Қазақcтан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

(атауы)

(мамандық шифры, атауы)

Курс -2, семестр 3

Оқу формасы: күндізгі

«____»________________ 20__ж. Хаттама №______

Көкшетау
Тест сұрақтары.

1. 
   «Мектепке дейінгі педагогика» қандай ғылым туралы ?
   

1. 
   бала организмінің дамуы
   
2. 
   физиологиялық жағынан дамуы
   
3. 
   мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу,оқыту,дамыту
   
4. 
   психологиялық жағынан дамыту
   
5. 
   табиғат пен қоғамның дамуы
   

2. 
   Мектепке дейінгі педагогиканың міндеті.
   

1. 
   дене, ақыл-ой, еңбек
   
2. 
   оқу әрекеттері
   
3. 
   адам қалыптасуының алғашқы баспалдағы
   
4. 
   балаларға тәрбие берудің мазмұны мен әдіс,тәсілдерін қарастыру
   
5. 
   тәрбие жұмыстарын жан-жақты ұйымдастыру
   

3. 
   Мектепке дейінгі педагогика пәні.
   

1. 
   баланың физиологиялық және психологиялық жағынан даму ерекшеліктерін қарастырады
   
2. 
   балаларға тәрбие берудің мазмұны мен әдіс,тәсілдерін қарастыру
   
3. 
   тәрбие жұмыстарын жан-жақты ұйымдастыру
   
4. 
   мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу,оқыту,дамыту
   
5. 
   бала организмінің дамуы
   

4. 
   Мектепке дейінгі кезеңдегі тәрбие...
   

1. 
   балаларға тәрбие берудің мазмұны мен әдіс,тәсілдерін қарастыру
   
2. 
   оқу әрекеттері
   
3. 
   адам қалыптасуының алғашқы баспалдағы
   
4. 
   дене, ақыл-ой, еңбек
   
5. 
   табиғат пен қоғамның дамуы
   

5. 
   Тұқым қуалаушылық бұл –
   

1. 
   жас ұрпаққа ата-аналарының бойындағы биологиялық ұқсастығының қайталануы
   
2. 
   анатомиялық-физиологиялық дамуы
   
3. 
   адамның психологиялық дамуы
   
4. 
   жүйке жүйесінің жетілуі
   
5. 
   мидың дамуына
   

6. 
   Баланың дамуы үшін не қажет?
   

1. 
   табиғи, әлеуметтік, географиялық орта
   
2. 
   тәрбие
   
3. 
   тұқым қуалаушылық
   
4. 
   жеке адам
   
5. 
   өсу
   

7. 
   Баланың дамуы үшін біріншіден не қажет?
   

1. 
   климат, жыл мезгілдері, тау-тас, өзен,көл
   
2. 
   тамақ, ауа, жылылық, жарық
   
3. 
   қоғамдық өмір, адамдар,қарым-қатынастар
   
4. 
   мінез-құлқы, іс-әрекет
   
5. 
   дене мен психологиясы
   

8. 
   Баланың дамуы үшін екіншіден не қажет?
   

1. 
   тамақ, ауа, жылылық, жарық
   
2. 
   климат, жыл мезгілдері, тау-тас, өзен,көл
   
3. 
   мінез-құлқы, іс-әрекет
   
4. 
   дене мен психологиясы
   
5. 
   қоғамдық өмір, адамдар,қарым-қатынастар
   

9. 
   Баланың дамуы үшін үшіншіден не қажет?
   

1. 
   қоғамдық өмір, адамдар,қарым-қатынастар
   
2. 
   тамақ, ауа, жылылық, жарық
   
3. 
   климат, жыл мезгілдері, тау-тас, өзен,көл
   
4. 
   дене мен психологиясы
   
5. 
   мінез-құлқы, іс-әрекет
   

10. 
    Орынборда тұңғыш рет ғылыми-педагогикалық қандай жинақ жарыққа шықты?
    

