Әдебиеттер тізімі:
1.Қоңыратбаев Ә. Қазақ әдебиетін оқыту методикасының очекртері. – Алматы, Қазақтың мемлекеттік оқу-педогогикалық баспасы, 1962, 210 бет.
2.Көшімбаев Ә. Қазақ әдебиетін оқыту методикасы. – Алматы, Мектеп, 1969, 242 бет.
3.Ақшолақов Т. Қазақ әдебиеті оқулығы методикалық нұсқау. – Алматы, Мектеп, 1972, 61 бет.
4.Бітібаева Қ. Әдебиетті оқыту әдістемесі. – Алматы, Рауан, 1997, 242 бет.
5.Жалпы білім беретін орта мектеп бағдарламалары. – Қазақ әдебиеті, V-ХІ кластар. – Алматы, Рауан, 1994, 2000 ж.
БІЛІМ АЛУШЫНЫҢ ОҚЫТУШЫМЕН БІРГЕ ОРЫНДАЙТЫН ӨЗІНДІК ЖҰМЫСЫНЫҢ ЖОСПАРЫ МЕН ТАҚЫРЫПТАРЫ
1-тақырып: Көркем шығарманы жанрлық ерекшелігіне байланысты оқыту
Әдеби жанр термин ретінде шартты түрде екі мағынада қолданылады. Біріншісі-әдебиетің қалыптасқан тектері-эпос, лирика, драма; екіншісі-әдеби туындылардың түрлері-әңгіме, повесть, роман, поэма, комедия т.б . Жанр-дау үстіндегі құбылыс. Әрбір тарихи дәуірде белгілі бір жанрдың түп негізі сақтала отырып, өзгеріске ұшырайды. Жанрлар туады, дамиды, өзгереді, жаңадан пайда болады.
Көркем шығарманы оқу, талдау жұмыстарының әдіс-тәсілдерін олардың жанр ерекшеліктеріне бейімдей жүргізу үшін, мұғалім оқулықтағы шығармалардың қайсысының қай жанрға жататынын анықтап алған жөн. Ол біріншіден, оқушыларға әдебиеттік жанрлардың өзара айырмашылық белгілерін таныту үшін керек. Екіншіден, шығарманы өзінің табиғи өзгешелеігіне байланысты талдау жұмысын қалай жүргізуді белгілеу үшін керек. Себебі әрбір жанрға жататын шығарманың өзіне тән сыр-сипаты, өзгешелігі бар. Талдау жасағанда, оның өзге жанрда жоқ өзінде бар ерекшеліктерін ескерілуі тиіс.
Тапсырмалар.
Лириканы оқытудағы мәселелер қандай?
Эпостық шығармаларды оқытудың жолдары, оның түрлерін, көркемдік жүйесін таныту
Драмалық шығармалар, оларды таныту, драмалық шығармаларды өтудегі мұғалім ескеру керек жұмыс түрлері.
Драмалық шығармалардың ерекшелігін (тақырып, кейіпкер бейнесі,тартыс сипаты) дәлелдеңіз.
Шағын пьеса, инсценировка, драма тілі мәселесіне талдау жасаңыз.
Достарыңызбен бөлісу: |
