24.
Метод «Сила-Слабость-Возможности-Риск»
(
ССВР
)
Формируемые навыки:
совместной работы;
мышления, принятия решений;
решения проблем.
Сущность метода
Метод направлен на формирование навыков анализа и всеаспектного исследования
проблем; эффективен в процессе планирования и разработки каких-либо начинаний, а
также, в процессе оценивания деятельности/события, с целью определения качества
выполненного объема и прогнозируемых последствий.
Планировка класса и принцип взаимодействия учеников
Метод реализуется в различных вариантах. Для сбора информации может быть
использован
бумажный конвейер.
Учителю необходимо
обеспечить условиями для
удобства передвижения групп. Возможен и иной вариант: группы остаются на своих
местах и используют подготовленный шаблон для рассмотрения проблем.
Алгоритм реализации метода
1.
Учитель обсуждает с учениками значение метода
ССВР
и каждого
составляющего его структуру понятия, а также, различия между «силой» и
«возможностью», «слабостью» и «риском». Так, «возможности» и «риски»
предполагают прогнозирование потенциальных последствий, в то время, как
«сила» и «слабость» - формирование перечня положительных и отрицательных
аспектов, фактического состояния вопроса и характера предшествующих
действий.
2. Ученикам предлагается информация для обсуждения или оценивания. Возникающие
идеи фиксируются под соответствующим подзаголовком (С-С-В-Р).
3. Учитель вправе акцентировать внимание на одном подзаголовке и обсудить его,
прежде чем переходить к следующему. К примеру, ученикам отведено время для
изучения «сил» идеи, прежде, чем перейти к ее «возможностям».
4. Во время обратной связи учитель может задавать следующие вопросы:
Что явялется лучшим? Что является худшим? Что может случиться в настоящее время?
Что может помешать будущему прогрессу?
5. В процессе использования метода полезно проведения
опроса
командной работы.
6. Идеи и предложения, возникающие в ходе выполнения задания, в дальнейшем могут
быть проанализированы, посредством использования техники «
Достарыңызбен бөлісу: |
