Атты III халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция жинағЫ
"SCIENCE AND EDUCATION IN THE MODERN WORLD
жүктеу/скачать 8,11 Mb. Pdf көрінісі
|
| "SCIENCE AND EDUCATION IN THE MODERN WORLD:
CHALLENGES OF THE XXI CENTURY" NUR-SULTAN, KAZAKHSTAN, JULY 2019 63 распределение функций и объемов работ, так и повышение согласованности взаимодействия ее членов. Именно поэтому большое внимание в настоящее время уделяется методам формирования эффективных, взаимодополняемых команд управления проектами. Как указывает ряд авторов, процессы командообразования в организациях из-за своей сложности с трудом поддаются изучению и целенаправленному управлению, поскольку для того, чтобы выявить истинные факторы регуляции организационного поведения, необходимо проникать в глубинные слои межличностных отношений [1]. Реальные хозяйственные ситуации уникальны по своей природе и очень часто менеджер сталкивается с тем, что неподдающиеся предварительному учету обстоятельства внезапно приобретают первостепенное значение. Главным источником, порождающим фактор неопределенности в социально-экономических системах, является сам человек, поведение которого слишком сложно, чтобы его действия можно было втиснуть в привычные схемы системного анализа, теории принятия решений и представить в виде алгоритмов управления. И хотя административные нормы и должностные инструкции ограничивают свободу выбора и задают предпочитаемые образцы организационного поведения, они не предопределяют с объективной необходимостью самого поведения. Теоретики и практики менеджмента с разных точек рассматривают процесс формирования команд. Естественно, в зависимости от того, какие подходы будут заложены в процесс командообразования, будут зависеть и организационные процедуры реализации предлагаемых нововведений. Условия существования команды многообразны. Деятельность команды невозможна, если нет (1) взаимовыручки между ее участниками, потому что только с ее помощью общая цель команды получает высший приоритет и становится достижимой. Взаимовыручка же возникает только при существовании (2) доверия людей друг к другу. Доверие рождается из (3) взаимоуважения, которое в свою очередь основывается на (4) профессионализме и (5) взаимопонимании. Профессионализм вырастает со временем из опыта при наличии (6) готовности человека к обучению, профессиональному росту и работе в данной области. Взаимопонимание же невозможно без культуры и достаточности (7) общения в коллективе, которое получается только при наличии (8) мотивации людей к работе в команде[2]. Руководители часто не учитывают, что при создании и развитии команды в организации, на предприятии требуется создать дополнительные условия: по планированию; по организации; по мотивации и контролю, а это требует и дополнительных усилий, и компетенций. Результат не всегда оправдывает эти усилия. Поэтому использование команды целесообразно только тогда, когда работа требует взаимосвязанных действий, которые не могут быть выполнены эффективно при индивидуальной работе. На каждой стадии существуют свои особенности поведения в отношении задания, которым соответствует предпочтительный стиль руководства (таб.1). Таблица 1-Особенности поведения группы на различных стадиях развития жүктеу/скачать 8,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|