Английский язык. 11 класс (О. В. Афанасьева и др.)
Vocabulary and Grammar Revised
жүктеу/скачать 0,65 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Topical Vocabulary
Часть подраздела Vocabulary and Grammar Revised, как и в тре- тьей учебной ситуации, посвящена повторению модальных глаголов и их эквивалентов, но на этот раз это глаголы must, have to, needn’t, причём повторение проходит в коммуникативно-ориентированных за- даниях. Хотя в принципе между глаголами must и have to имеется семантическое различие (если must означает осознанную, часто дик- туемую долгом необходимость, то have to – вынужденную необходи- мость, диктуемую обстоятельствами). В упражнении 47 это разли- чие не проявляется, зато оно хорошо видно в упражнениях 48 и 49. В упражнении 48 речь идёт о том, чего не приходится делать осо- бам королевской крови. Поскольку речь идёт об обстоятельствах их жизни, то глагол mustn’t (не разрешается) был бы здесь неуместен. Школьники должны хорошо понимать эту разницу. В упражнении 48 противопоставляются отрицательные формы mustn’t, needn’t и don’t have to. Именно в отрицательных формах семантика данных глаголов видна особенно хорошо: mustn’t – не имеет права, не разрешено, ни в коем случае не должен, needn’t – нет необходимости, может не делать 84 чего-либо, don’t have to – не обязан, никто или ничто его к этому не принуждает. Упражнение 48 даёт наглядные примеры употребления данных глаголов: We mustn’t speak badly about other people behind their backs. You needn’t explain anything: I understand you. In most countries people don’t have to pay for secondary education. Хотя в боль- шинстве случаев выбор глагола в упражнении 48 однозначен, needn’t и don’t have to достаточно близки по значению и употреблению и ча- сто используются для описания одной и той же ситуации, например You needn’t/don’t have to wear your coat today, the day isn’t so cold as yesterday. Во время работы над упражнением 49 учителю рекомендуется на- помнить школьникам, что в современном английском языке только отрицательный глагол needn’t является модальным, а его эквивалент в положительной форме to need не относится к этому разряду, о чём говорит его функционирование в речи: I don’t need another dictionary: I have one. My friend needs my help. Do you need anything else? Упражнение 50 призвано напомнить учащимся о значениях и употреблении модальных глаголов с перфектным инфинитивом. Они должны хорошо себе представлять, что could have done sth означает мог бы сделать, но не сделал (констатация факта или упрёк), must/ may have done sth – должно быть/возможно, сделал (предположение), should have done sth – следовало сделать, но не сделал (упрёк). Этот материал представляется достаточно сложным, поэтому здесь можно было бы порекомендовать проделать ряд дополнительных упражне- ний, например соответствующих заданий из рабочей тетради. Тематический вокабуляр раздела предлагает большие списки слов, связанные с особенностями характера и поведения человека, его эмоци- ями, привязанностями и проблемами. Ещё раз хочется напомнить, что список лексики в Topical Vocabulary имеет реферативный характер, и не следует требовать от учащихся знания абсолютно всех внесённых в него лексических единиц. Однако задача учителя заключается в том, чтобы семантизировать все предложенные здесь лексические единицы и предложить учащимся достаточное количество речевых ситуаций, в которых они могли бы этот вокабуляр употребить. Желаемым резуль- татом было бы максимальное усвоение лексики либо на продуктивном, либо на рецептивном уровне. Решению данной задачи служат упражне- ния 51–60. Для дополнительной тренировки на первом этапе работы со словами учитель может прибегнуть к учебному переводу на английский словосочетаний или несложных предложений. Такая работа не занима- ет много времени, но обычно оказывается достаточно эффективной. 85 Среди речевых заданий выделяется упражнение 62, в котором при- водится отрывок из книги популярной современной американской пи- сательницы Мег Кэбот «Дневники принцессы» (Meg Cabot, The Prin- cess Diaries). Текст отрывка предназначен для организации дискуссии на уроке. В тексте идёт речь о шести женщинах, которых девочка- подросток считает своими кумирами. Четверо из них – реальные, не- вымышленные люди. Чтобы школьники лучше поняли суть написан- ного, они должны быть знакомы с некоторыми фактами их жизни. жүктеу/скачать 0,65 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|