Қазақстан республикасы 45minut kz – 45minut org Ұстаздарға арналған басылым редакциясы жаңА ҒАСЫРДА жаңа білім 45minut. Org топтамасы

ішінде оқыту 
үшін бағалау 
Оқушыла
рдың 
барлығын 
сабаққа 
қатыстыр
у 
Негізгі 
дереккөзд
ер мен 
құралдар
1
Ы.Алтын
сарин
«Өзен» 
Оқытудағ
ы және 
оқудағы 
жаңа 
тәсілдер. 
Сыни 
тұрғыдан 
ойлауға 
үйрету. 
Оқыту 
үшін
бағалау 
және 
оқуды 
бағалау. 
Оқыту мен 
оқуда АКТ 
пайдалану. 
Талантты 
және 
дарынды 
балаларды 
оқыту. 
Оқушылар
дың жас 
ерекшелік
теріне
сәйкес
оқыту 
және 
оқу.Оқыту
дағы 
басқару 
және 
көшбасшы
лық.
Ыбырай 
Алтынсар
ин
шығармас
ы
ның 
мазмұнын
ың
негізгі 
ойын ашу ;
Бұрын 
оқылған 
ақпараттар
ды жаңа 
және 
нақты 
жағдайлар
да 
мәселелер
ді шешу 
үшін 
қолдану;
Табиғатты 
аялау 
қажеттігін 
түсінуге 
бағыт 
беру;
(төрттік 
топпен)
Комплимент
«Қар лақтыру»
Топқа бөлу
«жыл мезгіл
дерімен»
«Ой қозғау»
« Елестету» 
стратегиясы 
Бейнеролик 
тамашалау 
«Өзен»
Топтық 
жұмыс 
«табиғат 
көрінісінің 
графикалық 
органанайзері»
стратегиясы
(постер)
1.«Табиғат 
және адам»,
2. « Табиғат - 
менің өз 
үйім», 
3.«Табиғатты 
аялау, қорғау»,
4.«Табиғат –
менің досым».
Сергіту сәті 
«Көңілді 
балапан»
“Ментальді 
карта “ 
«Тиісті 
тақырып 
астына өзіңіз 
білетіннің 
барлығын 
жазыңыз»стра
тегияы 
Рефлексия 
Сені
мді 
қары
м –
қаты
наст
ың 
болм
ауы;
Оқу
шыла
рдың 
мінез
дерін
ің 
ерек
шеліг
інен;
Ішкі 
уәжді
ң 
болм
ауы;
Ыбыр
ай 
Алты
н
сарин
шыға
рма
сыны
ң 
мазмұ
нын
ашад
ы;
Топт
ық 
әңгім
еге
қауіп
сіз 
орта 
құры
лады;
Оқуш
ыларғ
а 
әңгім
е 
құруд
а, өз 
бетін
ше 
және 
өзара 
қолда
у 
көрсе
тіледі
;
Білім 
және 
түсіні
к 
негізі
н 
бірле
сіп 
құрад
ы;
Ынталандыру:
-Жарайсың!
-Бәрекелді!
Рефлексия 
«2 жұлдыз, 1 
тілек».
А
«Өзен» 
туралы 
эссе 
жазып,өз 
ойын 
тиянақты 
жеткізуге 
тырысады;
В
Ы.Алтынс
арин
нің 
өмірбаяны 
жайлы 
айтады;
С 
бейнероли
ктен
көруі 
бойынша 
өзеннің 
суретін 
салады;
Нұсқаулық
Оқулық 
(Мерсер, 
Сөздер 
мен 
Саналар,
2000)
Топ 
ұстанымы
Интербелс
енді тақта; 
Бейнероли
к
Флипчатта
р; 
Таратпа 
материалд
ар;
Бағалау 
парақшала
ры;
214

ОҚУШЫЛАРДЫҢ ӨЗІН-ӨЗІ БАҒАЛАУЫ ЖӘНЕ 
СЫНЫПТАСТАРЫНЫҢ БІРІН-БІРІ БАҒАЛАУЫ
Қарағанды облысы. Жезқазған қаласы. №11 орта мектебі.
Бастауыш сынып мұғалімі Байгабулова Зинагуль Жасынбековна. 3-деңгей 
«Әлем өзгергендіктен, сіз өзгересіз, және қазіргі сәтте өзгеріссіз қалу өте қауіпті екенін білесіз. Сіз өзгересіз, себебі сіз
білім алғанды, білім бергенді жақсы көресіз, балаларды сүйесіз және олар мына жылдам өзгеретін әлемде бағыт 
беріп отыратын сізді қажет ететіндігін білесіз, оны істеу үшін сізге алдымен өз жолыңызды табу қажет. Сондықтан сіз 
де, олар да өзгеруі қажет» 
С Бич, 2012 
Елімізде болып жатқан әлеуметтік-экономикалық өзгерістер білім саласына ықпал етті. Елбасымыз Н.Ә.Назарбаев
Қазақстан халқына жолдаған жолдауында білім мәселесіне нақты тоқталып, алдымызға міндеттер қойды. Дамыған 
мемлекеттердің қатарынан көрінуіміз үшін біз сауаттылығы жоғары мамандар дайындаумыз керектігін айтты.
Еліміздің білім беру жүйесіндегі даму іс-әрекеті — білім мазмұны мен сапасын арттыру, білім беруде жаңаша педагогикалық
көзқарас қалыптастыру.
Ұлы қазақ педагогы Ы.Алтынсарин: «мұғалім — мектеп жүрегі болса, оның оқушыларды тәрбиелеу, дамытуға бағытталған 
сыныптағы күнделікті жұмысы оқыту үдерісі мен оқушылардың оқу нәтижелеріне оң ықпал етеді» деп мұғалім ролін 
ерекше бағалаған. 
Назарбаев Зияткерлік мектебі мен Кембридж университетінің білім факультеті арасындағы бірлесіп жасаған үш айлық
бағдарламаның негізгі идеясы сындарлы оқыту теориясына негізделген. Сондықтан да оқушылардың ойлау қабілеті, 
қалыптасатын білімдері жан-жақтан жинаған (мұғалімнен, достарынан, интернеттен, кітаптан, т.б.) ақпараттарына 
негізделеді. Дәстүрлі оқыту кезінде оқушының алған білімдері механикалық түрде есте сақталынып, кейбір жерде ұтымды
пайдаланылады, бірақ, мәні терең меңгерілмегендіктен оқушылар оны өмірде тиімді пайдаланбайды. Сол себептен,
оқушылардың қалай оқу керектігіне, түсіну қабілетін дамытып, оны керек кезде пайдалана білетін, ойын нақты жеткізе
алатын, көзқарасы дамыған, жігерлі тұлғаның қалыптасуын қамтамасыз ету — аталмыш теорияның негізгі мақсаты.
Оқушыны қандай мақсатта, не үшін, қалай бағалаймыз? Бағалау кезінде мынадай мақсаттар болуы мүмкін: оқытудың 
қиындықтарын анықтау, жетістікке жеткендегі кері байланыс, уәж, болжау, стандарттарды бақылау, бағдарламаның мазмұны 
мен стилін бақылау. Бұл келтірілген барлық бағалаудың түрлерінде бақылау, интерпретациялау, қорытындылауды қамтиды.
«Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау» модулі білім беру, оқыту үдерісіндегі әдіс-тәсілдердің барлық түрлерімен 
байланыста болады. Бұны меңгеру үшін қалған модульдердің мазмұнын игеру қажет, болжау, сұрыптау, бақылау, жоспарлау 
әдістерін меңгеру керек. Оқушылардың алға қарай даму мақсатында жұмыс нәтижелерін, өз-өздерін бағалай білуі керек. 
Оқуды бағалаудың мақсаты — оқушылардың оқып білгенін жинақтау. Бірақ, маңызды мәні бар тест жүйесі арқылы 
оқушылардың білімін бағалау оқыту үдерісіне кері әсерін тигізуі мүмкін (Assesstment Reform Group, 2002 b.).
Мұғалімнің оқушыларды бағалауы — ол оның білімін топтау, белгілі бір шаблонмен салыстыру. Мұғалімнің іс-әрекеттеріне 
қарай, шеберлігіне қарай оқушыларды бағалауда бірнеше әдістерін қолдана алады: жеке, жұптық, топтық, жиынтық, қателер 
талдауын, салыстырмалы түрде, өздерін-өздері, кері байланыс, т.б. Оқушының мұғалімге деген сенімі артады, көзқарасы
өзгереді.
Оқыту үшін бағалау мен оқуды бағалау модулі бағдарламаның басқа модульдерімен тығыз байланысқан. Бұл модульді 
пайдаланғанда барлық жаңа тәсілдердің мазмұнын дұрыс игеру керек, орынды пайдалану керек. Оқыту үшін бағалау мен 
оқуды бағалау модулі оқушылардың білім деңгейін анықтауға, алдағы жұмыстарды қалай жоспарлау керектігі, алға қойған 
мақсатқа жету алгоритмін құру керек. Барлық модульдер бір-бірімен өте тығыз байланысқан. Сабақ беру кезінде бір
модульді пайдаланға басқа модульдің міндетті түрде кірістірілетінін сеземіз. Екінші жағынан, кез келген модульді
пайдаланғанда оның нәтижесін біліуіміз керек, яғни қаншалықты сабақ беру кезінде таңдап алынған модульді 
пайдаланғанымызды бағалауымыз тиіс.
Қазақстан Республикасының үшінші педагoг қызметкерлерінің біліктілігін арттыру курстарының үшінші (негізгі) деңгей 
бағдарламасы бoйынша білім берудің жаңа әдіс – тәсілдерін қалай іске асыру керектігін жақсы түсіндім, онда өзара бір-
бірінен ажырамайтын жеті модуль қызмет атқарады. Соның ішіндегі 2 модуль «Oқыту үшін бағалау және oқуды бағалау» 
мoдулі бойынша мәлімдеме жасауды таңдадым. Менің бұл модулді таңдау себебім: мектептегі тәжірибе кезеңіне келгенге
дейінгі 1 сынып оқушыларының бойында өзін ғана ойлайтын,сыныптастарынан асып озғысы келетін оқушылар бар болатын 
және де ата-аналар арасынан да баласының бағасына келіспей жататындығы көптеп кездесетін. «Oқыту үшін бағалау және
oқуды бағалау» мoдулі негізінен екі түрде жүзеге асырылады.Oлар фoрмативті бағалау мен жиынтық бағалау. Фoрмативтік
бағалаулардың кейбіреулерін критерийлер арқылы жүзеге асырғандықтан критериалды бағалау деп те айтамыз. 
«Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау» мoдулі оқушылардың да, мұғалімдердің де сыни тұрғыдан ойлауын саналы және
оймен қабылдауын қарастырады, «оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер» модулінде келтірілген әлеуметтік-сындарлы тәсілдерді
және түрлі жастағы балаларға білім берудің сараланған тәсілін қолдануды (5 және 6-модульдер) тұжырымдайды. Өзім ойға
алған бағалаудың мақсатын жүзеге асыру үшін «Оқытудың қиындықтарын анықтау, кері байланыс, уәж, болжау және 
сұрыптау,стандарттарды бақылау және орындау, оқыту бағдарламасының мазмұнын және білім беру стилін бақылау»
арқылы өздерінің көзін жеткізетіндей,өз бағасына дәлел таба алатындай, өзін-өзі бағалайтын оқушылар дайындау болды.
Мектептегі тәжірибеде дүниетану пәнінен «Өсімдіктер» тарауы бойынша сабақтар өткізілді.Онда «Өсімдік топтары, 
мүшелері және олардың атқаратын қызметі», «Көкөніс,тұқым,жеміс», «Өсімдіктердің көбеюі», «Өсімдіктердің жануарлар 
тіршілігіндегі маңызы» тақырыптары қамтылды. Шағын топтарда оқушылар мәтінді оқып, мағынасын ашып, талдау 
жұмысын жүргізді. Оқушылар бірін-бірі постерге түсірген суреттерін бағалайтын «Екі жұлдыз,бір тілек» стратегиясы
бойынша бағалады. Оқушы жауаптары: «Бірінші топтың салған суреттерінен өсімдіктің неше топқа бөлінетінін жақсы 
көруге болады. Суретті әдемі салған және қайта-қайталанбаған. Өсімдік топтарының атын жазып қойса»-деген тілек
білдірсе.Екінші топтың мүшелері келесі топқа «Сурет салуға барлық оқушы қатысқаны көрінді.Постердегі өсімдіктер саны 
көп. Бір-ақ ретсіз салынғандықтан олардың тобы анық емес»-деп формативті бағаларын ұсынды. Келесі топтың бағасы
«Өсімдік топтары,олардың мүшелері жақсы салынған. Тапсырманы әрқайсысы бөліп алғаны көрінді. Келесі де суретті бір
бағытта салсаңдар тіпті жақсы болатын еді» деген ұсыныстарды әр топ жақсы қабылдады. Өзімнің тарапымнан да постерді
215

таныстырған спикерлерге де,бір-біріне формативтік бағалау берген оқушыларға да 
«
Жарайсың!Бәрекелді!Топта сен ерекше 
белсенділік таныттың!» формативтік бағалаулар берілді. 
Сыныптағы бағалау тек қана техникалық тәсіл емес.Мұғалімдер жазбаша немесе ауызша түрде баға қoю жолымен
бағалайды.Олар қолданатын кез келген нысанның артында oбъективті немесе жеткілікті дәрежеде объективті емес нoрмалар 
мен стандарттар ғана емес,сондай-ақ баланың дамуы,oқуы және ынтасы туралы түсінік,сoнымен қатар өзін-өзі бағалау 
қабілеттілік және күш-жігер сияқты ұғымдарға қатысты құндылықтар жатады (Александер ,2001).