1. 
   «Мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеу жөніндегі нұсқау»
   
2. 
   «Мектептен бұрынғы тәрбие»
   
3. 
   «Ана мен бала тәрбиесі»
   
4. 
   «Сәбилердің сөздік қоры мен сөз игеру ерекшеліктері»
   
5. 
   «Біздің кітап»
   

11. 
    Н. Құлжанованың қай еңбегі мектепке дейінгі педагогиканың алтын қорына қосылды?
    

1. 
   «Мектептен бұрынғы тәрбие»
   
2. 
   «Ана мен бала тәрбиесі»
   
3. 
   «Сәбилердің сөздік қоры мен сөз игеру ерекшеліктері»
   
4. 
   «Біздің кітап»
   
5. 
   «Мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеу жөніндегі нұсқау»
   

12. 
    «Мектептен бұрынғы тәрбие» еңбегі қай жылы қай қалада жарыққа шыққан?
    

1. 
   Орынбор, 1923ж
   
2. 
   Қызыл-Орда, 1927ж
   
3. 
   Алматы, 1925ж
   
4. 
   Шымкент, 1922ж
   
5. 
   Түркістан, 1926
   

13. 
    «Ана мен бала тәрбиесі» еңбегі қай жылы қай қалада жарыққа шыққан?
    

1. 
   Алматы, 1925ж
   
2. 
   Орынбор, 1923ж
   
3. 
   Шымкент, 1922ж
   
4. 
   Қызыл-Орда, 1927ж
   
5. 
   Түркістан, 1926
   

14. 
    Жас ұрпаққа ата аналарының бойындағы биологиялық ұқсастығының қайталануы бұл ...
    

1. 
   қоғамдық өмірдегі материалдық жағдай
   
2. 
   баланы қоршаған табиғи және әлеуметтік орта
   
3. 
   тұқым қуалаушылық
   
4. 
   адамның мінез құлқы
   
5. 
   адамға тән ішкі әсері
   

15. 
    Мектепке дейінгі білім бала тұлғасының құқықтарын қорғауға қандай кепілдік береді?
    

1. 
   психика-физиологиялық қауіпсіздігін
   
2. 
   психологиялық-педагогикалық жағдайын
   
3. 
   экономикалық
   
4. 
   әлеуметтік-жеке дамуы
   
5. 
   танымдық-сөйлеу дамуы
   

1. 
   баланың бүкіл организмінің дамуы.
   
2. 
   ересек адамдардың көмегінсіз әр түрлі қимыл әрекеттерді орындауға бағытталуы
   
3. 
   баланың бейнелеу қабілетінің дамуы
   
4. 
   дене құрылысының дамуы
   
5. 
   ақыл ой жағынан дамуы
   

1. 
   Сәбилік шақ.
   
2. 
   Денсаулықтың дұрыс дамуы.
   
3. 
   Тәлім-тәрбие жұмысын ойдағыдай жүргізу.
   
4. 
   Бала өмірін дұрыс ұйымдастыру.
   
5. 
   Әр түрлі тәсілдермен тамақ ішуге көндіру.
   

1. 
   К.Д. Ушинский.
   
2. 
   П. Павлов
   
3. 
   Н.М. Аксарина
   
4. 
   Н.М. Щелованов
   
5. 
   И.М. Сеченов
   

1. 
   Сапалы өзгеріс.
   
2. 
   Бала денесінің сан жағынан өзгеруі – клеткаларының көбеюі.
   
3. 
   Адамның жеке басының даму мен тәрбиенің нәтижесінде жетілуі.
   
4. 
   Қоғамдық өмірдегі материалдық жағдай.
   
5. 
   Баланы қоршаған табиғи және әлеуметтік орта.
   

1. 
   Организмнің анатомиялық, физиологиялық жағынан өсіп жетілуі.
   
2. 
   Сапалы өзгеріс.
   
3. 
   Адамның жеке басының даму мен тәрбиенің нәтижесінде жетілуі.
   
4. 
   Саналы өмір сүруге дайын болуы
   
5. 
   Адамдарға қарым – қатынасында жетілуі.
   

1. 
   А.П. Усова, Р.И. Жуковская.
   
2. 
   Л.А. Венгер, Н.Н. Пддьяков.
   
3. 
   В.Г. Нечаева, П.И. Логинова.
   
4. 
   Н.Т. Терехова, Т.А. Осокино.
   
5. 
   А.М. Фонарев, М.Ю. Кистяковская.
   

1. 
   В.Г. Нечаева, П.И. Логинова.
   
2. 
   Л.А. Венгер, Н.Н. Пддьяков.
   
3. 
   Н.Т. Терехова, Т.А. Осокино.
   
4. 
   А.М. Фонарев, М.Ю. Кистяковская.
   
5. 
   А.П. Усова, Р.И. Жуковская.
   

1. 
   А.М. Фонарев, М.Ю. Кистяковская.
   
2. 
   В.Г. Нечаева, П.И. Логинова.
   
3. 
   А.П. Усова, Р.И. Жуковская.
   
4. 
   Н.Т. Терехова, Т.А. Осокино.
   
5. 
   Л.А. Венгер, Н.Н. Пддьяков.
   

1. 
   Жас ұрпаққа білім және тәрбие берудің жүйесін құру.
   
2. 
   Оқу – тәрбие мазмұны.
   
3. 
   Тәрбие формалары
   
4. 
   Оқу ағарту мекемелерінің сипаты.
   
5. 
   Қоғам талаптарынан байланысты туады.
   

1. 
   Балаларды табиғат пен қоғамдық өмірдің сан қилы қарапайым құбылыстары жайлы біліммен қаруландыру, сезімі мен қабылдау ерекшеліктерін жетілдіру.
   
2. 
   Адамгершілік сезім мен сананың алғашқы элементтері.
   
3. 
   Жан-жақты жетілген ұрпақты тәрбиелеу.
   
4. 
   Әдет пен дағды.
   
5. 
   Эстетикалық тәрбие.
   

1. 
   3
   
2. 
   4
   
3. 
   5
   
4. 
   7
   
5. 
   6
   

1. 
   Зейін.
   
2. 
   Қызықтыру
   
3. 
   Дербестігі.
   
4. 
   Ойлауы мен тілін дамыту.
   
5. 
   Дағдысы.
   

1. 
   Сана мен ерік.
   
2. 
   Мінез – құлықын.
   
3. 
   Мақсаттылық.
   
4. 
   Шешімділік
   
5. 
   Сенімсіздік.
   

1. 
   Күнделікті іс әрекетте кездесетін міндеттерді шеше білу қабілеті.
   
2. 
   Тәрбиелеудің тамаша құралы ойын.
   
3. 
   Баланың биологиялық табиғатына тән қасиет емес, сәтсіз тәрбиенің нәтижесі.
   
4. 
   Мақсатқа жету үшін қиыншылықтан тайсалмай, кедергілерді жеңе білу қабілеті.
   
5. 
   Бала өзінің талап тілегін, сезімін, мінез құлқын, тәртібін меңгере білу, өзін өзі алып жүре білу қабілетін тәрбиелеу.
   

1. 
   Күнделікті іс әрекетте кездесетін міндеттерді шеше білу қабілеті.
   
2. 
   Баланың биологиялық табиғатына тән қасиет емес, сәтсіз тәрбиенің нәтижесі.
   
3. 
   Мақсатқа жету үшін қиыншылықтан тайсалмай, кедергілерді жеңе білу қабілеті.
   
4. 
   Бала өзінің талап тілегін, сезімін, мінез құлқын, тәртібін меңгере білу, өзін өзі алып жүре білу қабілетін тәрбиелеу.
   
5. 
   Тәрбиелеудің тамаша құралы ойын.
   
6. 
   
   

1< test> Ұстамдылықты тәрбиелеу дегеніміз...

1. 
   Баланың биологиялық табиғатына тән қасиет емес, сәтсіз тәрбиенің нәтижесі.
   
2. 
   Бала өзінің талап тілегін, сезімін, мінез құлқын, тәртібін меңгере білу, өзін өзі алып жүре білу қабілетін тәрбиелеу.
   
3. 
   Тәрбиелеудің тамаша құралы ойын.
   
4. 
   Күнделікті іс әрекетте кездесетін міндеттерді шеше білу қабілеті.
   
