Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі ғылымының зерттеу нысаны мен пәні. Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі – қолданбалы ғылым және жеке пән. Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесінің тарихи қалыптасу және даму жолдары
Мұғалім даярлау жүйесіндегі педагогикалық практика Педагогикалық практиканың маңызы, мақсаты, өткізілу барысы
2. Ä?ð³ñ òåçèñòåð³
| Мұғалім даярлау жүйесіндегі педагогикалық практика Педагогикалық практиканың маңызы, мақсаты, өткізілу барысы
Өндірістік практиканың маңызы, мақсаты, өткізілу барысы 1.Педагогикалық практиканың мақсаты мен міндеті. 2.Студенттердің педагогикалық практикасы. 3.Педагогикалық практикада тапсырылатын негізгі құжаттар. Дәрістің қысқаша мазмұны: Педагогикалық практика Педпрактика өткізудің мақсаты мен міндеттерін анықтау, оның міндеттілігі. 1,2,3,4-курс студенттерінің практикада болу мерзімдерін анықтау, міндеттерін түсіндіру: Оқу тәрбие жұмысы Мектеппен, директор, оқу ісі меңгерушілерімен танысу, әңгіме өткізу Пән бойынша сабаққа қатысу Байқау, сын сабақтарына қатысу Пән мұғалімдерінің сабақтарына қатысу Өздері сабақ өткізу Көрнекі құралдар мен дидактикалық құралдар жасау Мектептегі ісшараларға қатысу Пән бірлестіктерінің жұмысына қатысу Ата аналармен жұмыс Ата аналар комитеті жұмысымен сынып жетекшісі арқылы танысу Белгілі мақсатпен оқушылар үйіне бару Ата аналармен өткізілетін конференцияға қатысу Психологиядан орындалатын тапсырмалар Оқушылардың жеке бас және жас ерекшелігі туралы әдебиеттер оқу Сыныптағы әр оқушының жеке ерекшеліктері мен қабілетімен танысу Бір оқушыға психологиялық педагогикалық мінездеме жазу Педагогикадан берілетін тапсырмалар Сынып жетекшісі міндетін атқару Апта сайын сыныпта тәрбие сағатын өткізу Жетекшілік ететін сыныпта бір сын сабағын өткізу Сынып тазалығына көңіл бөліп, мектепте кезекші болу. «Студенттердің педагогикалық практика өткізу бойынша Ережесімен» таныстыру, тарату, педпрактикадан есеп беру құжаттары туралы айту: Студентпрактиканттың жеке жұмыс жоспары Педпрактика күнделігі Екі сын сабақтарының жоспарконспектісі Сыныптағы тәрбие жұмысының жоспарыЕкі оқушыға психологиялық мінездеме жазу Қазақ тілі мен әдебиетінен сабақтан тыс жұмыстардың жоспарлары Қорытынды конференцияда көрмеге қойылатын материалдарды дайындау. Қорытынды конференция өткізу . Есеп беру. Осы дәріске ағымдық, аралық, қорытынды бақылау бойынша тест тапсырмалары және сұрақтар Тест: 1.Студенттерді мұ ғалімдік мамандыққа баулудағы жауапты кезең А) Үздіксіз практика В) Әңгімелесу арқылы С) Практика D) Пікір сайыстар өткізу Е) Мемлекеттік практика F) Айтыс сабақтарын өткізу G) П ә наралық байланыс жүргізу H) М ә тінмен жұмыс жасау 2.Педагогикалық практика кезінде практикант студенттің ты ғыз жұмыс жасайтын адамдары А) Мектеп басшылы ғы В) Ата - анасы С) Оқушылар D) Достары Е) Кітапханашылар F) Бауырлары G) Ешкіммен H) Мұ ғалімдер 3.Практикант студентке қойылатын талаптар А) Көп сөйлемеу В) Дұрыс киіну С) Сабаққа алдын-ала дайындалу D) Ғылыми зерттеу жүргізу Е) Оқушылармен тіл табысу F) П ә наралық байланыс жасау G) Ә діскерлермен ты ғыз байланыста болу H) Оқушыларды ң ә леуметтік жа ғдайын қарау 4.Практикант студенттің мектептегі алғашқы күні А) Инновациялық технологиямен жұмыс жүргізу В) Аударма жұмыспен айналасу С) Мектеппен танысу D) Өз бетінше жүру Е) Мұ ғалімдерді ң сабақтарына қатысу F) Практиканы өту міндетті емес G) Берілген жауапты ң б ә рі дұрыс H) Оқушылармен танысу 5. оқу бағдарламасындағы мамандыққа үйрену кезеңі А) педагогикалық зерттеу В) фольлкор зерттеу С) диалектология D) Пікір сайыстар өткізу Е) Мемлекеттік практика F) Айтыс сабақтарын өткізу G) П әнаралық байланыс жүргізу H) М ә тінмен жұмыс жасау 6.Сабақ жоспарының басты құрылымдық элементі А) Дамыта оқыту B) Бақылау жұмыстары С) Мазмұндама D) Шы ғарма Е) М ә нерлеп оқу F) Жа ңа сабақты түсіндіру G) Сабақты ң мақсаты H) Ұйымдастыру кезеңі 7.Мұ ғалім сабақ түсіндіруде неден бастайды А) Кіріспе әңгімеден В) Сөздіктен С) Ә ңгіме арқылы кө ңіл аударудан D) Түсіндіруден Е) Ал ғы сөз айтудан F) Мазмұндаудан G) Ба ғалаудан H) Қорытындылаудан 8.Мұ ғалім өтілетін материалдар ға байланысты қандай м ә селелерді саралап алу керек А) Ата - анасының жағдайы В) Оқушылардың ынтасын С) Оқушылар ға қай сөздерді түсіндіру керек D) Қалай оқытамыз, ә ңгімелеп береміз бе... Е) Оқушыларды ң денсаулы ғын F) Оқушыларды ң бір-бірімен қарым-қатынасын G) Оқушыларды ң мұ ғаліммен қарым-қатынасын H) Шы ғарма тілі, онда ғы жа ңалық, ерекшелік қандай 9.Мұ ғалім күнтізбелік жоспар жасауда басшылыққа алатын дүниелер А) Оқулық В) Оқу ба ғдарламасы С) Оқушы D) Д ә птер Е) Қайталау F) Мемлекеттік оқу құжаты G) Кабинет H) Қабыр ға газеттер 10.Әдебиет сабағының нәтижелі болуындағы мұғалім қасиеті А) Мәнерлеп оқуына В) Киіміне С) Дауыс ырғағына D) Әдістемесіне Е) Қимылына F) Келбетіне G) Сөйлеу шеберлігіне H) Шеберлігіне Сұрақтар: 1.Студенттерді мұғалімдік мамандыққа даярлаудағы оқу-тәрбиелік, өндірістік практиканың маңызы, мақсат-міндеттері, мерзімі. 2.Тиісті құжаттардың (күнделік,анализ,бағдарлама, күнтізбелік жоспар,сабақ жоспары, мінездеме,сабақ талдау үлгілері, мінездеме,сараптамалар) жүргізілуі. 3.Ашық сабақ және тәрбие сабақтарының жоспарларын жасаудың қажеттілігі. 4.Пассив және актив мерзімнің айырмашылығы. 5.Күнделіктің жүргізілуі. Оқушыларға мінездеменің жазылуы. 6.Ашық сабақтар беру, талдау. 7.Сынып сағаттары мен тәрбие сабақтарын жүргізу жұмыстары 8.Практикаға арналған жеке папка дайындау. 9. Педпрактиканы қорытындылау, есеп беру конференциясын өткізу жұмыстары. |
|
1 |
жүктеу/скачать 120,38 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