«Көкөніс,тұқым,жеміс» тақырыбы бойынша жүргізілген сабақта өзін-өзі бағалау кесте бойынша жүзеге асырылды. Онда
«Өсімдіктердің ұқсастығын анықтау.Мысал келтір» тапсырмасы берілген. Оқушылардың әрқайсысы өздерін 
«білемін,білдім,білгім келеді?» кестесі бойынша бағалады.А оқушы өзінің кестесін «Біздің қалада өсетін көкөніс,жемістерді 
білемін», «Көкөністердің тек бақшада өсетінін,ал жемістердің бауда өсетінін білдім», «Бізге таныс емес өсімдіктер туралы 
білгім келеді?»-деп толтырған. В оқушы: «Жеміс түрлері ағаштарда өсетінін білетінмін», «Жеміс түрлерінің көпшілігі бұта 
тобында кездесетінін енді білдім», «Өсімдік түрлерінің қайсысында адам өміріне көп пайда беретін дәрумендер бар екенін 
білгім келеді?»-деген. С оқушы: «Өсімдіктерді білемін, олар тірі табиғатқа жатады», «Қауын,қарбыз көкөніске жататынын 
білдім», «шөптесін тобына жататын жемістер бар ма екен?»-деп өздерінің білімін реттей бастағандарын көрсетті.
Барлық сабақтарда фoрмативті бағалау түрлері және әдіс- тәсілдері cыныптың психологиялық ахуалын қалыптасыру
кезінде және оқушылардың көңіл- күйлерін сұрау барысында, сонымен қатар сабақ кезеңдерінде оқушылардың 
тапсырмаларды пікір алмаса отырып орындауында , талқылауында кеңінен қолданылды. Оқушылар нәтижеге жету үшін
күш жігерін жұмсап, жауап беруге ынталанады. Cабақтың әрі қарай кезеңдерінде де тапсырмаларды орындау барысында 
критерийлер бойынша бағалау арқылы пікір алмасты, cыни тұрғыдан ойлауы , білімге деген құштарлығының артуы және 
бір- бірінен білмегендерін үйренуі, сoнымен бірге басқа оқушылардың идеяларын құрметтеуі, білімдерін бағалауы диалог
арқылы жүзеге асырылып отырылды. 
Өзара бағалау оқушыларға кері байланыс беруге көмектеседі, яғни бір-бірінен білім алуға және бір-біріне қолдау көрсетуге,
бір-бірімен талқылауға, әңгімелесуге, түсіндіруге және бірін-бірі сынауға мүмкіндік береді. Сапалы өзара бағалау өз
жұмысын бағалау сапасын жақсартуға ықпал етеді, нәтижесінде ол оқушылардың бойында өзінің алға дамуы үшін 
жауапкершілігін арттыруға бағытталады.
«Баға қоюдан» басқа оқушыларды өзара бағалау үдерісіне тартудың көптеген тәсілі бар. Өзін-өзі бағалаудың барлық 
стратегиясына ортақ нәрсе түрлі критерийлердің қолданылуы. 
Жазбаша жұмысты өзара бағалауға келер болсақ, ол мұғалім жұмыстарды тексеруді толығымен тоқтатады деген сөз емес; 
мұғалімге жұмыстарды қарап шығып, өзінің пікірлері мен ескертулерін айту қажеттігі сөзсіз. Жұмыстың белгілі-бір бөлігін 
мұғалімнің бағалауына дейін өзара бағалау болады немесе кей кездері мұғалімнің тексеруінің орнына өзара бағалауды
қолдануға болады. Дегенмен де, бұл үдерістің мақсаты мұғалімді алмастыру емес, оқушыларды өз жұмысын жақсарту 
жолдарын тануға көмектесу болып табылатындығын ұмытпау керек.
Қазіргі уақытта осы өзін-өзі реттейтін дарынды оқушы, яғни көшбасшылық танытып отырған оқушылар келешекте 
сыныптастарын оқытуға және де С деңгейіндегі оқушылар көпіршелер арқылы оқуын жақсартуға жұмыс жасауға
бейімделуде. Жером Брунердің «Орманды өсіру» дегенін тұжырымын алсам біз, мұғалімдер, «рефлексивті агент» болсақ,
біздің өсіріп жатқан «орманымыз» – оқушыларымыз. Біз реттелетін болсақ, оқушыларымыз да өздігінен реттеледі деген ой
мені жиі мазалайды.Келешекте сабақты жүргізу барысында,сабақтан соң,өзіндік талдауды жүзеге асыру өте тиімді екенін
есте ұстаймын. 
* * * * *
216

МАЗМҰНЫ
1.
ОҚЫТУ ҮДЕРІСІНДЕ ЖАҢА ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ҚОЛДАНУ ТӘЖІРИБЕСІ . Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе 
өңірлік мемлекеттік университеті, п.ғ.к. Елеусинова Гүлім. Қазақстан, Ақтөбе
2.
САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ:МЕНІҢ ТУҒАН ЖЕРІМ. Оңтүстік Қазақстан облысы, Шымкент қаласы А.С. Пушкин 
атындағы №1 мектеп - гимназия қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Шалдарбекова Гульшат Беккеновна
3.
САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: ОТБАСЫНЫҢ БЕРЕКЕСІ. Атырау облысы, Исатай ауданы, Жанбай ауылы Хамидолла 
Наубетов атындағы орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Махмутова Алия Серажиденқызы
4.
САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: ШАБУЫЛҒА ШЫҒУДЫ ЖЕТІЛДІРУ. Қарағанды облысы Жаңаарқа ауданы №132 
орта мектебінің Дене шынықтыру пән мұғалімі Жукенов Клыш Санашевич
5.
САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: МӘТІН ЖӘНЕ ОНЫҢ ТҮРЛЕРІ. Қарағанды облысы Жаңаарқа ауданы №132 орта 
мектебінің Бастауыш сынып мұғалімі Төлеутаева Аягөз Серікбайқызы. Ағылшын тілі пәнінің мұғалімі Оразбаева 
Жаңагүл Шөмшекбайқызы
6.
САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: АКРОБАТИКАЛЫҚ ЖАТТЫҒУЛАР. Ақмола облысы Атбасар ауданы Мариновка қазақ 
орта мектебінің Дене шынықтыру пәнінің мұғалімі Байдилдаева Нұрбиби Канайбекқызы
7.
ТАҚЫРЫБЫ: «ШОҚАН УӘЛИХАНОВ - ҚАЗАҚТЫҢ АСА КӨРНЕКТІ ҒАЛЫМЫ ӘРІ АҒАРТУШЫСЫ» 
Оңтүстік Қазақстан облысы, Ордабасы ауданы, Батыр ата елді мекені «І.Есенберлин атындағы жалпы орта мектебі» 
коммуналдық мемлекеттік мекемесінің жоғары санатты, тарих пәнінің мұғалімі Сүлейменова Гүлзакира Саққызы
8.
АТА-АНАЛАР ЖИНАЛЫСЫН ӨТКІЗУ ЖОЛДАРЫ. ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУ. САПА МЕНЕДЖМЕНТІ 
ЖҮЙЕСІ. Оңтүстік Қазақстан облысы. Шардара қаласы. № 16 КОЛЛЕДЖ МКҚК. Математика – жаратылыстану 
пәндер әдістемелік бірлестігі Автор: Қожахметова Күлімхан Әжібекқызы
9.
САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: Ш - ДЫБЫСЫ МЕН ӘРПІ. Оңтүстік Қазақстан облысы Ордабасы ауданы Батыр ата 
ауылы «І.Есенберлин атындағы жалпы орта мектебі»коммуналдық мемлекеттік мекемесі бастауыш пәнің мұғалімі 
Асанханова Жанзухра
10. ФИЗИКА ПӘНІНДЕ ҚАРАЕВ ТЕХНОЛОГИЯСЫН ПАЙДАЛАНЫП ОҚУШЫЛАРДЫҢ ҚЫЗЫҒУШЫЛЫҒЫН 
АРТТЫРУ. Оңтүстік Қазақстан облысы Ордабасы ауданы Батыр ата ауылы «І.Еенберлин атындағы жалпы орта 
мектебі»коммуналдық мемлекеттік мекемесі. Физика пәнінің мұғалімі Ахметова Жазира Оркеновна 
11. САБАҚТЫҢ АТАУЫ: ТАҚЫРЫБЫ: «АЯЗ БИ» ЕРТЕГІСІ. ОҚО Ордабасы ауданы І Есенберлин атындағы жалпы 
орта мектебі Медетова Гүлзира Жолдасқызы. ПШО Шымкент І деңгей
12. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: АЙТЫС ЖӘНЕ ОНЫҢ ТҮРЛЕРІ. Оңтүстік Қазақстан облысы Шардара ауданы 
Шардара қаласы «Шардара» мектеп – лицейі қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Бапанова Акшагул 
13. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: А. БАЙТҰРСЫНҰЛЫ «АНАМА ХАТ» ӨЛЕҢІ. Оңтүстік Қазақстан облысы Ордабасы 
ауданы Батыр ата ауылы «І.Есенберлин атындағы жалпы орта мектебі»коммуналдық мемлекеттік мекемесі. Қазақ 
тілі және әдебиет пәнің мұғалімі Бұралхиева Мөлдір Датқабекқызы
14. САБАҚ ТАҚЫРЫБЫ:АЛҒЫРЛАР МЕН ТАПҚЫРЛАР . Ақтөбе облысы, Қобда ауданы Қобда мектеп-балабақша 
комплексі бастауыш сынып мұғалімі Мадетхан Кулзат 
15. ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ«ПОГОВОРИМ О ДРУЖБЕ» Актюбинская область, Кобдинский район, 
Кобдинский комплексный школа-сад учитель русского языка Тасмагамбетова Айгул Успановна
16. «ЭЛЕКТРЭНЕРГИЯСЫН ҮЙ ЖАҒДАЙЫНДА ҮНЕМДЕУДІҢ ЖОЛДАРЫ» Авторы: Зейнелқабдыл Марал. 7 «в» 
сынып оқушысы. Жетекшісі: Ш.С Турашева биология пәні мұғалімі. «КММ» №22 жалпы орта білім беретін 
мектеп. Семей қаласы 
17. ӘДЕБИЕТ САБАҒЫНДА «САТЫЛАЙ КЕШЕНДІ ТАЛДАУ» ТЕХНОЛОГИЯСЫНЫҢ ӘДІСТЕРІН 
ПАЙДАЛАНУДЫҢ ТИІМДІЛІГІ . Анар Арыстанғалиева Алтыбайқызы. Атырау облысы, Қызылқоға ауданы, 
Миялы селосы, Х.Досмұхамедұлы атындағы орта мектебі 
18. ТАҚЫРЫБЫ: БОС УАҚЫТТЫ ТИІМДІ ПАЙДАЛАНУ . Атырау облысы, Исатай ауданы, Исатай селосы. 
«Балбөбек»балабақшасы меңгерушісі Кайрова Сәуле Сатыбалдықызы 
19. УЧИТЕЛЬ СЛОВЕСНОСТИ. Ержанова Сауле. СШ.№187 имени М. Шокая г. Кызылорда 
20. БІЛІМНІҢ БАСТАУЫ - КІТАП . Атырау облысы Атырау қаласы №24 орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі 
Маева Гульжан 
21. МОНШАҚТАРДАН ӘР ТҮРЛІ БҰЙЫМ ТОҚУ АРҚЫЛЫ ОҚУШЫЛАРДЫҢ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ 
ШЕБЕРЛІКТЕРІН ДАМЫТУ . Қарағанды облысы, Осакаров ауданы «Осакаровка кентінің №1 орта мектебі» 
КММ Технология пәнінің мұғалімі Тусупхан Манар
22. МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ҰЙЫМДАРДАҒЫ ОЙЫНДЫ БАСҚАРУ МІНДЕТТЕРІ. Атырау облысы, Исатай ауданы, 
Исатай селосы, «Балбөбек» балабақшасының әдіскері Мұқанова Гүлсім Бақытқызы
23. СЫНЫПТАН ТЫС САБАҚ ТАҚЫРЫБЫ: «ӨЗ ОЙЫНЫМЫЗ» ПӘНІ: ҚАРЖЫЛЫҚ ЕСЕП Құрастырған: 
Нұрмағамбетова Камила Абдіғазықызы – Ақтөбе техникалық колледжінің қаржылық есеп пәні оқытушысы
24. ТАҚЫРЫБЫ: ҮЙ ҚҰСТАРЫ Оңтүстік Қазақстан облысы Шымкент қаласы №89 «Шамшырақ» бөбекжай- 
балабақшасы Нұршабаева Айжан Бекмаханқызы 
25. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: § 25 КРЕМНИЙ, ПЕРИОДТЫҚ ЖҮЙЕДЕГІ ОРНЫ, АТОМ ҚҰРЫЛЫСЫ, 
ҚАСИЕТТЕРІ. §26 КРЕМНИЙДІҢ ОТТЕКТІ ҚОСЫЛЫСТАРЫ. КРЕМНИЙ ОКСИДІ. СИЛИКАТ ӨНДІРІСІ. 
Атырау облысы, Мақат ауданы, Мақат поселкесі Хамза Санбаев атындағы орта мектептің химия пәнінің мұғалімі 
Құсайын Ардақ Ұзақбайқызы
26. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: АБАЙ ҚҰНАНБАЕВ «СЕГІЗ АЯҚ» Ақмола облысы Атбасар ауданы Мариновка 
қазақ орта мектебінің Қазақ тілі мен әдебиет пәнінің мұғалімі Тонтакаева Қаламқас Қайыркенқызы 
27. АҚПАРАТТЫҚ-КОММУНИКАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ПАЙДАЛАНУ АРҚЫЛЫ САБАҚТЫҢ 
ТИІМДІЛІГІН АРТТЫРУ (БАЯНДАМА) Қызылорда облысы Жаңақорған ауданы Аққұм бекеті Негізгі білім 
беретін №221 Аққұм мектебі Информатика пәнінің мұғалімі Садыбаева Назкен Жақсылыққызы
217

28. ТАҚЫРЫБЫ: НАН ҚАЙДАН ШЫҒАДЫ? Қызылорда облысы Жаңақорған ауданы Аққұм бекеті Негізгі білім 
беретін №221 Аққұм мектебі Бастауыш сынып мұғалімі Әбдиева Қалия
29. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: МҮШЕЛЕР ЖӘНЕ МҮШЕЛЕР ЖҮЙЕЛЕРІ. Қызылорда облысы Жаңақорған ауданы 
Аққұм бекеті Негізгі білім беретін №221 Аққұм мектебі Химия-биология пәнінің мұғалімі Айтөреева Ақмарал 
Бақытқызы
30. WOULD YOU LIKE TO ORDER ? СІЗ ТАПСЫРЫС БЕРЕСІЗ БЕ? Алдабергенова Акмарал Абдинабиевна 
Қызылорда облысы, Жаңақорған ауданы Негізгі білім беретін № 221 Аққұм мектебі
31. ЕУРАЗИЯ МАТЕРИГІН ҚАЙТАЛАУ САБАҒЫ. Қызылорда облысы Жаңақорған ауданы Аққұм бекеті Негізгі білім 
беретін №221 Аққұм мектебінің тарих-география пәндерінің мұғалімі Байдулла Мөлдір Ерманқызы
32. ҰСТАЗЫМ- МӘҢГІЛІК, ЖАДЫМДА ҚАЛАР ЖАҢҒЫРЫП! Қызылорда облысы Жаңақорған ауданы Негізгі білім 
беретін №221 Аққұм мектебінің тәлімгері Жанасбаева Назым Көпірбайқызы
33. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: МЕХАНИКАЛЫҚ ҚОЗҒАЛЫС. Қызылорда облысы Жаңақорған ауданы Аққұм бекеті
Негізгі білім беретін №221 Аққұм мектебі Физика пәнінің мұғалімі Жиембаева Гүлмира Іскендірқызы
34. НӘТИЖЕГЕ БАҒЫТТАЛҒАН БІЛІМ БЕРУ. Қызылода облысы, Жаңақорған ауданы,Аққұм бекеті Негізгі білім 
беретін №221 Аққұм мектебі Оқу ісінің меңгерушісі Жоланов Батырхан
35. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: ДОС СӨЗІ. Қызылорда облысы Жаңақорған ауданы Аққұм бекеті Негізгі білім беретін 
№221 Аққұм мектебі Бастауыш сынып мұғалімі Каимова Жанар Әзімханқызы
36. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: АС ҚОРЫТУ МҮШЕЛЕРІ ЖӘНЕ ОЛАРДЫҢ ҚЫЗМЕТІ. Қызылорда облысы 
Жаңақорған ауданы Аққұм бекеті Негізгі білім беретін №221 Аққұм мектебі Бастауыш сынып мұғалімі 
Нысанбаев Бақберсін Ізбасарұлы
37. БАЛАНЫ МЕКТЕПКЕ БЕЙІМДЕУДІҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ. Сейтова Гүлзада Пернебекқызы. 
Педагог-психолог Қызылорда облысы, Жаңақорған ауданы, Негізгі білім беретін №221 Аққұм мектебі
38. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: ТОЛҒАУ ТАРЛАНЫ-БАЗАР ЖЫРАУ. Қызылорда облысы Жаңақорған ауданы Аққұм 
бекеті Негізгі білім беретін №221 Аққұм мектебі Музыка пәнінің мұғалімі Серібаева Баян Төлепбергенқызы
39. ТӘРБИЕ САҒАТЫНЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: КЕШІРІМДІ БАЛА - КІШІПЕЙІЛ БАЛА. Қызылорда облысы, Жаңақорған 
ауданы, Аққұм бекеті Негізгі білім беретін №221 Аққұм мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Ташимова Жанна 
Нұрбайқызы
40. ҚАЗІРГІ ЗАМАН ТАЛАБЫНА САЙ ОҚУШЫЛАРДЫҢ КІТАП ОҚУЫН ҰЙЫМДАСТЫРУДА МЕКТЕП 
КІТАПХАНАСЫНЫҢ РОЛІ. Қызылорда облысы Жаңақорған ауданы Аққұм бекеті Негізгі білім беретін №221 
Аққұм мектебі Мектеп кітапханашысы Төлекбаева Бибіхан 
41. ЖАҢАША ОҚЫТУ- ЖЕТІСТІК КӨЗІ. Қызылорда облысы Жаңақорған ауданы Аққұм бекеті Негізгі білім беретін 
№221 Аққұм мектебі Бастауыш сынып мұғалімі Төлекова Гүлзира Аятбекқызы
42. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: ҮСТЕУ. Негізгі білім беретін №221 Аққұм мектебінің бастауыш сынып мұғалімі 
Үсенова Баян Алдабергенқызы 
43. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: ҚЫСҚАША КӨБЕЙТУ ФОРМУЛАЛАРЫН ҚОЛДАНЫП ЕСЕПТЕР ШЫҒАРУ. 
Қызылорда облысы,Жаңақорған ауданы негізгі білім беретін №221Аққұм мектебінің математика пәнінің мұғалімі 
Шораева Нәзігай Оразқызы 
44. ТАҚЫРЫБЫ: ҚОЗҒАЛЫСТА ОҢҒА, СОЛҒА БҰРЫЛУ ЖАТТЫҒУЛАРЫ. Қызылорда облысы Жаңақорған 
ауданы Аққұм бекеті Негізгі білім беретін №221 Аққұм мектебінің денешынықтыру пәнінің мұғалімі Қожатаев 
Алмат Оразкелдіұлы
45. САБАҚ ТАҚЫРЫБЫ: СИНОНИМ. Қызылорда облысы Жаңақорған ауданы Аққұм бекеті. Негізгі білім беретін
№221 Аққұм мектебінің Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Бердіқожаева Меруерт Өмірзаққызы
46. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: ДОМБЫРА СЫРЫ. Шығыс Қазақстан облысы, Семей қаласы «№3 жалпы білім беретін 
мектеп-кешен» КММ Бастауыш сынып мұғалімі Божканова Лаура Бейбыткалиевна
47. МАТЕМАТИКА САБАҒЫНДА КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУ ЖҮЙЕСІН ҚОЛДАНУ. Павлодар облысы, Екібастұз 
қаласы №11 жалпы орта білім беретін мектебі математика пәні мұғалімі Архабаева Жұпар Көпбайқызы
48. ТАҚЫРЫБЫ: Ч Ч ДЫБЫСЫМЕН ӘРПІ Елемесова Алмагүл Ғабділмәлікқызы Астана қаласы №53 мектеп-лицей 
Бастауыш сынып мұғалімі
49. СЫН ТҰРҒЫСЫНАН ОЙЛАУ АРҚЫЛЫ ОҚУШЫЛАРДЫҢ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ҚАБІЛЕТІН ДАМЫТУ. 
Екібастұз қаласы №26 мектеп-гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі Кояганова Бақыт Зиятаевна
50. «АДАМ БОЛАМ ДЕСЕҢІЗ» АБАЙ. ЗАТТЫҢ АТЫН БІЛДІРЕТІН СӨЗДЕР. АНА ТІЛІ (1-СЫНЫП) Павлодар
облысы, Ертіс ауданы, Ертіс ауылы №2 Ертіс жалпы орта білім беру мектебі бастауыш сынып мұғалімі 
Калиякбарова Мадина Төлеутайқызы
51. ОҚУШЫЛАРДЫҢ ЖАС ЕРЕКШЕЛІКТЕРІНЕ СӘЙКЕС БІЛІМ БЕРУ АРҚЫЛЫ ЖАҢА ТӘСІЛДЕРДІ САБАҚТА 
ҚОЛДАНУ. Маңғыстау облысы. Бейнеу ауданы. Боранқұл селосы. Опорный орта мектебі бастауыш сынып 
мұғалімі Қосымбаева Гулшат
52. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: КЕСТЕЛЕР. КЕСТЕЛЕР ҚҰРУ. Атырау облысы, Құрманғазы ауданы, Дәшін селосы, 
Ы. Алтынсарин атындағы қазақ орта мектебінің І-ші санатты информатика пән мұғалімі Тусупкалиева Майра 
53. D ЭЛЕМЕНТІНІҢ ҚҰРЫЛЫСЫ. Атырау облысы, Құрманғазы ауданы, Дәшін селосы, Ы. Алтынсарин атындағы 
қазақ орта мектебінің биология-химия пәнінің мұғалімі Гумарова Светлана Амантаевна
54. ГЕОГРАФИЯЛЫҚ ОРНЫ. ҚОНЫСТАНУ ЖӘНЕ ЗЕРТТЕЛУ ТАРИХЫ. Атырау облысы, Құрманғазы ауданы, 
Дәшін селосы, Ы. Алтынсарин атындағы қазақ орта мектебінің география пәнінің мұғалімі Каменова Алтын 
55. ТАҚЫРЫБЫ: 39. ҚАЗАҚСТАННЫҢ МЕМЛЕКЕТТІК ТӘУЕЛСІЗДІГІН ЖАРИЯЛАУ ЖӘНЕ ТМД-НЫҢ 
ҚҰРЫЛУЫ. Атырау облысы, Құрманғазы ауданы, Дәшін селосы, Ы. Алтынсарин атындағы қазақ орта мектебінің 
тарих пәнінің мұғалімі Гилажева Жаннат 
56. ТАҚЫРЫБЫ: 27+7, 33-7 ТҮРІНДЕГІ ҚОСУ ЖӘНЕ АЗАЙТУ. Атырау облысы, Құрманғазы ауданы, Дәшін селосы, 
Ы. Алтынсарин атындағы қазақ орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Князова Жанаргүл
57. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: М. ШАХАНОВ «ОТЫРАР» Атырау облысы, Құрманғазы ауданы, Дәшін селосы, Ы. 
218

Алтынсарин атындағы қазақ орта мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пән мұғалімі Рысқалиева Фамила Тарихқызы
58. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: СӘКЕН СЕЙФУЛЛИН ӨЛЕҢДЕРІ. Атырау облысы, Құрманғазы ауданы, Дәшін 
селосы, Ы. Алтынсарин атындағы қазақ орта мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пән мұғалімі Ажмеденова Гаухар 
Тасқалиқызы
59. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: М.ӘУЕЗОВТІҢ «ҚАРАШ-ҚАРАШ ОҚИҒАСЫ» ХИКАЯТЫНАН ҮЗІНДІ. Атырау 
облысы, Құрманғазы ауданы, Дәшін селосы, Ы. Алтынсарин атындағы қазақ орта мектебінің қазақ тілі мен 
әдебиеті пән мұғалімі Қаржауова Арайлым Жасенқызы
60. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: «МАҚАЛ-МӘТЕЛДЕР» Атырау облысы, Құрманғазы ауданы, Дәшін селосы, Ы. 
Алтынсарин атындағы қазақ орта мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пән мұғалімі Садихова Алма Садихқызы
61. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: АБАЙДЫҢ ОТЫЗ БІРІНШІ ҚАРА СӨЗІ. Атырау облысы, Құрманғазы ауданы, Дәшін 
селосы, Ы. Алтынсарин атындағы қазақ орта мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пән мұғалімі Таласова Алмагүл
Жұмағазықызы
62. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: “ҚАЗАҚ ТІЛІ – ҚАЗАҚ ХАЛҚЫНЫҢ ҰЛТТЫҚ ТІЛІ” Атырау облысы, Құрманғазы 
ауданы, Дәшін селосы, Ы. Алтынсарин атындағы қазақ орта мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пән мұғалімі 
Кайрова Гулжан Өтеуішқызы
63. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ:ҚАРАПАЙЫМ ГРАФИКАЛЫҚ РЕДАКТОРЫ. СУРЕТТІ АШУ, САҚТАУ. Атырау 
облысы, Құрманғазы ауданы, Дәшін селосы, Ы. Алтынсарин атындағы қазақ орта мектебінің информатика пән 
мұғалімі Зинуллина Пакиза Амангелдіқызы
64. CАБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: ГЕНЕТИКАЛЫҚ ЕСЕПТЕР ШЫҒАРУ ЖОЛДАРЫ. Атырау облысы, Құрманғазы 
ауданы, Дәшін селосы, Ы. Алтынсарин атындағы қазақ орта мектебінің биология пән мұғалімі Абсатырова Сауле 
Сайыпқызы
65. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: ОҢТҮСТІК АМЕРИКА ЖАҒАЛАУЫНДАҒЫ МҰХИТТАР. АШЫЛУ ЖӘНЕ 
ЗЕРТТЕЛУ ТАРИХЫ. Атырау облысы, Құрманғазы ауданы, Дәшін селосы, Ы. Алтынсарин атындағы қазақ орта 
мектебінің география пән мұғалімі Жардемова Ляззат Марданқызы
66. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: ЛОГИКАЛЫҚ АМАЛДАРҒА ЕСЕПТЕР ШЫҒАРУ. Атырау облысы, Құрманғазы 
ауданы, Дәшін селосы, Ы. Алтынсарин атындағы қазақ орта мектебінің математика және информатика пән мұғалімі 
Нұрғалиева Айсұлу Сағындықызы
67. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: БЕСІК ЖЫРЫ М. ЖҰМАБАЕВ. Атырау облысы, Құрманғазы ауданы, Дәшін селосы, 
Ы. Алтынсарин атындағы қазақ орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Еркебаева Мейрамгүл
68. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: АБАЙДЫҢ ШЫҒАРМАЛАРЫНА ИЛЛЮСТРАЦИЯ. Атырау облысы, Құрманғазы 
ауданы, Дәшін селосы, Ы. Алтынсарин атындағы қазақ орта мектебінің бейнелеу, сызу пәнінің мұғалімі Сайыпов 
Болатбек Сайыпұлы
69. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ:АБАЙ. «КҮЗ» Атырау облысы, Құрманғазы ауданы, Дәшін селосы, Ы. Алтынсарин 
атындағы қазақ орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Исаева Тұраргүл Салауатқызы
70. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: ҚАСЫМ АМАНЖОЛОВ. КӨКТЕМ. Атырау облысы, Құрманғазы ауданы, Дәшін 
селосы, Ы. Алтынсарин атындағы қазақ орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Жұмашева Қазима 
Төлепбергенқызы
71. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: ОҢТҮСТІК АМЕРИКАНЫҢ ІШКІ СУЛАРЫ. Атырау облысы, Құрманғазы ауданы, 
Дәшін селосы, Ы. Алтынсарин атындағы қазақ орта мектебінің география пән мұғалімі Тулегенов Ерген Ержанұлы
72. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: ӘЛ –ФАРАБИ – ШЫҒЫСТЫҢ ҒҰЛАМА ҒАЛЫМЫ. Атырау облысы, Құрманғазы 
ауданы, Дәшін селосы, Ы. Алтынсарин атындағы қазақ орта мектебінің тарих және құқық пән мұғалімі Губашев 
Әділжан Хиысұлы
73. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: III ТАРАУ. ӨСІМДІКТЕРДІҢ КӨБЕЮ ( ГЕНЕРАТИВТІ) МҮШЕЛЕРІ. ГҮЛДІҢ
ҚҰРЫЛЫСЫ. Атырау облысы, Құрманғазы ауданы, Дәшін селосы, Ы. Алтынсарин атындағы қазақ орта мектебінің 
биология пән мұғалімі Изтелеуова Зурият Абуқызы
74. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: СҰЙЫҚТАР МЕН ГАЗДАРДЫҢ ҚАСИЕТІ. Атырау облысы, Құрманғазы ауданы, 
Дәшін селосы, Ы. Алтынсарин атындағы қазақ орта мектебінің физика пән мұғалімі Бралиева Галина 
Мухамбетжановна
75. ТАҚЫРЫБЫ: «LES MÉTIERS ET LES PROFESSIONS» Атырау облысы, Құрманғазы ауданы, Дәшін селосы, Ы. 
Алтынсарин атындағы қазақ орта мектебінің француз және неміс тілдері пән мұғалімі Ешекеева Қазима
Ысқаққызы
76. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ:ҚАЗАҚ ХАНДЫҒЫНЫҢ XVI-XVIIҒ ДАМУЫ ТАРАУЫН ҚАЙТАЛАУ. Атырау 
облысы, Құрманғазы ауданы, Дәшін селосы, Ы. Алтынсарин атындағы қазақ орта мектебінің тарих пән мұғалімі 
Абуғалиева Айнұр Жүсіпқызы
77. ТЕМА УРОКА: ВЕСНА. Г. Шымкент. № 52 общеобразовательная средняя школа Бегеева Углай Абировна – 
учительница русского языка и литературы
78. ТАҚЫРЫБЫ: АДАМ АҒЗАСЫ – БІРТҰТАС ҚҰРЫЛЫМ. Шымкент қаласы. №52 жалпы орта мектеп, биология 
пәні мұғалімі Құраметова Матлюба
79. ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ "АНТОНИМЫ" 5 КЛ. Адильбаева Саида Сафарбаевна учительница 
русского языка и литературы школы- лицея№249 кента Айтеке би Казалинского района Кызылординской области
80. САБАҚ ТАҚЫРЫБЫ: МҰХТАР ӘУЕЗОВ. ӘБІЛМАНСҰР. Жамбыл облысы, Т.Рысқұлов ауданы, Луговой
ауылы, Т. Рысқұлов атындағы орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Ержанова Атира Жолдасовна
81. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: 2-НІ ҚОСУ ЖӘНЕ АЗАЙТУ ТӘСІЛДЕРІ. Хакимова Алия Джумагалиевна, №1 
Майқайың жалпы орта білім беру мектебі Баянауыл ауданы Павлодар облысы
82. СЫНЫПТАН ТЫС ШАРА. Аленова Арайлым Амангелдиевна Ақтөбе қаласы, №19 орта мектебінің музыка пәнінің 
мұғалімі
83. «ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ НА 2 И 3 » 2 КЛАСС. Мендигалиева Арайлым Амангельдиевна 
учитель начальных классов. СШ №19 г. Актобе
219

84. ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА. «РУССКИЙ ЯЗЫК – ЯЗЫК МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ЯЗЫКА 
ОБЩЕНИЯ» ДЛЯ 5-6-ЫХ КЛАССОВ С КАЗАХСКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ Алиева Бекзада Жалгаскызы 
учитель русского языка и литературы Бозойской средней школы Шалкарский район, обл. Актобе
85. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: ГҮЛДІҢ ҚҰРЫЛЫСЫ. Садирова Акзат Сейлхановна Ақтөбе қаласы, №19 орта 
мектебінің биология пәнінің мұғалімі 
86. THEME: HOLIDAYS. Неталина Эльмира Бакытжановна учитель английского языкаСШ №19 г. Актобе
87. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: САН ЕСІМ ЖӘНЕ ОНЫҢ ТҮРЛЕРІ (ҚАЙТАЛАУ САБАҒЫ) Нугиманова Акблек 
Сейлхановна Ақтөбе қаласы, №19 орта мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәндерінің мұғалімі 
88. ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР Елюбаева Жанаргуль Ақтөбе қаласы, №19 орта мектебінің математика пәнінің 
мұғалімі 
89. ТЕМА ЗАНЯТИЯ: ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Серикбаева Гулшара Кнашевна учитель русского 
языка и литературы СШ №19 г. Актобе
90. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: ХV-ХVІІІ Ғ. ҚАЗАҚ ХАНДЫҒЫНЫҢ МӘДЕНИ ӘДЕТ-ҒҰРЫПТАРЫ. Муканова Асел 
Боранбаевна Ақтөбе қаласы, №19 орта мектебінің тарих пәнінің мұғалімі
91. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: ЫБЫРАЙ АЛТЫНСАРИН ӘҢГІМЕЛЕРІ. Рахметова Сауле Жанабиловна Ақтөбе 
қаласы, №19 орта мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәндерінің мұғалімі 
92. ТАҚЫРЫБЫ: «ҚЫРАН ҚАНАТТЫ ҚАСЫМ АҚЫН» Дәулетова Жансәуле Дәулетқызы Ақтөбе қаласы, №19 орта 
мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәндерінің мұғалімі 
93. ТЕМА: К.ПАУСТОВСКИЙ «СТАЛЬНОЕ КОЛЕЧКО» Гатауова Ш.Т. учитель начальных классов СШ №19 г. 
Актобе
94. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: ЕЛІКТЕУ СӨЗ. Искакова Шолппан Ақынтайқызы Ақтөбе қаласы, №19 орта мектебінің
қазақ тілі мен әдебиеті пәндерінің мұғалімі 
95. ТЕМА: ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ. Турсумбаева Аккенже Слемгалиевна СШ №19 г. Актобе
96. ТЕМА УРОКА: «АРНАУ-ПОСВЯЩЕНИЕ» Турсумбаева Ильмира Казымовна СШ №19 г. Актобе
97. САБАҚ ТАҚЫРЫБЫ: ҰШҚАН ҰЯ. Ақтөбе облысы, Ойыл ауданы, Екпетал мектеп-балабақшасының бастауыш 
сынып мұғалімі Хайруллина Тлектес Фазылбековна
98. ТЕМА: «СУММА ВНУТРЕННИХ УГЛОВ ТРЕУГОЛЬНИКА» Жанбиршиева Алма Хамитовна учитель 
математикиСШ №19 г. Актобе
99. ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. Тишбаева Гульнар Газизовна. учитель русского 
языка и литературы СШ №5, г. Жем, обл. Актобе 
100. ИНФОРМАТИКАНЫ ОҚЫТУДЫҢ ӘДІСТЕМЕСІ МЕН ПЕДАГОГ МАМАНДАРДЫҢ ҚҰЗЫРЛЫЛЫҒЫН 
ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ ДЕҢГЕЙЛЕРI. Сатыбалдина Камшат Маратовна Ақтөбе қаласы, №19 орта мектебінің 
информатика пәнінің мұғалімі 
101. САБАҚ ТАҚЫРЫБЫ: ТОЛЫҚТАУЫШТЫҚ ҚАТЫНАС. Абдыкадирова Гулиза Сарсембаевна Ақтөбе облысы, 
Мәртөк ауданы, №4 орта мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәндерінің мұғалімі 
102. КРАТКОСРОЧНЫЙ ПЛАН ПО ПОЗНАНИЮ МИРА 3 «Г» КЛАСС. Копущу Эльвира Шаухатовна учитель 
начальных классов СШ №19 г. Актобе
103. ТЕМА: ПО МОТИВАМ СКАЗКИ-СТИХОТВОРЕНИЯ «ФЕДОРИНО ГОРЕ» Жумырова Камшат Муратовна, 
учитель русского языка и литературы, СШ№5 г.Жем, обл. Актобе
104. ӨЗІН-ӨЗІ ТАНУ ПӘНІ АРҚЫЛЫ БАЛАЛАРҒА РУХАНИ-АДАМГЕРШІЛІК ТҰРҒЫДАН ТӘРБИЕ БЕРУ. 
Құлбатырова Баян Наурызғалиевна Ақтөбе облысы, Мұғалжар ауданы,Ы.Мұхамеджанов атындағы негізгі 
мектебінің өзін-өзі тану пәнінің мұғалімі
105. ШАХМАТ ҮЙІРМЕСІНІҢ ТИІМДІЛІГІ. Жанғанашова Нұржамал Қасымханқызы Ақтөбе облысы, Шалқар қаласы, 
№6 қазақ орта мектебінің дене шынықтыру пәнінің мұғалімі
106. САБАҚ ТАҚЫРЫБЫ: АРХИМЕД ЗАҢЫ. Андыбаева Жұпар Асқарқызы Ақтөбе қаласы, №19 орта мектебінің 
физика пәнінің мұғалімі 
107. САБАҚ ТАҚЫРЫБЫ: СӨЙЛЕМДЕГІ СӨЗДЕРДІҢ БАЙЛАНЫСЫ. Манашова Жанаргүл Қалдымұратқызы 
Ақтөбе қаласы, №19 орта мектебінің бастауыш класс мұғалімі 
108. ТАҚЫРЫБЫ: ТӘКАППАР (МЫСАЛ) Ш. СМАХАНҰЛЫ. Ашикбаева Биғайша Балағұлқызы Ақтөбе қаласы, 
№19 орта мектептің бастауыш класс мұғалімі
109. СТАТИСТИКАЛЫҚ МӘЛІМЕТТЕРДІҢ САНДЫҚ СИПАТТАМАЛАРЫ. Альжанова Жансауле Серикбаевна 
Ақтөбе қаласы, №19 орта мектебінің математика пәнінің мұғалімі 
110. БАЛА ТІЛІН ДАМЫТУДАҒЫ КӨРКЕМ ӘДЕБИЕТТІҢ МАҢЫЗЫ. Ақтөбе облысы, Шалқар ауданы Бозой орта 
мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Андақұлова Жанат Демесінқызы
111. ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ПАЙДАЛАНУ - ЗАМАН ТАЛАБЫ. Махамбетияр Жайнагүл 
Данағұлқызы Ақтөбе облыстық арнаулы (түзетім) есту қабілеті бұзылған балалар мектеп-интернат-колледжі
112. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: ТАҢБАЛАРЫ ӘРТҮРЛІ ЕКІ САНДЫ ҚОСУ. Ақтөбе облысы. Ырғыз ауданы. 
Жайсаңбай ауылы Ө.Қанахин атындағы орта мектеп Математика пәнінің мұғалімі Тоғжанова Ләйлаш 
Тұхметқызы
113. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ:ТІРШІЛІК ҮШІН КҮРЕС ЖӘНЕ ОНЫҢ ТҮРЛЕРІ. Кинорежиссер А.Шәжімбаев 
атындағы №3 Явленка орта мектебінің биология пәнінің мұғалімі Таирова Алтынгүл Хамитқызы, бірінші санаты 
ұстаз
114. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: ЖАБАЙЫ ЖАНУАРЛАР. АҢДАР. БУЫН. Шығыс Қазақстан облысы. Үржар ауданы.
Көлденең ауылы «Көлденең орта мектебі және балабақша» КММ Бастауыш сынып мұғалімі Икласова Ляйля 
Мергазыевна
115. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: МАҚАЛ МЕН МӘТЕЛДІҢ ҰҚСАСТЫҒЫ МЕН ӨЗГЕШЕЛІГІ. ОҚО, Мақтарал 
ауданы, «Жаңа жол» жалпы орта мектебі КММ Қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі Абубакирова Сауле 
Нурбергеновна
220

116. ТЕМА УРОКА: ЗИМА. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ. город Шымкент. №52 общеобразовательная средняя школа 
Учительница русского языка и литературы Шамансурова Мазлума Шарабеддиновна
117. «АРА БАЛЫНЫҢ ҚҰНДЫЛЫҒЫ» Қызылорда облысы. Жаңадария ауылы №203 орта мектеп Авторы: 5-сынып 
оқушысы Тұрақ Аружан Жетекшісі: Тұрмаханова Әсия Сапабекқызы
118. МЕКТЕП КІТАПХАНАСЫНЫҢ ОҚЫРМАНДАРҒА РУХАНИ-АДАМГЕРШІЛІК ТӘРБИЕ БЕРУДЕГІ РОЛІ. 
Муханова Айнұр Лұқпанқызы Атырау қаласы №35 мектеп-гимназиясының I-ші санатты кітапхана меңгерушісі
119. МЫҢ БІР МАҚАЛ, ЖҮЗ БІР ЖҰМБАҚ. Ақтөбе облысы. Шалқар ауданы. Бозой орта мектебінің Мектеп алды 
даярлық тобының тәрбиешісі Алданазарова Ғалия
120. САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: 1931-1933 ЖЫЛДАРДАҒЫ АШАРШЫЛЫҚ. Ақтөбе облысы. Шалқар ауданы. Бозой 
орта мектебінің тарих пәні мұғалімі Нұртаева Айнұр Жаңайқызы
121. «DAS DEUTSCHLAND» 7. KLASSE. Жулдузгалиева Г.А. «№19 жалпы орта білім беретін мектебі» КММ Сәтбаев 
қаласы 
122. ОҚУШЫЛАРДЫҢ КЕДЕРГІЛЕРІН АНЫҚТАУ ЖӘНЕ ОНЫ ЖОЮ. Қарағанды облысы. Жезқазған қаласы. №11 
орта мектебі. Бастауыш сынып мұғалімі Сердалинова Гульмира Химиевна. 3-деңгей 
123. ОҚУШЫЛАРДЫҢ ӨЗІН-ӨЗІ БАҒАЛАУЫ ЖӘНЕ СЫНЫПТАСТАРЫНЫҢ БІРІН-БІРІ БАҒАЛАУЫ. Қарағанды 
облысы. Жезқазған қаласы. №11 орта мектебі. Бастауыш сынып мұғалімі Байгабулова Зинагуль Жасынбековна. 3-
деңгей
221