Жи  қосымша қаржыландыру ерекше б л мд  қажет етет н балаларды психологиялық

Жи  қосымша қаржыландыру ерекше б л мд  қажет етет н балаларды психологиялық-педагогикалық қолдауға, арнайы педагог (дефектолог),
логопед-мұғал мдер, психолог және басқа да мамандардың жұмыс жүрг зу не бөл нед .
- 
Қалыпты деңгейл  немесе дарынды оқушылардың ерекше б л мд  қажет етет нбалалардың оқыту процес не қосылуында өз нд к бағалауы
жоғарылап, академиялық дағдыларды меңгеру сапасы артады.
- 
Бұл балалардың «Мен - концепциясы», өз нд к ұстанымдары, әлеуметт к б л мдер  мен с-әрекеттер  анық болып қалыптасады. Маңыздысы,
оқу процес нде ерекше б л мд  қажет етет н балаларға көмек көрсетет н қалыпты деңгейл  балалардың академиялық көрсетк штер , олардың
инклюзивт  процеске қатыспайтын құрдастарымен салытырғанда, әлдеқайда жоғары болады.
- 
Инклюзивт  сыныпта оқу барысында қалыпты деңгейл  немесе дарынды балалардың Брайль т л н немесе ым-ишара т л н меңгеруге
мүмк нд ктер  бар.
- 
Инклюзивт  сыныпта оқитын қалыпты деңгейл  немесе дарынды балалар өздер н ң ерекше б л мд  қажет етет н балақұрдастарын сыйлауға,
олардың психофизикалық дамуындағы бұзылыстардың түпк  мән н түс нуге үйренед .

Шетелде инклюзивт б л м беру идеологиясының нег з нде қалыптандыру концепциясы жатыр (Нирье), яғни, ерекше б л мд
қажет етет надамдардың өм р мен тұрмысы олар тұратын қоғамның жағдайына, ерекшел ктер не ұқсас болуы керек.
Балаларға қатысты бұл келес жағдайлармен анықталады:
- 
Ерекше б л мд қажет етет нбалалардың барлығына тән қажетт л ктер бар, олардың ең маңыздысы – оның дамуын
жылдамдататын махабатты қажет ету .
- 
Баланың өм р сүру қалыпты адамдардың өм р не максималды жақын болуы керек.
- 
Барлық балалар оқи алады, яғни, даму бұзылысы қандай ауыр болса да, оларға б л м алуға мүмк нд к бер лу ти с.
- 
Б л м беру саласының инклюзивт ұйымдарында оқу барысында балалар адамның құқықтары жайлы б л мдер алады (әрине
бұл жұмыс арнайы жүрг з лмейд ), ал бұл жағдай дискриминацияны болдырмауға жағдай жасайды. Б р г п оқуда бала өз н ң
басқалармен қабылданғанын сез н п, оның қаб леттер мен қажетт л ктер н ң ескер л п, бағалануына жете алады.
- 
Интеграциялану процес н ң нәтижел л г ерекше б л мд қажет етет н балалар мен қоғамның жұмсайтын күштер не
байланысты.
Өзара байланыста толеранттылық келес дей қаб леттерде көр н с табады:
- 
қоршаған адамдардың индивидуалдылығын, өз н-өз таныту мен өм р сүру тәс лдер н ң түрл л г н қабылдау;
- 
жеке тұлғаны сынаусыз қабылдай алу, басқаның көзқарасын, сен мдер н, ұстанымдарын сыйлай б лу;
- 
қарым-қатынаста басқаның кемш л ктер мен қател ктер н кеш р п, т л табыса алу;
- 
адамдардың уайымдары мен жағымды және жағымсыз күйлер н ң түрл л г н түс не алу;
- 
күрдел өм рл к жағдайларда басқа адамға көмек әр қолдау көрсете б лу.

Түс ну мен өм р сүру тәс лдер н ң
түрл л г н қабылдау, физикалық,
психологиялық, әлеуметт к және басқа да
ерекшел ктерд сыйлау, кел с мге келуге
ұмтылу нег з нде құрылған толерантты
өзара байланыс ерекше б л мд қажет
етет нтұлғалардың құқықтарын қорғауға,
олардың қоғамға интеграциялануын ске
асыруға жағдай жасайды.

НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА
РАҚМЕТ.