Атты III халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция жинағЫ

"SCIENCE AND EDUCATION IN THE MODERN WORLD:
CHALLENGES OF THE XXI CENTURY" 
NUR-SULTAN, KAZAKHSTAN, JULY 2019
 
76 
students having fun in our classroom while working with the material. If a small portion of 
teachers‘ enthusiasm for chemistry can be imparted to students through game play, it can be 
said that job was done with satisfication. 
 
References: 
 
[1] S. Deterding, D. Dixon, R. Khaled, L. Nacke, From game design elements to gamefulness: 
defining ―gamification‖, in: Proceedings of the 15th International Academic MindTrek 
Conference Envisioning Future Media Environments, Vol. Tampere, F, ACM, 2011, pp. 9–15. 
[2] S. Deterding, M. Sicart, L. Nacke, K. O‘Hara, D. Dixon, Gamification. using game-design 
elements in non-gaming contexts, in: Proceedings of the 2011 annual conference extended 
abstracts on Human factors in computing systems, CHI EA‘11, ACM, New York, NY, USA, 
2011, pp. 2425–2428. 
[3] K. Huotari, J. Hamari, Defining gamification: a service marketing perspective, in: 
Proceeding of the 16th International Academic MindTrek Conference, ACM, 2012, pp. 17–22. 
[4] O. Inbar, N. Tractinsky, O. Tsimhoni, T. Seder, Driving the scoreboard: Motivating eco-
driving through in-car gaming, in: Proceedings of the CHI 2011 Workshop Gamification: Using 
Game Design Elements in Non-Game Contexts, ACM, 2011. 
[5] G. Zichermann, C. Cunningham, Gamification by Design: Implementing Game Mechanics 
in Web and Mobile Apps, O‘Reilly Media, Inc., 2011. 
[6] P. Brauner, A. Calero Valdez, U. Schroeder, M. Ziefle, Increase physical fitness and create 
health awareness through exergames and gamification, in: A. Holzinger, M. Ziefle, M. Hitz, M. 
Debevc (Eds.), Human Factors in Computing and Informatics, Vol. 7946 of Lecture Notes in 
Computer Science, Springer Berlin Heidelberg, 2013, pp. 349–362. 
[7] S. Sheth, J. Bell, G. Kaiser, Halo (highly addictive, socially optimized) software 
engineering, in: Proceeding of the 1st international workshop on Games and Software 
Engineering, Vol. 11 of GAS, 2011, pp. 29–32. 
[8] Z. Fitz-Walter, P. Wyeth, D. Tjondronegoro, B. Scott-Parker, Driven to drive: Designing 
gamification for a learner logbook smartphone application, in: Proceedings of the 2013 
Symposium on Gameful Design, Research, and Applications, Gamification 2013, Stratford, 
ON, Canada, 2013, pp. 42–49. 
[9] S. Bennett, K. Maton, L. Kervin, The ‘digital natives‘ debate: A critical review of the 
evidence, British Journal of Educational Technology 39 (5) (2008) 775–786. 
[10] H. F. O‘Neil, R. Wainess, E. L. Baker, Classification of learning outcomes: evidence from 
the computer games literature, Curriculum Journal 16 (4) (2005) 455–474. 
[11] K. Squire, Video Games and Learning: Teaching and Participatory Culture in the Digital 
Age. Technology, Education–Connections (the TEC Series), ERIC, 2011. 
[12] J. P. Gee, What video games have to teach us about learning and literacy, ACM Computers 
in Entertainment 1 (1) (2003) 20–20. 
[13] J. Chen, Flow in games (and everything else), Communications of the ACM 50 (2007) 31–
34. [14] M. Csikszentmihalyi, Flow: The psychology of optimal experience, Harper Perennial, 
1991. 
[15] M. Prensky, The motivation of gameplay: The real twenty-first century learning 
revolution, On the Horizon 10 (1) (2002) 5–11. 
[16] M. de Aguilera, A. Mendiz, Video games and education: (education in the face of a 
"parallel school"), ACM Computers in Entertainment 1 (1) (2003) 1:1–1:10. 
[17] K. D. Squire, Video games in education, International Journal of Intelligent Games & 
Simulation 2 (1) (2003) 49–62. 
[18] P. Denny, The effect of virtual achievements on student engagement, in: Proceedings of 
the SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems, CHI ‘13, ACM, New York, 
NY, USA, 2013, pp. 763–772. 

жүктеу/скачать 8,11 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: