Анализ по итогам проведения суммативного оценивания За ІI четверть по предмету Русский язык Класс: 3«А» Учитель: Турсынбаева Н. М

жүктеу/скачать 43,63 Kb. бет 1/6 Дата 10.03.2023 өлшемі 43,63 Kb. #73281 түрі Анализ

Бұл бет үшін навигация:

• Анализ результатов СОР и СОЧ

Анализ по итогам проведения суммативного оценивания За ІI четверть по предмету Русский язык Класс: 3«А» Учитель: Турсынбаева Н.М Цель - определить уровень учебных достижений обучающихся по целям четверти в соответствии со стандартом Анализ результатов СОР и СОЧ Выводы: предмет Всего уч-ся Макс.балл Процентное содержание баллов СО качество % успеваемость % низкий средний высокий 0-39% 40-64% 65-84% 85-100% Количество учащихся СОР 1 12 7 - 3 7 2 75% 100% СОР 2 12 7 - 1 9 2 91% 100% СОЧ 12 16 - 4 2 6 83% 100% Усвоенные цели Цели, вызвавшие затруднения СОР 1 3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и тексте 3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах СОР 2 3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст-повествование/описание 3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя 3.5.1.7 использовать слова, обозначающие признаки предметов, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме СОЧ 3.1.3.1. Отвечать на простые вопросы по содержанию прослушан ного и подбирать иллюстра ции по развитию сюжета 3.2.2.1. Создавать выскзыва ние на основе темы, предложен ной учителем. 3.3.3.1. Определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст-повествова ние/ описание. 3.5.1.1. Различать и использо вать в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам 1.Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень учебных достижений (УУД) обучающихся: Процентное содержание баллов в соответствии с УУД: 69% за четверть высокий (В): 85-100%- Хайрат Т, Бабахан А, Пайзуллаева М, Хасанова Н, Идрисова З, Тажимуратова Б средний (С): 40-84%- Абдурашидов Б,Абибулла М, Исаев И, Рахметов А, Розметова Н, Эргашов А низкий (Н): 0-39%- нет 2.СОР и СОЧ дал возможность выявить типичные затруднения у обучающихся по следующим целям: Низкий уровень развития произвольности. Несформированность приемов учебной деятельности (самоконтроля, умения действовать по правилу). Низкий уровень объема и распределения внимания. Низкий уровень развития кратковременной памяти. Слабое развитие фонематического слуха. Низкое развитие орфографической зоркости 2.Анализ СОР и СОЧ позволил увидеть причины, указанных выше затруднений у обучающихся в следующем: 1)пропуск и путаница букв, их перестановки в словах; 2) нечитаемый почерк; 3) незнание основных орфографических правил и оби­лие ошибок «на правило»; 4) неумение применить правило в процессе письма; 5) неумение составлять связные, логичные тексты; 6) нелюбовь к чтению; 7) плохие оценки на почве негативного психологическо­го фона на уроках русского языка; 8) негативное отношение к русскому языку и чтению как школьному предмету. 4. Выводы: Качество знаний по предмету за - ІI четверть составила - 69%, успеваемость - 100%. Таким образом при изучении материала ІI четверти, высокий уровень имеют – 6 учащихся 50% учащихся - 50%.. показали средний уровень универсальных учебных действий. 4.Планируемая работа по итогам СОР и СОЧ .Для устранения данных ошибок дополнительно проработала материал с учениками, набравшие наименьшие баллы по результатам СОР и СОЧ: Опираясь на результаты успеваемости по русскому языку за 2 четверть 3«А»класса сделаны следующие выводы: с учениками 3«А» класса нужно работать над развитием фонематического слуха, продолжить отрабатывать умения грамотно писать слова с безударной гласной в корне и парной согласной, обратить внимание на правильное написание словарных слов. Углублять теоретические знания, расширять кругозор учащихся. Использовать систему карточек для коррекции знаний по русскому языку за курс 3 класса. Обратить внимание на учеников с низким уровнем самоконтроля, осуществлять индивидуальный подход; создавать ситуацию успеха; организовать самоконтроль в учебной деятельности. Организовать работу по развитию устной и письменной речи учащихся. Подготовила учительница русского языка и литературы Турсынбаева Н.М жүктеу/скачать 43,63 Kb. Достарыңызбен бөлісу: