Оқушының ақпараттық құзыреттілігін дамытудағы маңызы

Компьютер адам қызметінің барлық саласында еңбек өнімділігін арттыру құралына айналды.Жеке тұлғаның ақпараттық мәдениеті негіздерін қалыптастыру оқушылардың компьютерде жұмыс істеуді игеруімен тығыз байланысты.Ақпараттық технологияның ерекшеліктерін айта келе, осы технологияны меңгеруде мұғалімнің кәсіби шеберлігі, ақпараттық технологияны тиімді және ұрымды пайдалана білуі басты мәселе болып саналады.Ақпараттық технология ғана білім беру мен тәрбие беру процесіндегі мұғалімнің қосымша құралы ретінде ғана қолданылады.Дұрыс және тиімді пайдаланылмаған ақпараттық технология оқушының білімі мен білік дағдысынның дамына, денсаулығына кері әсерін тигізуі мүмкін.Сондықтан, ең алдымен ақпараттық технологияны пайдаланып сабақ беруші мұғалім ақпараттық технологияны пайдаланып сабақ беруші мұғалім ақпараттық технологияны меңгеру деңгейі жоғары, оқушының жас ерекшеліктеріне сәйкес санитарлық – гигиеналық нормаларды білуі тиіс.Ешбір ақпараттық технология, компьютер, т.б. құралдар мұғалімнің рөлін арқара алмайды.

Ақпараттық құзыреттілік:

• 
  Сыни тұрғыдан ұсынылған ақпараттар негізінде саналы шешім қабылдауға;
  
• 
  Ақпараттарды өз бетімен табуға, талдауға, іріктеу жасауға, қайта құруға, сақтауға, түрлендіруге және тасымалдауға, соның ішінде қазіргі заманғы ақпараттық – коммуникациялық технологиялардың көмегімен аталған жұмыстарды жүзеге асыруға;
  
• 
  Логикалық операцияларды (талдау, жинақтау, жалпылау, құрылымдау, тікелей және жанама дәлелдеу, аналогия бойынша дәлелдеу, модельдеу, ойша эксперименттеу, материалдарды жүйелеу) қолдана отырып, ақпараттарды өңдеуге;
  
• 
  Өзінің оқу қызметін жоспарлау және асыру үшін ақпараттарды қолдануға мүмкіндік береді.
  

1. 
   Ақпараттық құзыреттіліктің келесі бағыттары бойынша білім алушының білім беру деңгейіндегі жетістіктері:
   

• 
  Ақпаратты белгілі мен белгісізге бөледі,
  
• 
  Ұсынылған ақпараттан қойылған міндеттерді шешуге қажеттілерін бөліп алады,
  
• 
  Анықтамаларды, энциклопедияларды қолданады, кітаптардың мазмұны бойынша және сайттағы сілтемелер бойынша бағдар жасай алады.
  

2. 
   Алғашқы ақпаратты алу;
   

• 
  Бақылау (қойылған міндетке сәйкес жоспар бойынша эксперимент) жүргізіледі,
  
• 
  Оқушыға сұрақ қоя отырып, ақпаратты алады,
  
• 
  Ақпарат көздерінен қажеттісін бөліп алады,
  

3. 
   Ақпаратты екінші қайтара алу,
   

• 
  Берілген екі немесе одан да көп негіздеме бойынша ақпараттарды бөліп алады және жүйелейді,
  

4. 
   Ақпаратты алғашқы өңдеу;
   

• 
  Алынған ақпаратты дәл баяндай алады,
  
• 
  Ақпараттың жеткіліксіздігін немесе өзінің түсінбегендігін ескеретеді,
  
• 
  Ұсынылған ақпарат көздерінен дәйектерді таба біледі және оларды негіздей алады,