрау
ауызша сұрау,бақылау
ағымдағы тексеру
бақылау
Бала өміріндегі ұжым перспективаларын А.С.Макаренко қалай атады?
Ертеңгі қуаныш
Табыс
Ұжымның мақсаты
Дәстүрлер
Паралелдік ықпал жасау
Балабақша мекемелеріндегі оқыту әдістері қандай түрде жүргізіледі?
Ауызша, көрнекілік, практикалық.
Пікірталас, әңгіме
Эврестикалық әңгіме, анкета
Анкета, көрнекілік
математикалық жолмен түсіндіру
ҚР Білім туралы заңына қандай өзгерістер енгізілді?
12 жылдық оқытуға көшуді реттейтін, сондай-ақ «Бейіндік мектептің» құқықтық мәртебесін анықтайтын өзгерістер енгізілген
білім беру жүйесін дамытудың басымдығы
заңдарды бұзу
білім алмау
мектепке дейін білім алу
«Балапан» бағдарламасының міндеттері
2015 жылға дейін 5-6 жастағы балаларды білім беру ұйымдарында мектепалды даярлықпен толық қамтуды қамтамасыз ету
балаларды тәрбиелеу, оқыту, дамыту және сауықтыру тұтастығы принциптерін ескере отырып, мектепке дейінгі және бастауыш білім берудің сабақтастығы мен үздіксіздігін қамтамасыз етеді
білім алмау
балабақшаларды кемейту
балаларға білім бермеу
«Балапан» бағдарламасының міндеттері
2015 жылға дейін мектепке дейінгі жастағы балалардың мектепке дейінгі тәрбиемен және оқытумен 70 %-ын қамтамасыз ету
Мектепке дейінгі ұйымдардың барлық бітірушілері заңнамаға сәйкес медициналық қызмет көрсетумен қамтамасыз ету
100% оқытумен қамтамасыз ету
20% оқумен қамтамасыз ету
мектептерді жаңа техникамен қамтамасыз ету
«Балапан» бағдарламасының іске асырылу мерзімі және кезеңдері
2010- 2014 жылдар 5 кезең
2010-2020 6 кезең
2010-2011
2011-2012 2-кезең
2013-2014 3-кезең
«Балапан» бағдарламасының нысаналы индикаторлары
мектеп жасына дейінгі балаларды мектепке дейінгі тәрбиемен және оқытумен қамту
балаларды мектепке дейінгі тәрбиемен және оқытумен 70 % қамту
мектептерді жаңа техникамен қамтамасыз ету
20% оқумен қамтамасыз ету
30% оқумен қамтамасыз ету
«Балапан» бағдарламасының нысаналы индикаторлары
мектепке дейінгі білім беру жүйесінде қосымша ашылатын орындардың саны;
баршаның сапалы білім алуға құқықтарының теңдігі
балаларды төрт жастан бастап оқыту
балаларды мектепке дейін білім бермеу
тәрбиелеуді өзгерту
«Балапан» бағдарламасының іске асырудың 1-кезеңінің міндеттері
балаларды мектепке дейінгі тәрбиемен және оқытумен қамтуды 48 %-ға қол жеткізу
балаларды мектепке дейінгі тәрбиемен және оқытумен 60,8 % қамту
тәрбиелеуді өзгерту
балаларды мектепке дейін білім бермеу
балаларды төрт жастан бастап оқыту
«Балапан» бағдарламасының іске асырудың 2-кезеңінің міндеттері
балаларды мектепке дейінгі тәрбиемен және оқытумен 55,6 % қамту;
балаларды мектепке дейінгі тәрбиемен және оқытумен қамтуды 48 %-ға қол жеткізу
балаларды төрт жастан бастап оқыту
тәрбиелеуді өзгерту
балаларды мектепке дейін білім бермеу
«Балапан» бағдарламасының іске асырудың 3-кезеңінің міндеттері
балаларды мектепке дейінгі тәрбиемен және оқытумен 60,8 % қамту;
балаларды мектепке дейінгі тәрбиемен және оқытумен 65 % қамту
балаларды мектепке дейін білім бермеу
балаларды мектепке дейін білім бермеуді дамыту
100% оқытумен қамтамасыз ету
«Балапан» бағдарламасының іске асырудың 4-кезеңінің міндеттері
балаларды мектепке дейінгі тәрбиемен және оқытумен 65 % қамту;
балаларды мектепке дейінгі тәрбиемен және оқытумен 60,8 % қамту
Балаларды мектепке дейін оқыту 20% қамту
Балаларды мектепке дейін оқыту 50 %қамту
Балаларды мектепке дейін оқыту 21 % қамту
«Балапан» бағдарламасының іске асырудың 5-кезеңінің міндеттері
балаларды мектепке дейінгі тәрбиемен және оқытумен 70 % қамту.
балаларды мектепке дейінгі тәрбиемен және оқытумен 65 % қамту
Балаларды мектепке дейін оқыту 50% қамту
Балаларды мектепке дейін оқыту 25%қамту
Балаларды мектепке дейін оқыту 35% қамту
«Балапан» бағдарламасын негізгі әзірлеуші
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
Педагог
халық
жергілікті тұрғын
қызметші
«Балапан» бағдарламасының мақсаты
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту ұйымдарының сапалы қызмет көрсетуінде халықтың қажеттілігін қанағаттандыру
балаларды тәрбиелеу, оқыту, дамыту және сауықтыру тұтастығы принциптерін ескере отырып, мектепке дейінгі және бастауыш білім берудің сабақтастығы мен үздіксіздігін қамтамасыз етеді
заңға енгізілмеген
Әр түрлі тақырыптағы мәселелерді шешу
мектептегі білімді нығайту
Баланың өз құқықтары мен заңды мүдделерiнің қорғалуына құқығы....
бар
міндетті
міндетті емес
анықталмаған
заңға енгізілмеген
1991 жылы канша мектепке дейінгі ұйым жұмыс істеді?
8881
9865
2563
215
3213
Білім беру саласындағы мемлекеттік саясаттың негізгі принциптері мыналар болып табылады
баршаның сапалы білім алуға құқықтарының теңдігі
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын іске асыру
білім берудің білім беру бағдарламасын меңгеруге даярлауға бағдарланады
білім беру бағдаламасындағы тақырыптарды дұрыстау
білім беру жүйесін дамытудың басымдығы
Білім беру саласындағы мемлекеттік саясаттың негізгі принциптері мыналар болып табылады
білім беру жүйесін дамытудың басымдығы
Қазақстан балаларының мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқыту құқығы мынадай мектепке дейінгі ұйымдардың әртүрлі үлгілерімен және түрлерімен қамтамасыз етіледі
меншік нысанына қарамастан мектепке дейінгі ұйымдарға мемлекеттік білім беру тапсырысын орналастыру
білім берудің білім беру бағдарламасын меңгеруге даярлауға бағдарланады
білім беру бағдаламасындағы тақырыптарды дұрыстау
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың жалпы білім беретін оқу бағдарламалары
балаларды тәрбиелеу, оқыту, дамыту және сауықтыру тұтастығы принциптерін ескере отырып, мектепке дейінгі және бастауыш білім берудің сабақтастығы мен үздіксіздігін қамтамасыз етеді
меншік нысанына қарамастан мектепке дейінгі ұйымдарға мемлекеттік білім беру тапсырысын орналастыру
меншік нысанына қарамастан мектепке дейінгі ұйымдарға мемлекеттік білім беру тапсырысын орналастыру
дара әдіс негізінде оны бастауыш.
дәрістерді өзгеше жүргізу
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың жалпы білім беретін оқу бағдарламалары
әр баланың талабын, бейімділігін, қабілеттілігін, дарындылығын іске асыруға және оның даму ерекшеліктері мен денсаулық жағдайын ескере отырып, дара әдіс негізінде оны бастауыш.
меншік нысанына қарамастан
Жүз мектеп жүз аурухана
мектепке дейінгі ұйымдарға мемлекеттік білім беру тапсырысын орналастыру
білім берудің білім беру бағдарламасын меңгеруге даярлауға бағдарланады
Неше жасқа дейінгі балаларды мектепке дейінгі тәрбиелеу отбасында және (немесмектепке дейінгі ұйымдарда жүзеге асырылады?
екі жастан алты жасқа дейін
туылғаннан алты жасқа дейін
үш жасқа дейін
төрт асқа дейін
бес жасқа дейін
Балабақшаға бармайтын балалар үшін үй жағдайларында мектеп жасына дейінгі балалардың дамуын қамтамасыз етуге бағытталған кандай білім беру курсы әзірленді?
|
|
