Аңыздың құрылымдық, тілдік ерекшеліктері



Дата22.11.2022
өлшемі0,92 Mb.
#51899
түріСабақ
Байланысты:
10-сынып Қазақ әдебиеті Масғұт поэмасы Презентация (2)

Абай Құнанбаев «Масғұт» поэмасы


Осы сабақта қол
жеткізілетін оқу
мақсаттары
(оқу бағдарламасына
сілтеме)

Т/Ж
10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;
А/И
10.2.5.1 - қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ құндылықтарды анықтау

Сабақ мақсаттары

Поэмадағы кейіпкер жүйесін жинақтау;
Әлем әдебиетіндегі ұқсас шығармалармен салыстырып, ортақ құндылықтарды анықтау

Бағалау критерийлері
  • Көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтайды және даралайды;
  • Қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ құндылықтарды анықтайды.

1-топ: Абай «Масғұт» поэмасын соған аттас кейіпкердің іс-әрекетіне құрады.

  • 1-топ: Абай «Масғұт» поэмасын соған аттас кейіпкердің іс-әрекетіне құрады.
  • 2-топ: Ақылы мен парасаты мол адамның мінез-құлқын, адамгершілігін көпке үлгі етеді.
  • 3-топ: Поэманың идеясында әйелді қоғамның ерлерге тең мүшесі деп тану, оның әлуметтік өмірдегі орнын бағалау жағына көбірек қөңіл бөлінеді.
  • 4-топ: Мұны Масғұттың қөзқарасынан айқын танимыз.

1-тапсырма. Ж

  • 1-тапсырма. Ж
  • «Масғұт» поэмасын оқып, кейіпкерлерге сыни баға береді.


Үзінді

Кейіпкер

Оқушы көзқарасы




Дескриптор:
  • Үзінді келтіреді;
  • Кейіпкерлер бейнесін анықтайды;
  • Өзіндік көзқарасын білдіреді.

2-тапсырма. ЖЖ

  • 2-тапсырма. ЖЖ
  • «Масғұт» поэмасы мен И.С.Тургеневтің «Шығыс аңызы» атты шығармасымен салыстырып, ортақ құндылықтарды анықтайды.


Шығарма атауы

Масғұт

Восточная легенда

Көтерілген мәселе

 

 

Ортақ құндылық

 

 

Дескриптор:
  • Екі шығарманы салыстырады;
  • Көтерілген мәселені анықтайды;
  • Ортақ құндылықты анықтайды.

3-тапсырма. ТЖ

  • 3-тапсырма. ТЖ
  • «Әдеби үйірме» әдісі. Әр топ мүшелері рөлдерге бөлінеді және танысқан мәтіндері бойынша тапсырмаларды орындайды. Әр топтан рөлдер бойынша шақырылады, қалғандары толықтырады.

  • Баяндап беруші – оның міндеті өз көзқарасы тұрғысынан немесе өз ойына сүйене отырып, осы оқиғаның мазмұнын дайындау.
  • Зерттеуші – оның міндеті (мәтінге байланысты) басты кейіпкердің мінезін немесе басты оқиғаны жан-жақты меңгеру және сипаттау. Сондай-ақ бұл жаңа сөздерді меңгеру және суреттеу немесе өткен тапсырманың қалған бөлігі болуы мүмкін.
  • Сұрақтар құрастырушы – негізгі оқиғаларды қамтитын немесе әңгіменің жалпы мазмұны бойынша сұрақтар дайындайды. Бастысы, оқушылар сұрақ қоюдың өлшемдерін, төменгі және жоғары деңгейлердің бөлінуі туралы ескерсе болды.
  • Сілтемелер табушы – оның міндеті әңгіменің тақырыбын, руханилығын ашатын немесе құптайтын кез келген сілтемелерді – белгілі және аздап белгілі афоризмдер, мәтелдер табу.
  • Бейнелеуші-суреттеуші – оның міндеті әңгімедегі кейіпкерге немесе оқиғаға ауызша суреттеу.
  • Дәнекер – оның міндеті негізгі идеяларды немесе оқиғаларды бүгінгі өмірмен байланыстыру.

Бағалау

Бағалау

1-топ 2-топты, 2-топ 3-топты, 3-топ 4-топты, 4-топ 1-топты дескрипторлар бойынша бағалайды.

Кері байланыс «3 Қ»

Не қызық болды?

Не қажет болды?

Не қиын болды?



Достарыңызбен бөлісу:




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет