ГГГ Газетке байланысты терминді көрсет:*ақпарат*мақала*баспасөз

Газетке байланысты терминді көрсет:*ақпарат*мақала*баспасөз

Грамматикалық білім беруге қолданылатын әңгіме әдісінің 3 түрін белгілеңіз: эвристикалық* еске түсіретін * хабарлайтын

Грамматиканы оқытуда көбіне нені қолданады?таблицалар, карточкалар, техникалық құралдар

Грек тіліндегі «Метод» сөзінің мағынасы:*Зерттеу*Әдіс*Таным тәсілі

ҒҒҒ

Ғ. Мүсіреповтің «Қазақ солдаты» романының басындағы оқиғаларда қызықты суреттелетін:*Балалар өмірі*Қаланың тұрмыс-тіршілігі*Базардағы көріністер

Ғ. Мүсіреповтің әңгімелері:«Ақлима»

Ғ.Қайырбековтың “Дала қоңырауы” поэмасында бейнеленген қайраткер:*Ы.Алтынсарин

Ғ.Мүсіреповтің “Кездеспей кеткен бір бейнесі”: поэма

Ғ.Мүсіреповтің “Кездеспей кеткен бір бейнесі” шығармасын оқыту тәсілі: Шығарманың оқиғалық желісін жақсы білу + Жазушының көркемдік әлемі жайлы деректерді зерттеу + Бас кейіпкердің прототипі туралы мағлұмат жинастыру

Ғ.Мүсіреповтің «Қазақ солдаты» романы қай сыныпта оқытылады?А) 11-сыныпта

Ғ.Мүсіреповтің 1916 жылы ұлт-азаттық көтерілісін суреттеудегі ана бейнесін сомдаған әңгімесі қалай аталады, тәрбиелік мәні қандай?C) «Ананың арашасы» (сүйіспеншілік)

Ғ.Мүсіреповтің пьесасының атын табыңыз, қай сыныпта қосымша берілген.D) «Ақан сері – Ақтоты»(10)

Ғабит Мүсіреповтың «Ананың арашасы» әңгімесі қай сыныпта өтуге болады?А)7-сынып

Ғабит Мүсіреповтің 6-7-сыныптарда оқытылаты шығармалары.«Автобиографиялық әңгіме» + «Жапон балладасы» + «Ананың анасы», «Боранды түнде» +

Ғажайып бақ» ертегісінде өз жерін қазып жүріп, жерден бір қазан алтын тауып алған кейіпкер кім?А)Қожа ?

Ғажайып бақ» ертегісінде тауып алған алтынды кімге табыс етеді?А)алтынды алып, құлазып жатқан далада гүл жайнаған саялы бақ өсіреді;

Ғажайып бақ» ертегісінің тәрбиелік мәні қандай деп ойлайсыз?А)Жеңістен жеңіске жеткен батырлық, ерлік істері туралы баяндалған

Ғалым А.Әбілқаевтың зерттеуіндегі сабақ түрлері мен типтері:* жаңа материалды хабарлау, баяндау сабағы* бекіту сабағы, бақылау сабағы* білім мен дағдыны тексеру

Ғалым-әдіскер А.Байтұрсынов бас редактор болған газетa) «Қазақ»

Ғылым балалардың қиялының өрістеуіне көмектесетін, балаларды келешек туралы ойлауға үйрететін болсын, Владимир Ильичтің және оның шәкірттерінің күші шынында да келешекті асқан шеберлікпен көре білулерінде жатыр»- деген пікірдің авторы?А)М.Горький

Ғылым саласы ретiнде қазақ әдебиетінің әдiстемесi қай ғылым саласының құрамына енедi?А) педагогика

Ғылыми әдістерді көрсетіңіз:*Анализ, синтез*модельдеу, эксперимент*Зерттеу, іздену, шығармашылық

Ғылыми еңбектер, қосымша материалдар бойынша берілетін тапсырмалар:Сюжеттік, композициялық жоспар жасау, Негізгі оқиғаларды сұрыптап ала білу, Тақырыптың ең негізгі, түйінді дәнін бөліп ала білу

Ғылыми еңбектер, қосымша материалдар бойынша берілетін тапсырмалар:Хабарлама жасау,Дәйексөз алу,Конспект жазу

Ғылыми негізде дамыту үшін олардың меңгерген білім дағдылары тиянақты болуы оқытудың қандай принципі?берік тиянақты болу

Ғылыми талдаудың негізгі принциптері:көркем туындыға авторлық көзқарас,көркем туындыдағы мазмұн мен форма бірлігі,суреткердін көркем тәсілі, дүниетанымы, көзқарасы

Ғылыми-педагогикалық басылымдар: «Қазақстан мектебі».«Қазақ тілі мен әдебиеті». «Ұлағат»,«Білім»,«Қазақстан мұғалімі»

Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов жасаған дамыта оқыту жүйесіндегі сабақ құрылымының компоненттері:A)Оқу мақсаттарының қойылуы.C) Оны шешудің жолын бірлесе қарастыру. F)Шешімнің дұрысытығын дәлелдеу.

Д.Дефоның «Робинзон Крузо» романы әлем әдебиеті саласы бойынша қай сынып оқулығына енген: 5- сынып

Д.Дефоның «Робинзон Крузо»:5- сыныпта

Д.Исабековтің «Әпке» пьесасын оқытудағы ең тиімді әдіс:*Рөлге бөліп оқу*Диалогтік оқыту әдісі*Көрініс қою

Дамыта оқыту теориясы қай ғалымдардан бастау алады?Г.Пестолоцкий;А.Дистервек;К.Ушинский.

Дамыта оқыту теориясын алғаш ғылыми негізде дәйектеген ғалымдар:Л.С.Выготский, Л.В. Занков,В.В.Эльконин, В.В. Давыдов

Дамыта оқыту теориясын алғаш ғылыми негізде дәйектеген? *Л.С.Выготский

Дамыта оқыту технологиясының мақсатын белгіле:Көркем шығармаларға түрлі талдаулар жасау.

Дамыта оқыту» деген терминін зерттеген ғалымдар:Ж.Пиаже В)* Л.В.ВыготскийС)* Д.Б.Элконин

Дамыта оқытуды қолданысқа ұсынған ғалым:*Голубков В.

Дамыта оқытудың оқушыны жетілдіретін қабілеті:*Шығармашылыққа *Ой қорытуға*Өзіндік ізденіске

Дамытушы жаттығу:Сөз байлығын дамытатын жаттығу, Өзіндік ізденіске жетелейтін, Интеллектуалдық дамытушылық

Даналық сөздерді оқыту арқылы баулуға болады:Өнеге-тәлімге, ойшылдыққа

Дара оқыту», «Рөлге бөліп оқыту», «Хормен оқыту» қандай шығармаларды оқытудын түрлері болып табылады: Көркем шығарма

Дауыс кідірісі нешеге бөлінеді? 3.

Дәріс сабақтары төменгі жағдайларда тиімді:)Жаңа білім беруде)Қосымша хабарламалар берілетін кезде)Көп дерек берілетін кезде)Мол ақпарат ұсынылатын кезде.

Дәріс сабақтың негізгі әдіс-тәсілдері белгілері қандай?А) Сөздік әдіс

Дәстрлі оқыту мұғалім,оқу құралдары, оқушы

Дәстүрден тыс конференция сабағының мақсаты:*Ғылыми ізденіске тәрбиелеу*Сапалы әдеби білім беру*Шығармашылыққа жол ашу

Дәстүрлі әдістерді көрсет:*Сұрақ-жауап*Мәтінді мазмұндау*Жеке жұмыс

Дәстүрлі емес сабақ түрлері:Дәріс,сайыс;Машықтандыру, көрнекілік;Диспут, әңгіме сабақ

Дәстүрлі емес сабақ типтері:Конференция сабақ .Сайыс сабақ.Диспут сабақ.

Дәстүрлі емес сабақ түрлері:Дәріс,сайыс;Машықтандыру, көрнекілік; Диспут, әңгіме сабақ

Дәстүрлі емес сабақ түрлері:Машықтандыру сабағы,Сайыс сабақ,Викторина сабақ

Дәстүрлі емес сабақ түрі: брифинг, айтыс,сот сабақтары

Дәстүрлі емес сабақ түрі?А) Ойын түрі

Дәстүрлі емес сабақА) Жеке

Дәстүрлі емес сабақтардың міндеті:Оқушылардың танымдық қызығушылықтарын ояту

Дәстүрлі емес сабақтың қай түрі аталған?А. Бастаңғы

Дәстүрлі емес сабақтың түрлері:бастаңғы, брифинг, көзқарас

Дәстүрлі емес сабақтың элементі:*Ой талқы*Эссе*Венн диаграммасы

Дәстүрлі оқыту әдістері: Оқыту;Оқу;Түсіндіру.

Дәстүрлі оқыту әдісі:* Түсіндіру.

Дәстүрлі оқыту: мұғалім,оқу құралдары, оқушы

Дәстүрлі оқытуда әрекеті бірінші тұлға:*Мұғалім*ұстаз*Пән мұғалімі

Дәстүрлі оқытуда проблема қойылмайды.Шығармашылық ізденіс, жаңа өнім жасау міндетті емес *Сыныптағы барлық оқушыларға арналған тапсырмалар

Дәстүрлі оқытуда:* Проблема қойылмайды

Дәстүрлі оқытудың негізгі байланыстары:* мұғалім

Дәстүрлі сабақтың типтері:Жаңа сабақ.Аралас сабақ.Бекіту сабағы.

Дәстүрлі, дәстүрлі емес болып сабақтың …байланысты болады:түріне

Дәстірлі сабақтың типтері:Жаңа сабақ,Аралас сабақ,Бекіту сабағы.

Дәулетбекованың мазмұндама жинағы нешiншi жылы жарық көрдi)1998

Демеуші мен инновациялы білімнің негізгі 3 тобы: біліми танымдық қызметтің ұтымдылығын бақылау және дербестілік қалпынсақтай отырып, өзін-өзі бақылау* субъектінің біліми танымдық қызметін ынталандыру және оның мақамдарын ашу *субъектінің біліми танымдық қызметін ұйымдастырушы және оны жүзеге асырушы

Деңгейлеп - саралап оқыту әдісі қазақ мектептерінде қай жылдан бастап қолданыла бастады:*1998-1999

Деңгейлеп - саралап оқыту әдісінің авторы кім?Қараев

Деңгейлеп оқыту әдісінің басты қанша кезеңі бар:4

Деңгейлеп оқыту сыныпты неше деңгейге бөледі?*Үш деңгейге.

Деңгейлеп оқыту сыныпты неше деңгейге бөледі?3

Деңгейлік оқыту технологиясын зерттеген ғалымдар:Беспалько, Фирсов, Монахов, Қараев,Тализин, Зарина, Бітібаева, Өмірбаева, Оспанова

Деңгейлік оқыту технологиясының деңгейлер саны:*4

Диагностика, Ізденіс тенденциясы, Ой қорыту» сәті деп қай технологияда бөліп оқытамыз:Интерактивті оқыту

Диагностикалық құралдар: бақылау,тест,жобалар жасау,реферат жасау,талдау сауалнама, тәжірибе жинақтау

Диалогты қарастыру қажет:*Талдауда *Мәтінмен жұмыс жасауда*Мазмұнын меңгертуде

Дидакт И.А.Лернер айтуы бойынша проблемалық оқыту шәкірттердің:C) Творчестволық дербестігін дамытады.E) Жаңа білім алуға, оны тосын ситуацияда қолдануға үйретеді.H) Ғылымның әдісін дербес қолдануға әзірлейді.

Дидактика педагогиканың қандай саласы:білімді, машық пен дағдыны меңгерту және тәрбиелеу заңдылықтарын зерттейтін,әр кезеңде берілетін білім мазмұнының көлемі мен құрылымын айқындайтын, білім берудің әдістері мен ұйымдық формаларын жетілдіру жолдарын ғылыми негіздеумен айналысатын саласы

Дидактика ұғымына қатысты тиісті жауаптарды белгілеңіз: білім беру, оқыту, тәрбиелеу теориясы

Дидактикалық материалдарды нәтижелі пайдаланудың жолдарыүлестірме-көмек, үлестірме-нұсқау, тиімді әдіс-тәсілдер

Дидактикалық материал деген не?a) оқулықты жетiлдiрудегi көмекшi құрал

Дидактикалық материал жинағында көбiрек қандай материалға орын бөлiнедi?a)танымдық, бiлiмдiк, тәрбиелiк

Дидактикалық материал неге сүйене отырып жасалады?a) бағдарламаға, оқулыққа

Дидактикалық материалдар жинағы неше жылда жаңарып отырады)3

Дидактикалық материалдар:Сызба, кесте.Үлестірме қағаздар.Кеспе, диаграммалар.

