Дидактикалық ойындардың мысалдары

Құрылысшы " іскерлік ойыны”

Тақырыбы: "көпбұрыштың ауданы" (ІХ сынып).

Сабақтың мақсаты: оқушылардың параллелограммның, үшбұрыштың, трапецияның аудандарын есептеуге арналған формулаларды игеруі және алған білімдерін практикалық есептерді шешуге қолдану.

Тәрбиелік мақсаты: оқушыларды құрылысшы мамандығына бағдарлау.

Сабақтың басында мұғалім сынып оқушыларын құрылыс өндірісімен және ең көп таралған құрылыс кәсіптерінің бірі-ағаш ұстасымен таныстырады.

1 кезең. Құрылыс өндірісі бүгінде ғимараттар мен құрылыстарды зауыттық әдіспен жасалған үлкен өлшемді бөлшектерден құрастырудың механикаландырылған процесі болып табылады. Ағаш ұстасы құрылыс-монтаж ұйымдарында, ағаш өңдеу кәсіпорындарында, ағаш шеберханаларында жұмыс істейді. Ол станоктарда әртүрлі операцияларды орындайды: дөңгелек аралау кезінде - ағаш кесу, фуговальдарда - жоспарлау, кесу және шыбық кесу - Ұяларды шығару және дайындамалардағы шыбықтарды кесу.

Тікелей құрылыс объектісінде ағаш ұстасы терезе және есік блоктарын орнатады, тақтай және паркет едендерін жасайды, кіріктірілген жиһаздарды орнатады және т. б.. Мұндай жұмысты Ағаш өңдеу станоктарының құрылысы мен пайдалану ережелерін, Құрылыс өндірісінің технологиясы мен ұйымдастырылуын, сызбаларды оқи білу білімсіз орындау мүмкін емес. Мамандық көлемді қиялды, жақсы көзді, геометрия, сурет, сызу туралы білімді қажет етеді.

Міндет қою. Мұғалім бүгін Оқушылар құрылысшылар рөлін атқаратынын хабарлайды. Салынып жатқан балабақшаның едендерін төсеу бойынша жұмысты орындау қажет. 5,75х8 м өлшемді ойын залында паркет еденін жасау ұсынылады. Паркет плиткалары тікбұрышты үшбұрыштар, параллелограммдар және изоссельдер трапециялары түрінде болады.

Ойын ережелері. Оқушылар үш бригадаға бөлінеді. Бригадирлер сайланады.

Бірінші бригада-ағаш ұсталары. Олар еден төселгеннен кейін қосымша плиткалар қалмайтындай және үшбұрышты плиткалардың саны аз болатындай етіп, параллелограммдар мен трапеция түріндегі плиткалар бірдей мөлшерде осы мөлшердегі паркет плиткаларын жасауы керек.

Екінші бригада-жеткізушілер. Олар құрылыс алаңына плиткалардың қажетті санын жеткізуі керек. Олар бұл мөлшерді есептейді.

Үшінші бригада-паркет. Жеткізуді бақылау үшін еденді жабу үшін қанша және қандай паркет плиткалары қажет екенін алдын-ала білу керек.

Ойында бірінші болып дұрыс есептеуді орындайтын команда жеңіске жетеді. Ол үшін жоғарыда аталған фигуралардың аудандарын есептеу формулаларын білу керек. Мұғалім тақтаға қандай материалды оқу керектігін жазады. Оқушылар жұмысқа кіріседі оқулықтармен. Әр команданың ішінде өзара кеңесуге рұқсат етіледі. Қажет болған жағдайда мұғалім кеңес береді.

Теориялық материал зерттелгеннен кейін және Үшбұрыш пен трапецияның параллелограммының аудандарын есептеу формулалары дәптерлерге жазылғаннан кейін мұғалім тақтаға өңделген материалға сәйкес суреттер мен формулаларды жобалайды. Бригадалардың дайындығын тексеру жүргізіледі. Осы мақсатта әр командаға екі-үш сұрақ ұсынылады. Оқушылардың жауаптары ұпаймен бағаланады. Шот тақтаға жазылады.

П кезеңі. Әр команда практикалық есептеулерді бастайды. Паркет параллелограммдар мен трапециялар кезектесетін етіп қатарға салынған, ал бір қатарда тек екі үшбұрыш бар. Есептеулер көрсетеді. бір қатарда ені бойынша екі үшбұрыш және сегіз параллелограмм мен трапеция салынған.

Шынында да, ені 20 см және ұзындығы 575 см болатын бір жолақтың ауданы 11500 см2 болады. Егер екі үшбұрыштың ауданы 300 см2 болса, параллелограммның немесе трапецияның ауданы 700 см2 болса, онда бірінші залдың ені бойынша бір жолақта 8 параллелограмм мен трапеция орналасады: (11500 - 300) : 700 = 16. Мұндай жолақтар бөлменің ұзындығына 800:20=40 сәйкес келеді. Сондықтан еденге 80 үшбұрыш және 320 параллелограмм мен трапеция қажет болады. Тексеру: ойын залының ауданы 575 x 800=460000 см2, бір жолақтың ауданы 575 x 20 = 11500 см2, ал мұндай жолақтар 40, сондықтан 11500 x 40=460000 см2 - паркет еденінің ауданы.

Бұл ойынның ең жауапты кезеңі. Жазық фигуралардың аудандары есептеледі, есептеулер жүргізіледі.

Ойынның екінші кезеңінің соңында әр топтың студенттері мұғалімнің үстелінің жанында паркет плиткаларының қажетті санын қалай есептегені туралы түсінік береді.

Материалды үнемдеу туралы әңгіме бар. Жұмыстың математикалық мазмұны бірінші орынға шығады. Білімді практикада қолдану процесі жүреді. Ойынның осы кезеңінде командалар белгілі бір ұпай санын алады, ал дұрыс жауап берген студенттер журналға баға береді. Соңғы кезеңде мұғалім оқушылардың материалды қаншалықты терең меңгергенін тексереді. Ол үшін оларға бақылау сұрақтары ұсынылады, мысалы:

1. Қарапайым фигуралардың ауданын анықтаңыз.

2. Параллелограммның ауданы оның жағының көбейтіндісіне осы жаққа тартылған биіктікке тең екенін дәлелдеңіз.

3. Үшбұрыштың ауданы оның бүйірінің көбейтіндісінің жартысына осы жаққа тартылған биіктікке тең екенін дәлелдеңіз.

4. Трапецияның ауданы негіздердің биіктігіне көбейтіндісіне тең екенін дәлелдеңіз.

5. Паркет плиткалары бір қатарға қандай принцип бойынша төселді?

6. Плиткалардың бір қатарының ауданын есептеу қалай жүргізілді?

7. Ағаш ұстасы мамандығына қысқаша сипаттама беріңіз.

Қорытындылай келе, ойын нәтижелері шығарылады.

Аз дайындалған сыныптарда мұндай ойын жалпақ фигуралардың аудандары туралы материалды зерттегеннен кейін білімді жалпылау және қолдану үшін жүргізілуі керек екенін ескеріңіз. Соңғы кезеңдегі сұрақтар санын азайтуға болады.

Уақытты бөлу осындай болуы мүмкін. Мұғалімнің құрылысшы мамандығы туралы әңгімесі - 5 минут. Тапсырманы Tso көмегімен қою-3 минут. Оқулықпен жұмыс (жазық фигуралардың аудандарының формулаларын қайталау) - 8-10 минут. Плиткалар санын есептеу-16-18 минут. Оқушылардың білім тереңдігін тексеру - 8 минут. Үй тапсырмасы туралы хабарлама-3 минут.

Көріп отырғаныңыздай, іскери ойындар-бұл мәселені шешу процесінде оқу әрекеттерінің үздіксіз реттілігі. Бұл процесс шартты түрде келесі кезеңдерге бөлінеді: құрылысшы мамандығымен танысу; өндірістік объектінің имитациялық моделін құру; бригадаларға басты есепті қою және олардың өндірістегі рөлін анықтау; ойын Проблемалық жағдайын жасау; қажетті теориялық материалды игеру; математикалық білім негізінде өндірістік есепті шешу; нәтижелерді тексеру; түзету; қабылданған шешімді іске асыру; жұмыс қорытындыларын талдау; жұмыс нәтижелерін бағалау.

Ойынның негізгі идеясы-студенттер өздерін белгілі бір мамандық адамының орнына қойып, өндірістік жұмыстағы математикалық білімнің маңыздылығын көре және бағалай алатын, қажетті теориялық материалды өз бетінше игеріп, алған білімдерін іс жүзінде қолдана алатын өндірістік жағдай жасау.

Іскерлік ойынның бәсекеге қабілетті сипаты арқасында қатысушылардың қиялы белсендіріледі, бұл оларға мәселенің шешімін табуға көмектеседі.

Іскери ойындар әдетте бүкіл сабақты алады. Ойын сәттері түрінде қолдануға болатын дидактикалық ойындардың мысалдарын қарастырыңыз.