3. Жұптық оқыту көптеген мұғалімдерде болатын оқшаулану проблемасын шеше алар еді. Жақсы командалар оқытушылар жұптарынан құрылуы керек. Жұптық оқыту – екі мұғалім сабақты бірлесе жоспарлайтын, материалдар әзірлейтін, жұмыс әдістері мен нәтижелерін талқылайтын жұмыс форматы.
Бұл дәстүрлі «командалық оқыту» немесе «жетекші көшбасшымен оқу» болуы мүмкін, мұнда мұғалімдер жеке сараптамаға сәйкес кезекпен сабақ береді немесе бұл тұтас сыныптың жалпы белсенді қатысуы арқылы жүзеге асырылуы мүмкін. Үздік командалық жұмыс түрлерінің бірі, бірақ ол сирек қолданылуы мүмкін – бұл сатылас топ. Мысалы, үшіншіден бесінші сыныпқа дейінгі әрбір сынып үшін екі мұғалім алты адамнан тұратын команда құрады, олар үш жыл бойы балаларды бір жұптан екіншісіне табыстап отырады.
Біршама уақыт бойы бірлесе жұмыс істеу, балалар үшін ортақ жауапкершілік – осының барлығы оңтайландырылған тәжірибелерді ортақ қолдануға, сондай-ақ мұғалімдердің оқушылардың қажеттіліктері мен олардың алға ілгерілеуін түсінуіне анағұрлым көп мүмкіндік береді.
Қазіргі кезде мұғалімдер тобы жылдық тестке шоғырланып, өз пәнінің шеңберінен аспайтын деңгейлес командалар норма болып табылады. Топтар көп жағдайда тестілеу критерийлері мен қатыстылығы бойынша айқындалады (мысалы, белгілі бір бөлімге қатыстылығы немесе үлгерім деңгейі бойынша), сондықтан мұндай өзін-өзі ұйымдастыру тәсілінің тиімділігін байқау оңай болмайды.
4. SMART-мақсаттар негізінде оқыту мемлекеттік білім беру стандартының айқын емес тұжырымдалған тұстарын түсіндіру проблемасын шеше алар еді. Білім беру стандарттары әдейі анық емес тұжырымдалған және сынып деңгейінде олар әртүрлі жолдармен қолданысқа енгізіледі. Олар мектеп және оқушы қандай түпкілікті нәтижеге жететінін анықтай алмайды. Нақтылық іс жүзінде қолданылып, сынақтан өткізілгеннен кейін пайда болады, бірақ қорытынды бағалау жыл соңында жүргізіледі, соған дейін балалар дұрыс бағытта жүріп келе жатыр ма, олар емтихан тапсыра ала ма, келесі сыныпқа ауыса ма – оны түсіну қиын болуы мүмкін.
Осыған орай, жалпы стандарттарды SMART-мақсаттарға негізделген нақты оқу жоспарларына аудару дағдылары, оқытуды әлдеқайда жеңілдету және тиімді ету үшін оларды әдістемелік сүйемелдеу жүзеге асырады.
