Агентство республики казахстан по статистике
жүктеу/скачать 3,57 Mb. Pdf көрінісі
|
частью). В качественном отношении трудовой потен- циал характеризуется системой показателей (обра- зовательный, профессиональный, половозрастной состав), позволяющих оценить степень соответствия экономически активного населения задаче приведе- ния в действие имеющихся материальных элементов производительных сил. Автор также отмечает, что, несмотря на несовпадение количественных границ чис- ленности населения и его экономически активной части, данный качественно-количественный анализ позволяет достаточно точно выявить характер тенденций в числен- ности и структуре трудового потенциала [13]. Некоторые исследователи, среди которых М.Д. Дуганов, С.П. Ермаков, А.А. Колинько и А.Н. Макеев, связывают оценку качества трудового потенциала с расчетом индекса его развития, определяемого на основе анализа и вычисления таких индикаторов как [6, с.258]: - доля трудоспособного населения в общей чис- ленности населения; - уровень образования, профессиональной под- готовки, квалификации и опыт работы, способствую- щие повышению дееспособности работника; - уровень заработной платы работника как источник воспроизводства и развития трудового потенциала; - вооруженность труда работника необходи- мыми средствами и орудиями, умножающими его потенциал; - уровень занятости и трудовой активности. Качество трудового потенциала, по мнению Л. Леви и Л. Андерсона, формируется и развивается под воздействием психобиологических факторов. Как отмечают эти исследователи, каждый индивид харак- теризуется соответствующей ему «человеческой сущ- ностной силой», то есть обладает определенными потенциями (возможностями). Вместе с этим, для того, чтобы стать носителем рабочей силы, человеку необходимо приобрести определенную сумму знаний в процессе образования и воспитания. Таким образом, формируется «психобиологическая программа», кото- рая напрямую оказывает влияние на качественные параметры трудового потенциала индивидуума [10, с.21]. Ученые института социально-экономических проблем народонаселения Российской Академии Наук, среди которых О.Л. Гузакова и Д.И. Зюзин, счи- тают, что изучение качества населения должно осно- вываться на анализе таких индикаторов как [4, с.93; 8; 9]: - физическое, психическое и социальное здоровье; - профессионально-образовательные способ- ности людей, образующие их интеллектуальный потенциал; - культурно-нравственные ценности и духовность граждан, их социокультурная активность. При этом качество трудового потенциала следует определять по таким параметрам, среди которых: 1. Физическое и психическое здоровье. Здоровье – это такое состояние, которое обеспечивает опти- мальное взаимоотношение организма с окружаю- щей средой и способствует активизации всех видов жизнедеятельности человека (трудовой, хозяйствен- ной, бытовой, рекреационной, медико-социальной и др.). «Объективно» состояние здоровья оценивается официальной статистикой при анализе документации лечебных учреждений, которая отражает наличие или отсутствие заболеваний, их частоту, тяжесть, про- должительность, а также по результатам специально проводимых медицинских осмотров. Субъективная оценка здоровья – это оценка состояния здоровья респондентов с точки зрения «хорошего», «плохого» и т.д. 2. Социальное здоровье – это свойство, позво- ляющее взаимодействовать с другими людьми в процессе жизнедеятельности. При определении социального здоровья трудового потенциала иссле- дуется коммуникабельность, социальные притязания (стремление человека занять определенное место в социальной структуре общества), социальная актив- ность и социальный потенциал (способность чело- века воздействовать на социальные условия своей деятельности). 3. Образовательно-профессиональный потен- циал. Образование способствует повышению качества трудового потенциала в силу следующих причин: - более высокий уровень образования делает труд человека эффективнее, развивает в нем твор- ческий подход к работе; - более образованные люди быстрее ориентиру- ются в информации о рынке труда и выбирают опти- мальный вид занятий; - более образованный человек способен быстрее и успешнее пройти переподготовку по новой специ- альности, он более мобилен. Соглашаясь с указанными аспектами, мы считаем, что особую значимость здесь приобретают интеллек- туальные составляющие качества трудового потен- циала, которые формируются и совершенствуются под воздействием интеллектуального развития насе- ления. Интеллектуальные составляющие определя- ются, на наш взгляд, возможностями и способностями людей решать возникающие перед ними задачи, при- меняя при этом накопленные знания и опыт, а также инновационные и креативные подходы. Интеллектуальный потенциал, включающий в себя профессиональную подготовленность, возмож- ность приобретения знаний, умений и навыков, их реализацию в трудовой деятельности, способности индивида в профессиональной адаптации, инженер- ном изобретательстве и новаторстве, на наш взгляд, в значительной степени оказывает влияние на повы- шение качества трудового потенциала. Вместе с этим, как отмечают М.И. Долишний, М.В. Брык, Б.С. Марьенко и другие, пределы повыше- ния качества трудового потенциала относительны, как и самого качества, уровень которого опреде- ляется, главным образом, техническими параме- трами производительных сил. Совершенствование последних под воздействием научно-технической революции создает предпосылки для повышения качества трудового потенциала. Исследователи также полагают, что в условиях интенсификации производства потребности народ- ного хозяйства все больше должны определяться |