Білім беру мемлекеттік стандарттарына жауап беретін талаптар:жалпы мәдени ортаның жағдайы;білім беру салаларының және сатыларының сабақтастығы стандарт ережелерінің бұзылмауы;білім алушылардың мүмкіндіктері мен қажеттіліктері
Білім беру мемлекеттік стандарты құрастырылады:B) Білім беру деңгейіне орайD) Оқу жүктемесінің жоғары шекті көлеміG) Білім беру бағытына орай
Білім беру мемлекеттік стандарты:азаматтардың толыққанды,сапалы білім алуын қарастырады;білім беру кеңістігін сақтауды қамтамасыз етеді;білім беруді және оны ізгілендіруді қамтамасыз етеді;
Білім беру мемлекеттік стандарты:В) азаматтардың толыққанды, сапалы білім алуын қамтамасыз етеді D) білім беру кеңістігін сақтауды қамтамаасыз етеді Е) білім беруді және оны басқаруды ізгілендіруді қамтамасыз етеді
Білім беру міндеттерін шешуге бағытталған мұғалім мен оқушының өзара байланысқан іс-әрекетінің реттелген тәсілдері:Оқыту әдістері
Білім беру несиесі–бұл нысаналы ақша сомасы: Білім алушыға кәсіптік білім алуға төлеу үшін пайызсыз өтеммен беріледі.
Білім беру облысындағы мемлекеттік саясатты іске асыратын:-Үкімет және орындайтын ұйымдар.-Мәжіліс.-Сенат
Білім беру процесі педагогиканың негізгі категориясы ретінде:- Оқушылардың игеретін ойлау тәсілдерімен анықтайды. - Әрбір оқушы дамуға және қоғамдық өмірде жүзеге асыруға дайын тұлғасын қалыптастыруға бағытталған.- Дағдыларға білім берумен біліктерінің жүйелерінің көлемін анықтайды.
Білім беру процесінде адамның әлеуметтік-мәдени тәжірибені игеру механизмдері мен заңдылықтары туралы ғылым:педагогикалық психология
Білім беру саласында мемлекеттік саясатты дәйекті іске асыру үшін білім беруді басқарудың мемлекеттік органдары.Республикалық,облыстық,қалалық,аудандық басқару мекемелері
Білім беру саласындағы біздің мақсатымызды анықтайтын болжам:Дәлел
Метатануды анықтайды:Ойлау, қатесін танып - білу, ойларды реттеу
Оқушының өзекті даму деңгейі мен үлкендердің басшылығымен, жолдастарымен шешкен міндеттер арқылы анықталатын болжамды деңгей арасындағы қашықтық:Жақын арадағы даму аймағы
Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға:Ұстаз
Мұғалімнің ұстанымы:Шешім, ұсыныс, іс - әрекет
«Мұғалімнің үш көмекшісі» ілімінің негізін салушы:Шульман
Ойлауды дамыту туралы теория авторы:Пиаже. «Үштік модельді» ұсынушы:Р. Стернберг
Көрінбейтін оқудың негізін қалаған:Джон Хэтти
Ынтаның иерархиялық моделін әзірлеген ғалым:А. Маслоу
А. Маслоу өз моделінде төменгі деңгейге қандай қажеттілігі деп санайды:Қауіпсіздікке деген қажеттілік
Дарын, қабілет және әлеуеттік шаманы толық көрсете білу:Өзін - өзі таныта білу
«Мен» тұжырымдамасының авторы:К. Роджерс
«Мен» тұжырымдамасының компоненттері:Эмоциялық, әлеуметтік, когнитивтік
Диалог түрінде оқыту және оқушыларды ынталандыру және дамыту үшін әңгіме күшін қолдануға мүмкіндік береді деп айтқан:Александер (2008)
Баланы оқыту «сыртқы реттеу», «өзіндік реттеу» ілгерілеу үрдісінің авторы:М.Монтесори
Оқушылар достық орнатуға, өзге адамдармен бірлесіп жұмыс істеуге, ересектердің көмегінсіз мәселені шешіп үйрену өзін - өзі реттеудің түріне жатады:әлеуметтік
Оқудың үш стратегияларын атап көрсеткен ғалым:О. Милла
Формативтік және жиынтық бағалау мақсаты арасындағы айырмашылық...... жылдан бастап белгіленген, бірақ берілген екі терминнің мәнін нақты анықталмаған:1960
Аффект ұғымын анықтайды:ұзақ уақытқа созылатын, шектен тыс реакция
Өзін - өзі реттеуде ересектердің көмегінсіз жеке ресустарды табады:Ынталандырушылық
Балалардың өзін - өзі реттелуі басталатын жас:3 - 4
Мозаикалық (ДЖИКСО) стратегиясы бойынша оқушылардың атқаратын рөлдері: төраға, хатшы, хронометражшы, баяндамашы
Сабақтың негізгі кезеңдері:кіріспе, тұсаукесер, негізгі бөлім, қорытынды
СБТ дегеніміз:сыныпты бағалау техникасы
Тікелей назар аударуға арналған ойлау құралын (ТНАОҚ) шығарған:Эдвард де Боно
Мазмұнды оқу дегеніміз:оқу барысының әрбір қатысушысы үшін жайлы жағдай жасауды ең басты мәселе ретінде қоятын оқу.
Адамның жаңа танымдық, эмоциялық немесе мінез-құлық ептілігі мен дағдыларын салыстырмалы түрде жылдам қалыптастыруға даярлығы:тәрбиелелілігі.