5. 
   Мақсатқа жету үшін қиыншылықтан тайсалмай, кедергілерді жеңе білу қабілеті.
   

1. 
   Мақсатқа жету барысындағы сенімділік қабілеті.
   
2. 
   Адамға жинақылық, бірізділік, белсенділік, батылдылыққа тәрбиелеу.
   
3. 
   Мақсатқа жету үшін қиыншылықтан тайсалмай, кедергілерді жеңе білу қабілеті.
   
4. 
   Күнделікті іс әрекетте кездесетін міндеттерді шеше білу қабілеті.
   
5. 
   Баланың биологиялық табиғатына тән қасиет емес, сәтсіз тәрбиенің нәтижесі.
   

1. 
   Шешімділік.
   
2. 
   Сенімділік.
   
3. 
   Табандылық.
   
4. 
   Мақсаттылық.
   
5. 
   Сана мен ерік.
   

1. 
   Еліктеу.
   
2. 
   Үлгі.
   
3. 
   Түсіндіру.
   
4. 
   Сендіру.
   
5. 
   Жаттығу.
   

1. 
   Л.С. Выготский.
   
2. 
   Д.Б. Эльконин.
   
3. 
   Ж. Пиаже.
   
4. 
   Н.А. Леонтьев.
   
5. 
   З.М. Истомина.
   

1. 
   Дидактика.
   
2. 
   Сезім.
   
3. 
   Теория мен практиканың бірлігі.
   
4. 
   Оқыту.
   
5. 
   Дүниетаным теориясы.
   

1. 
   Теория мен практиканың бірлігі.
   
2. 
   Дидактика.
   
3. 
   Сезім.
   
4. 
   Дүниетаным теориясы.
   
5. 
   Оқыту.
   

1. 
   Балаларды тәрбиелеу, оқыту, дамыту.
   
2. 
   Адам қалыптасуының алғашқы баспалдағы.
   
3. 
   Тәрбие берудің мазмұны.
   
4. 
   Ойын, еңбек әрекеті.
   
5. 
   Балабақшада тәрбие жұмысын ұйымдастыру.
   

1. 
   Баланың рухани байлығы.
   
2. 
   Балаларға тәрбие берудің мазмұны мен әдісін, тәсілдерін қарастыру.
   
3. 
   Тәрбие жұмыстарын жан-жақты ұйымдастыру теориясы.
   
4. 
   Сана – сезімін қалыптастыру.
   
5. 
   Адамдардың тіршілігі.
   

1. 
   Сана – сезімін қалыптастыру.
   
2. 
   Адамдардың тіршілігі.
   
3. 
   Адам қалыптасуының алғашқы баспалдағы және баланың рухани байлығы өмір бойына із қалдыру.
   
4. 
   Балаларға тәрбие берудің мазмұны мен әдісін, тәсілдерін қарастыру.
   
5. 
   Балабақшада тәрбие жұмысын ұйымдастыру.
   

1. 
   Сана – сезім.
   
2. 
   Тәрбиелеу, оқыту, білім беру.
   
3. 
   Қимыл әрекетін дамыту.
   
4. 
   Ақыл – ой дамуы.
   
5. 
   Сезімі мен әдетінің қалыптасуы.
   

1. 
   Сабақ.
   
2. 
   Оқыту
   
3. 
   Тәрбиелеу.
   
4. 
   Білім беру.
   
5. 
   Ойын.
   

1. 
   Білім беру.
   
2. 
   Оқыту.
   
3. 
   Ойын.
   
4. 
   Сабақ.
   
5. 
   Тәрбиелеу.
   

1. 
   Оқыту.
   
2. 
   Білім беру.
   
3. 
   Сабақ.
   
4. 
   Тәрбиелеу.
   
5. 
   Ойын.
   

1. 
   Жан – Жак Руссо.
   
2. 
   Я.А. Коменский.
   
3. 
   К.Д. Ушинский.
   
4. 
   И.Г. Песталоцци.
   
5. 
   Ф. Фребель.
   

1. 
   Күрделі қоғамдық құбылыс.
   
