«Қазақ тілі мен әдебиетін жбб оқыту» пәнінен емтихан тапсырмалары 6В01701-«Қазақ тілі мен әдебиеті»
жүктеу/скачать 25,63 Kb.
|
|
БЕКІТЕМІН Қазақ филологиясы кафедрасының меңгерушісі м.а. ______________ Н.Қ.Құлтанбаева «Қазақ тілі мен әдебиетін ЖББ оқыту» пәнінен емтихан тапсырмалары (6В01701-«Қазақ тілі мен әдебиеті» білім беру бағдарламасы, ҚББ 3/3) І деңгей Əлемдік тəжірибеде қолданылып отырған сындарлы теориялық оқытуға негізделген тəсіл. Выготский бойынша когнитивті даму əрекеттері əлеуметтік қарым-қатынас үдерісінде қалыптасатын оқушылар. Оқыту сапасын бағалаудың бірінші тəсілі. Рефлективтік оқыту мəнмəтінінде қолданылмайтын дағды. Талантты жəне дарынды балаларды оқытуда акселерация болжамдайды. Талантты жəне дарынды балаларды оқытуда «өзгертілген оқу бағдарламасы» əдістемесін ұсынған кім? Мұғалім көшбасшылығының дамуына ықпал етпейді. «Тиімді мұғалім» анықтамасын сипаттайтын фактор. Оқу пирамидасының ең тиімсіз оқыту үрдісі. Мерсер (2000) бойынша әңгімелесу барысында ахуал бірлесе жұмыс жасауға емес, бақталастыққа бағытталған əңгіме. Талантты балаларға сыныпта жəне сыныптан тыс күрделенген оқу бағдарламасын ұсыну дегеніміз. Гуманистік тəсілдің негізін салушылар. Көшбасшылықты дамыту бойынша жұмыстың алғашқы кезеңі. Білімдердің педагогикалық аспектісі құрамдас бөліктердің біртұтастығы болып табылады. Конструктивті сабақ берудегі мұғалімнің рөлі Бағалаудың барлық түрінің жалпылама сипаттамасы. Оқытуда АКТ қолдану. Моделдеуді қолдану саласы. Өздігінен реттелетін оқудың үш элементі. Қалай оқу керектігін үйретуде мұғалімнің оқушыға қоятын міндеттері. «Оқыту мен оқудағы жаңа тəсілдер» модулінің негізінде жатқан теория. Оқуға ынталандыру. Lessоn StuDy-оқуды жетілдіру тәсілі ретінде. Мектеп мәдениетінің оқушы жетістігіне әсері. Кері байланыс – оқыту мен оқу тиімділігін арттыру негізі ретінде. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды оқуда қолдану. Компьютердің оқушы ынтасын арттыруға әсері. Оқыту мен оқудағы белсенді әдістер. Дарынды балалар және олармен жұмыс ерекшеліктері. Сабақ барысында дарынды балалармен жұмыс істеу формалары мен әдістері Оқу стильдерінің талантты және дарынды балаларға білім беру басымдықтарының нәтижелілігіне әсері. Дарынды балаларды оқыту басымдықтары. Сұрақ қою іскерлігін дамытуға арналған басымдықтар мен тәсілдер. Интербелсенді оқыту-оқушылардың танымдық іс-әрекетін ұйымдастыру формасы. Диалог негізінде оқыту және оқу. Оқытуда АКТ қолдану. Моделдеуді қолдану саласы. Өздігінен реттелетін оқудың үш элементі. Кері байланыс – оқыту мен оқу тиімділігін арттыру негізі ретінде. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды оқуда қолдану. Компьютердің оқушы ынтасын арттыруға әсері. Оқыту мен оқудағы белсенді әдістер. Дарынды балалар және олармен жұмыс ерекшеліктері. Көшбасшылықты дамыту бойынша жұмыстың алғашқы кезеңі. Білімдердің педагогикалық аспектісі құрамдас бөліктердің біртұтастығы болып табылады. Конструктивті сабақ берудегі мұғалімнің рөлі Бағалаудың барлық түрінің жалпылама сипаттамасы. Оқытуда АКТ қолдану. Талантты жəне дарынды балаларды оқытуда «өзгертілген оқу бағдарламасы» əдістемесін ұсынған. Мұғалім көшбасшылығының дамуына ықпал етпейді. жүктеу/скачать 25,63 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|