Қазақстан республикасы 45minut kz – 45minut org Ұстаздарға арналған басылым редакциясы жаңА ҒАСЫРДА жаңа білім 45minut. Org топтамасы

героический подвиг.
К.Паустовский написал 
очень много произведений, 
а многие из них вы можете 
найти в одной книге 
Мещёрская 
сторона
»(Слайд 4)
-О чём просит вас автор?
(Паустовский о чтении)
-
Как вы думаете, что для 
человека важнее всего на 
свете?
(Папа, мама, близкие люди, 
родной дом, мир и покой в 
семье, здоровье наше и 
близких людей.)
-Сегодня мы поговорим об 
этом. Эпиграфом к нашему 
уроку будут слова 
древнегреческого 
философа Платона (
Слайд 
5
)
«Стараясь о счастье 
других, мы находим своё 
собственноё счастье»
-Как вы понимаете это 
высказывание?
(Ответы детей).
-
Откройте учебники на 
странице 66. Сегодня мы 
прочитаем I часть текста 
«Стальное колечко».
Но сначала объясним 
значение новых слова
 (
у 
учащихся листы с новыми 
словами)
_ (Тесовые крыши, 
махорка, шинель, сапёр)
остальные слова вы 
встретите во второй части 
текста, а толкование 
узнайте в толковом словаре 
Сергея Ивановича Ожегова
-Сейчас начинаем читать 1 
часть данного текста , а в 
конце урока мы должны 
будем ответить на вопрос
-
Почему К.Паустовский 
назвал своё произведение 
«Стальное колечко»? 
(На доске)
Чтение текста учителем, 
учащимися.
4
Работа с 
текстом.
1.Проверка 
первичного 
восприятия.
1.Ответы на 
вопросы
Повторное 
восприятие 
текста.
-Проверим, кто был 
внимательным слушателем.
1.- Где жила Варюша с 
дедом?
(в деревушке Моховое)
2.-Как звали деда? (дед 
Кузьма)
3.Куда Варюша пошла за 
махоркой?
(В село Переборы)
4.-Догадались ли вы какие 
события происходили в 
стране в это время?
Задаёт вопросу по тексту.
Ставит учебную задачу.
-Рассказывает о кольце.
Отвечают на 
вопросы.
Принимают 
учебную задачу, 
ищут ответы на 
вопросы в 
тексте.
Дают 
характеристику 
героини.
Слушают 
Оформлять 
свои мысли в 
устной речи.
Участвовать в 
диалоге, 
отстаивать 
свою точку 
зрения.
Оформлять 
свои мысли в 
устной речи, 
самостоятельн
165

2.Анализ 
произведения 
с элементами 
выборочного 
чтения.
Описание 
Варюши.
Физминутка.
(Шла Великая 
Отечественная война, 
Паустовский был на 
Южном фронте, работал 
военным корреспондентом)
5.-Кто главный герой 
произведения.
Описание главной героини.
(Варюша)
-С помощью текста 
определим черты характера 
героини.
-Найдите эпизод , в 
котором мы первый раз 
встречаемся с Варюшей. 
Как вы думаете, почему 
Варюша пошла посмотреть 
на поезда, какая это 
девочка? (любопытная)
-Найдите эпизод в котором, 
говорится, что девочка 
просто так дала махорки 
бойцу. Почему она так 
поступила?( она добрая, 
щедрая, отзывчивая)
- А почему она поверила 
бойцу, . рассказавшему ей о 
волшебном колечке? (она 
доверчивая).
-Найдите в тексте эпизод, в 
котором говорится что 
сделала Варюша , чтобы 
запомнить место, где 
потеряла кольцо. Значит, 
какая она была?
(сообразительная)
-Кто может составить 
небольшой рассказ о 
девочке по карточкам – 
помощницам.
(Ответ учащегося)
-Больше вы узнаете о 
героине, когда прочитаете 
текст до конца.
Откройте тетради, стр. , 
найдите задание 
№2.Прочитаем.
Найдите в тексте 
образные выражения, 
которыми называет 
Варюшу боец.
(цветок-лепесток в 
валенках, анютины глазки с 
косичками), запишем. 
Можно ли по этим словам 
определить как автор 
относится к Варюше?
(Да, он с любовью и 
нежностью относится к 
героине)
-Давайте вспомним, что 
подарил солдат Варюше? 
(серебряное колечко) Что 
он сказал о колечке, 
найдите в тексте. 
Поставьте руку на локоток, 
называем пальчик и 
учителя.
о давать 
характеристик
у героя.
Понимать 
информацию.
166