2. 
   Жеке адамның дамуындағы қасиеттері мен қалпын қарастыру.
   
3. 
   Жалпы ғылыми әдіс немесе жеке ғылымдардың әдістері.
   
4. 
   Адамдардың адамгершілік қарым-қатынасы.
   
5. 
   Адам мен қоғам арасындағы қарым – қатынас.
   

1. 
   Философия.
   
2. 
   Психология.
   
3. 
   Мектеп педагогикасы.
   
4. 
   Биология.
   
5. 
   Дефектология.
   

1. 
   Дефектология.
   
2. 
   Философия.
   
3. 
   Педагогика тарихы.
   
4. 
   Мектеп педагогикасы.
   
5. 
   Психология.
   

1. 
   Кемістігі бар балалар.
   
2. 
   Мақсатқа жетудің тәсілі.
   
3. 
   Соқыр мен нашар көретін балалар.
   
4. 
   Баланың санасына ,сезіміне, әсер ету.
   
5. 
   Баланың мінез-құлқы.
   

1. 
   Анкета әдісі.
   
2. 
   Әңгімелесу әдісі.
   
3. 
   Педагогикалық эксперимент әдісі.
   
4. 
   Бақылау әдісі.
   
5. 
   Статистикалық әдіс.
   

1. 
   Әңгімелесу әдісі.
   
2. 
   Педагогикалық эксперимент әдісі.
   
3. 
   Статистикалық әдіс.
   
4. 
   Бақылау әдісі.
   
5. 
   Анкета әдісі.
   

1. 
   Статистикалық әдіс.
   
2. 
   Педагогикалық эксперимент әдісі.
   
3. 
   Бақылау әдісі.
   
4. 
   Іс қағаздарын зерттеу.
   
5. 
   Әңгімелесу әдісі.
   

1. 
   Әңгімелесу әдісі.
   
2. 
   Іс қағаздарын зерттеу.
   
3. 
   Бақылау әдісі.
   
4. 
   Педагогикалық эксперимент әдісі.
   
5. 
   Статистикалық әдіс.
   

1. 
   Нерв жүйелерінің дамуы.
   
2. 
   Организмнің қоршаған ортамен үйлесуі.
   
3. 
   Баланың талап-тілегі мен мүмкіншіліктері.
   
4. 
   Тәрбие алған балалардың мінез-құлқы.
   
5. 
   Тұқым қуалаушылық.
   

1. 
   И.П. Павлов.
   
2. 
   Д.В. Эльконин.
   
3. 
   А.М. Фонарев.
   
4. 
   Е.Т. Смирнова.
   
5. 
   И.М. Сеченов.
   

1. 
   Жоспарлы, жүйелі, бірте – бірте жүргізіліп, ақыл –ойының дамып, көзқарасының, адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру.
   
2. 
   Баланың барлық нышандарының дамуына мүмкіндік тудыратын өзіндік ерекшелік.
   
3. 
   Баланың көркемдік ойы, қиялы, арманы, елестеуі.
   
4. 
   Жалпы тапсырмалар, қоғамдық жұмыстар.
   
5. 
   Дене шынықтыру сабақтары, спорттық ойындар.
   

1. 
   Оқу.
   
2. 
   Ойын.
   
3. 
   Еңбек.
   
4. 
   Спорт.
   
5. 
   Көркемөнер.
   

1. 
   7- ден- 11жасқа дейін.
   
2. 
   2-ден – 7 жасқа дейін.
   
3. 
   Туғаннан екіге дейін.
   
4. 
   14-15 ден 18-ге дейін
   
5. 
   11-12 ден 14-15-ке дейін.
   

1. 
   2-ден – 7 жасқа дейін.
   
2. 
   7- ден- 11-12 жасқа дейін.
   
3. 
   14-15 ден 18-ге дейін
   
4. 
   11-12 ден 14-15-ке дейін.
   
5. 
   Туғаннан екіге дейін.
   

1. 
   7- ден- 11-12 жасқа дейін.
   
2. 
   2-ден – 7 жасқа дейін.
   
