Қатыспаған оқушы саны
- Бұл бет үшін навигация:
- Соңы
- «Бас бармақ» тәсілі
- «Бас бармақ» тәсілі
- Сабақ №40
- Сынып
- Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
- Басы
- Жаңа сабақты түсіну
- Оқулықпен жұмыс
- «Бағдаршам» тәсілі
| Оқулықпен жұмыс
25 минут | |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Жаңа сабақты бекіту. Өзіндік жұмыс: 1 тапсырма. Ауа шары Жер бетінен 400 м биіктікке көтеріліп алған соң, өзінің ұшу биіктігін -70 метрге өзгертті. Сонан соң тағы да -130 метрге өзгертіп, қайтадан +100 метрге өзгертті. Ауа шары соңғы ретте Жер бетінен неше метр биіктікте болды? 2 – тапсырма Қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып есептеңдер: 1)-2,6+(-0,3)+(-1,4)+(-9,7) 2)1,5-5,4+(-1,6)+8,5 3)4,37+(-3,65)+(-7,35)+6,63 4)0,13+(-9,94)+(-2,13)+(-0,06) 3 тапсырма. Футбол ойынының нәтижесі команданың қарсыластарының қақпасына ұрған доп саны мен (+) өз қақпаларына өткізіп алған доп санының (-) айырмасымен есептеледі. Кестені толтырып,ойын нәтижесін анықта:
|
Дескриптор: Білім алушы - Координаталық түзуде санды белгілей алады; - Координаталық түзуді пайдаланып сандарды дұрыс қосады . Дескриптор: Білім алушы - Координаталық түзуде санды белгілей алады; - Координаталық түзуді пайдаланып сандарды дұрыс қосады . |
Бағалау: Қатар отырған оқушылар дәптерлерін ауыстырып, бірін – бірі бағалауды жүргізеді. Оқушылар дайын жауап арқылы өзін – өзі бағалайды |
Үлестірмелі қағаздар | ||||||||||||||||||||||||||||||
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия Үйге тапсырма: «Күнделiктi мaтемaтикa» Қыз бaлaлaрғa –юбкa үлгiсiн мoдельдеy, жaсay Ұл бaлaлaрғa-үй шaтырын жaбyғa aрнaлғaн мaтериaл шығынын есептеy |
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау. |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
Кері байланыс |
Оқушыларға «Бас бармақ» тәсілі кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді. |
«Бас бармақ» тәсілі. Оқушылар өздері кері байланыс парағы таратылады. |
«Бас бармақ» тәсілі |
Кері байланыс парағы. | |||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ №40 |
Мектеп: | |||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: | |||||
|
Сынып: |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: | ||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Теріс рационал сандарды қосу. Таңбалары әртүрлі рационал сандарды қосу. | |||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
6.1.2.13 таңбалары бірдей, таңбалары әртүрлі рационал сандарды қосуды орындау. | |||||
|
Сабақтың мақсаты: | таңбалары әртүрлі рационал сандарды қосуды үйренеді. | |||||
|
Сабақ барысы | ||||||
|
Сабақтың кезеңі |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Амандасу. Сыныпты түгелдеу. Оқушылар жұп болып жұмыс жасап, бір-бірінің есебін тексереді. . «Миға шабуыл» әдісі • Оң сан деген не? Теріс сан деп • Қандай санды айтамыз? • Оң сандар мен теріс сандар координаталық түзуде қалай кескінделеді? • Оң сандар мен теріс сандарды қалай салыстырамыз? Оқушылардың өздері жауабын ұсынады. • Барлық оң сандарды, барлық теріс сандарды жаз: • - 6; 8,1; - 10,5; 37; -88,89; -0,097; 674; 45,8; -0,42 • Өсу ретімен орналастыр |
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды. «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі. Өзгенің пікірін толықтырады |
Өзара бағалау. |
| ||
|
Негізгі бөлім 10 минут |
Жаңа сабақты түсіну Жаңа тақырыпты проблемалық оқыту Сыныппен жұмыс: Таңбалары әр түрлі теріс сандарды қосу Есеп. Таңертең ауаның температурасы -3С болды, ал түсте +4С-қа өзгерді (4С – қа жоғарылады). Түсте ауа температурасы неше градус болды? Ойлан… Таңбалары әр түрлі, екі санды қосу үшін: 1) Үлкен модульден кіші модульді азайту керек; 2) Шыққан санның алдына модулі үлкен қосылғыштың таңбасын қою керек. Мысалы: 1) 9+(-5)=9-5=4 2) (-10)+7=-3 Қарама – қарсы сандардың қосындысы 0 – ге тең. а+(-а)=0. Мысалы: (-14,9)+(+14,9)=0 Оқушылардың өздері шығаруға мүмкіндік беру. Жауабын негіздеуді сұраған жөн. Слайдтағы дайын жауабымен тексереді. |
Оқушыларға берілген тапсырма бойынша фронтальді жұмыс жүргізу. Оқушылардың жауаптарын талқылау және қорытындылау арқылы жаңа сабақтың мазмұнын ашу. |
|
Оқулық, жұмыс дәптері | ||
|
Оқулықпен жұмыс 25 минут |
Жаңа сабақты меңгеру. Жұптық жұмыс: Тапсырма 1. Қосуды орындаңыз (ауызша): 18+(-9) (-21)+14 (-31)+53 32+(-21) 45+(-45) 0+(-31) (-17)+20 (-70)+10 (-25)+30 Тапсырма 2 Есептеңіз: (-1,3)+2,5 (-4,6)+1,9 5,1+(-10) 5,8+(-8) 4,5+(-2,8) 2,1+(-5) Тапсырма 3 Есептеңіз: Тапсырма 4. Координаталық түзуде А(5) және В(-4) нүктелерін белгілеңдер: С нүктесі А нүктесінен солға қарай (теріс бағытта) 8 бірлік кесіндіге тең қашықтықта жатыр. С нүктесінің координатасын табыңдар. D нүктесі В нүктесінен оңға қарай (оң бағытта) 6 бірлік кесіндіге тең қашықтықта жатыр. D нүктесінің координатасын табыңдар. |
Дескриптор: Білім алушы - Координаталық түзуде санды белгілей алады; - Координаталық түзуді пайдаланып сандарды дұрыс қосады . Дескриптор: Білім алушы - Координаталық түзуде санды белгілей алады; - Координаталық түзуді пайдаланып сандарды дұрыс қосады . |
Бағалау: Қатар отырған оқушылар дәптерлерін ауыстырып, бірін – бірі бағалауды жүргізеді. Оқушылар дайын жауап арқылы өзін – өзі бағалайды |
Үлестірмелі қағаздар | ||
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия Үйге тапсырма: «Күнделiктi мaтемaтикa» Қыз бaлaлaрғa –юбкa үлгiсiн мoдельдеy, жaсay Ұл бaлaлaрғa-үй шaтырын жaбyғa aрнaлғaн мaтериaл шығынын есептеy |
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау. |
|
| ||
|
Кері байланыс |
Оқушыларға «Бағдаршам» тәсілі кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді. |
«Бағдаршам» тәсілі. Оқушылар өздері кері байланыс парағы таратылады. |
«Бағдаршам» |
Кері байланыс парағы. | ||
жүктеу/скачать 10,27 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