Дидактикалық материалдарды нәтижелі пайдаланудың жолдары:үлестірме-көмек, үлестірме-нұсқау, тиімді әдіс-тәсілдер

Дидактикалық ойындар дегеніміз:*Оқушының білімін, білігін қалыптастыру мақсатындағы ойын түрі*Логикалық ойындар

Дидактикалық ойындар –Е) оқушының білімін, білігін қалыптастыру мақсатындағы ойындар

Дидактикалық принциптің түрлерін көрсетіңіз:балаларды тәрбиелеу әрі дамыту принципі,түсініктілік принципі,білімнің жүйелілік және бірізділік принципі

Дидактикалық ұстанымдарды көрсетіңіз:ғылымилылық, саналылық, жүйелілік

Дискуссия әдісі:Өз пікірін айтып қана қоймай, оны қорғайды)Дәлелді түрде басқаның пікіріне сын айтады, өзгенің пікірін жоққа шығара алады) Қызбалық, бос сөйлеу, жалаң шешендікке жол берілмейді) Байсалды, ойлы диологтық қарым-қатынас

Дискуссияның басты ұстанымдары:Қызбалық,бос сөйлеу,жалаң шешендікке жол бермеу, байсалды, ойлы диалогтік қарым-қатынас

Дискуссияның ең негізгі түрі:Дөңгелек стол басындағы отырыс* симпозиум* дебат

Диспут айтыс сабақтарының негізгі әдіс-тәсілдері:Сұрақтар

Драма жанрындағы ұғымдар:* акт

Драма жанрының басты ерекшелігі:*Сахналық*Диалогтық*Монологтық

Драма жанрының ұғымдары:Көрініс.Ремарка.Қатысушы.

Драмалық текке жататын әдеби түрлер:Комедия.Трагедия.Драма.

Драмалық шығарма алғаш оқылатын сыныпты көрсет:*5 сынып*8- сынып

Драмалық шығармалар қандай сипатта беріледі:Трагедиялық, Комедиялық, Драмалық

Драмалық шығармаларды оқыту ерекшелігі:Драмаға тән сахналық белгілерді таныту;Мәтінді рөлдерге бөліп мәнерлеп оқыту;Әртістердің образға кіруі жайлы мағлұмат+

Драмалық шығармаларды оқыту ерекшелігі:Рольге оқыту.

Драмалық шығармаларды оқыту ерекшелігіА) мәнерлеп, рольге оқыту

Драмалық шығармаларды оқыту ерекшеліктері: драманың жанрлық ерекшеліктерін талдай отырып аштыру

Драмалық шығармаларды оқытуда қолданылатын тиімді сабақ түрлері:*Концерт-сабақ.* Композициялық сабақ. *Әдеби-композициялық сабақ.

Драмалық шығармаларды оқытудағы негізгі әдіс:*Рөльдеп оқу*Диалогтік оқыту*Жатқа оқыту

Драмалық шығармаларды өтерде мұғалім оқушыларға мынадай жұмыс түрлерін жүргізуге болады:Мұғалім алдымен өзі оқып көрсетеді,Оқушылар рөлдерге бөліп оқиды,Басты кейіпкерлерге мінездеме береді

Драмалық шығармаларды талдау әдістемелеріА) талдау алдында оқушыларға әдеби-теориялық ұғым беру

Драмалық шығарманы оқытқанда мұғалімнің назар аударатыны:*Шығарманың сюжеті*Кейіпкердің мінезі*Кейіпкердің характері

Драманы талдау алдындағы жұмыстар:*Драмалық шығармалар туралы түсінік беру*Драмалық шығарманың түрлері туралы түсінік беру* Трагедия туралы түсінік беру.

Дулат Бабатайұлы қай жерде туылған?А) Шығыс Қазақстан облысы

Дулат Бабатайұлының 6-7 және 8-9-сыныптарда қандай өлеңдері оқытылады? «О, Ақтан жас, Ақтан жас»* «Аягөз қайда барасың», «Өсиет», «Ата қоныс Арқадан» * «Аягөз», «Ей, Ақтан жас»

Дулаттың арнау өлеңдерін көрсет А)«Бараққа», «Кеңесбайға»

Дулаттың жетім бала туралы өлеңін көрсетіңізА)«Ақтанға»

Дулаттың туып өскен өңірін «Атамның қонған қонысы» деп тебірене жырлаған өлеңіА)«Сандықтас»

Дүркінді өткізілетін сыныптан тыс жұмыстарға жатқызылады:Олимпиадалар,Апталықтар,әдеби орындарға саяхаттар