3. 
   11-12 ден 14-15-ке дейін.
   
4. 
   Туғаннан екіге дейін.
   
5. 
   14-15 ден 18-ге дейін
   

1< test> Жеткіншек шақ қай кезеңде?

1. 
   11-12 ден 14-15-ке дейін.
   
2. 
   7- ден- 11-12 жасқа дейін.
   
3. 
   2-ден – 7 жасқа дейін.
   
4. 
   Туғаннан екіге дейін.
   
5. 
   14-15 ден 17-18-ге дейін
   

1. 
   Туғаннан екіге дейін.
   
2. 
   7- ден- 11-12 жасқа дейін.
   
3. 
   14-15 ден 17-18-ге дейін
   
4. 
   11-12 ден 14-15-ке дейін.
   
5. 
   7- ден- 11-12 жасқа дейін.
   

1. 
   баланың бүкіл организмінің дамуы.
   
2. 
   ересек адамдардың көмегінсіз әр түрлі қимыл әрекеттерді орындауға бағытталуы
   
3. 
   баланың бейнелеу қабілетінің дамуы
   
4. 
   дене құрылысының дамуы
   
5. 
   ақыл ой жағынан дамуы
   

1. 
   Сәбилік шақ.
   
2. 
   Денсаулықтың дұрыс дамуы.
   
3. 
   Тәлім-тәрбие жұмысын ойдағыдай жүргізу.
   
4. 
   Бала өмірін дұрыс ұйымдастыру.
   
5. 
   Әр түрлі тәсілдермен тамақ ішуге көндіру.
   

1. 
   К.Д. Ушинский.
   
2. 
   И.П. Павлов
   
3. 
   Н.М. Аксарина
   
4. 
   Н.М. Щелованов
   
5. 
   И.М. Сеченов
   

1. 
   Сапалы өзгеріс.
   
2. 
   Бала денесінің сан жағынан өзгеруі – клеткаларының көбеюі.
   
3. 
   Адамның жеке басының даму мен тәрбиенің нәтижесінде жетілуі.
   
4. 
   Қоғамдық өмірдегі материалдық жағдай.
   
5. 
   Баланы қоршаған табиғи және әлеуметтік орта.
   

1. 
   Организмнің анатомиялық, физиологиялық жағынан өсіп жетілуі.
   
2. 
   Сапалы өзгеріс.
   
3. 
   Адамның жеке басының даму мен тәрбиенің нәтижесінде жетілуі.
   
4. 
   Саналы өмір сүруге дайын болуы.
   
5. 
   Адамдарға қарым – қатынасында жетілуі.
   

1. 
   А.П. Усова, Р.И. Жуковская.
   
2. 
   Л.А. Венгер, Н.Н. Пддьяков.
   
3. 
   В.Г. Нечаева, П.И. Логинова.
   
4. 
   Н.Т. Терехова, Т.А. Осокино.
   
5. 
   А.М. Фонарев, М.Ю. Кистяковская.
   

1. 
   В.Г. Нечаева, П.И. Логинова.
   
2. 
   Л.А. Венгер, Н.Н. Пддьяков.
   
3. 
   Н.Т. Терехова, Т.А. Осокино.
   
4. 
   А.М. Фонарев, М.Ю. Кистяковская.
   
5. 
   А.П. Усова, Р.И. Жуковская.
   

1. 
   А.М. Фонарев, М.Ю. Кистяковская.
   
2. 
   В.Г. Нечаева, П.И. Логинова.
   
3. 
   А.П. Усова, Р.И. Жуковская.
   
4. 
   Н.Т. Терехова, Т.А. Осокино.
   
5. 
   Л.А. Венгер, Н.Н. Пддьяков.
   

1. 
   Жас ұрпаққа білім және тәрбие берудің жүйесін құру.
   
2. 
   Оқу – тәрбие мазмұны.
   
3. 
   Тәрбие формалары
   
4. 
   Оқу ағарту мекемелерінің сипаты.
   
5. 
   Қоғам талаптарынан байланысты туады.
   

1. 
   Балаларды табиғат пен қоғамдық өмірдің сан қилы қарапайым құбылыстары жайлы біліммен қаруландыру, сезімі мен қабылдау ерекшеліктерін жетілдіру.
   
2. 
   Адамгершілік сезім мен сананың алғашқы элементтері.
   
3. 
   Жан-жақты жетілген ұрпақты тәрбиелеу.
   
4. 
   Әдет пен дағды.
   
5. 
   Эстетикалық тәрбие.
   

1. 
   3
   
2. 
   4
   
3. 
   5
   
4. 
   7
   
5. 
   6
   

1. 
   Зейін.
   
2. 
   Қызықтыру
   
3. 
   Дербестігі.
   
4. 
   Ойлауы мен тілін дамыту.
   
5. 
   Дағдысы.
   

1. 
   Сана мен ерік.
   
2. 
   Мінез – құлықын.
   
3. 
   Мақсаттылық.
   
4. 
   Шешімділік
   
5. 
   Сенімсіздік.
   

1. 
   Күнделікті іс әрекетте кездесетін міндеттерді шеше білу қабілеті.
   
2. 
   Тәрбиелеудің тамаша құралы ойын.
   
3. 
   Баланың биологиялық табиғатына тән қасиет емес, сәтсіз тәрбиенің нәтижесі.
   
4. 
   Мақсатқа жету үшін қиыншылықтан тайсалмай, кедергілерді жеңе білу қабілеті.
   
5. 
   Бала өзінің талап тілегін, сезімін, мінез құлқын, тәртібін меңгере білу, өзін өзі алып жүре білу қабілетін тәрбиелеу.
   

1. 
   Күнделікті іс әрекетте кездесетін міндеттерді шеше білу қабілеті.
   
2. 
   Баланың биологиялық табиғатына тән қасиет емес, сәтсіз тәрбиенің нәтижесі.
   
3. 
   Мақсатқа жету үшін қиыншылықтан тайсалмай, кедергілерді жеңе білу қабілеті.
   
4. 
   Бала өзінің талап тілегін, сезімін, мінез құлқын, тәртібін меңгере білу, өзін өзі алып жүре білу қабілетін тәрбиелеу.
   
5. 
   Тәрбиелеудің тамаша құралы ойын.
   

1. 
   Баланың биологиялық табиғатына тән қасиет емес, сәтсіз тәрбиенің нәтижесі.
   
2. 
   Бала өзінің талап тілегін, сезімін, мінез құлқын, тәртібін меңгере білу, өзін өзі алып жүре білу қабілетін тәрбиелеу.
   
3. 
   Тәрбиелеудің тамаша құралы ойын.
   
4. 
   Күнделікті іс әрекетте кездесетін міндеттерді шеше білу қабілеті.
   
5. 
   Мақсатқа жету үшін қиыншылықтан тайсалмай, кедергілерді жеңе білу қабілеті.
   

1. 
   Мақсатқа жету барысындағы сенімділік қабілеті.
   
2. 
   Адамға жинақылық, бірізділік, белсенділік, батылдылыққа тәрбиелеу.
   
3. 
   Мақсатқа жету үшін қиыншылықтан тайсалмай, кедергілерді жеңе білу қабілеті.
   
4. 
   Күнделікті іс әрекетте кездесетін міндеттерді шеше білу қабілеті.
   
5. 
   Баланың биологиялық табиғатына тән қасиет емес, сәтсіз тәрбиенің нәтижесі.
   

1. 
   Жеке адамның қоғамда атқаратын ролін
   

1. 
   Дамуын
   
2. 
   Өсуін
   
3. 
   Қалыптасуын
   
4. 
   Мектеп жасына дейінгі бала тәрбиесіндегі ғылыми негізделген теорияны.
   

1. 
   Мектепке дейінгі кезеңдегі тәрбие
   
2. 
   Мектеп жасына дейінгі баланың физиологиялық және психологиялық жағынан даму ерекшеліктерін
   
3. 
   Тәрбие берудің мазмұны мен әдісін
   
4. 
   Білім беру мен тәрбие процесін
   
5. 
   Бала тәрбиесі мен оқытудың негізгі нысаны.