соответствующее чудо, 
которое может произойти.
Средний – здоровье.
Безымянный – большая 
радость.
Указательный – увидишь 
весь мир.
А знаете ли вы, почему 
люди носят кольца?
- В давние времена кольцо 
на руке человека было не 
просто украшением, оно 
представлялось людям 
источником особой силы. 
Круглые кольца служили 
талисманом. Такой 
талисман был всегда на 
руке и помогал хозяину.
-Давайте составим 
синквейн – небольшое 
стихотворение о кольце.
(Памятка) 
Примерный текст.
Кольцо.
Стальное, круглое.
Блестит, украшает, 
защищает.
Мне нравится носить 
кольцо.
Сила.
Творчская 
работа.
-Если бы у вас было такое 
колечко, на какой палец вы 
бы его надели? Почему?
- Давайте сделаем для себя 
сами стальное колечко и 
наденем на тот палец 
который вы захотите.
Изготовление кольца из 
фольги. 
(Творческое решение) 
-Наденьте на тот палец, в 
зависимости от того чего 
он хочет
Задаёт вопрос.
Контролирует работу 
учащихся.
Ставит учебную задачу.
Отвечают на 
вопрос.
Выполняют 
работу
Оформлять 
свои мысли в 
устной речи
Проблема.
Работа в 
парах.
-Почему расстроилась 
Варюша, когда потеря 
кольцо? Посмотрите на 
иллюстрацию на с.69 и 
подумайте найдёт Варюша 
кольцо?
-А когда она сможет его 
найти?
(Весной, когда растает 
снег)
-Составим следующие 
события по опорным 
словам .(Карточка с 
опорными словами на 
парте)
Подсказка. Что воткнула 
Варюша в снег на месте, 
где потеряла колечко?
20)
нашла
21)
начала отгребать
Ставит учебную задачу
Принимают 
учебную задачу
Сотрудничать 
в совместном 
решении 
проблемы, 
договариватьс
я друг с 
другом.
167

22)
блеснуло
23)
вскрикнула
24)
присела
25)
не заржавело
26)
схватила
27)
надела
28)
побежала
-Даю вам одну минуту.
Молодцы! 
Итог.
Прочитаем последний 
абзац.
Вернёмся к эпиграфу. В 
чём нашла своё счастье 
Варюша?
(Варюша была счастлива в 
родной деревне. Радом с 
дедом Кузьмой. Она 
способна любить родную 
природу)
Любите своих родных, 
берегите их. Семья наше 
достояние. Наше счастье. 
Дорожите родным домом, 
своей Родиной. Ведь 
Родина у нас одна.
Можем мы ответить на 
вопрос
 Почему 
К.Паустовский назвал 
своё произведение 
«Стальное колечко»?
(Нет, когда вы полностью 
прочитаете текст, тогда 
вы точно ответите) 
Помогает сформулировать 
выводы.
Формулируют 
выводы.
Оформлять 
свои мысли в 
устной речи
Понимать 
точку зрения 
другого.
Формулироват
ь основную 
мысль текста.
Рефлексия
Кому на уроке было 
трудно?
Что было вам интересно?
Какие возникли вопросы?
САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: ЕЛІКТЕУ СӨЗ
Искакова Шолппан Ақынтайқызы 
Ақтөбе қаласы, №19 орта мектебінің
қазақ тілі мен әдебиеті пәндерінің мұғалімі
Сабақтың тақырыбы: 
Еліктеу сөз. Сыныбы: 6-сынып
Мақсаты: Білімділік
: Еліктеу сөз туралы оқушыларға жүйелі меңгерту. Алған білімдерін өткен сабақпен байланыстыру.
Дамытушылық: 
Оқушы танымын кеңейту, мәтін бойынша еліктеу сөзге байланысты нақты деректерді жинақтап, қолдана 
білуге үйрету,біліктілігін арттыру.
Тәрбиелік: 
Оқушыларды ұқыптылыққа ,уақытты пайдалана білуге дағдыландыру
Жаңа сабақтың типі: 
Жаңа сабақты меңгерту.
Сабақтың әдісі
: Практикалық,мәтінмен жұмыс.Гранкин әдістемесі ,оқулықпен жұмыс
Көрнекіліг
і: Сағаттың суреті,бор, тақта,әпиграф.,компьютер.
Эпиграф: Уақыт –алтыннан да қымбат,жарқ еткен күннің өзі сымбат.
Қолданылатын технологиялар:
Гранкин әдістемесі,деңгейлеп оқыту,дамыта оқыту,сын тұрғысынан ойлау 
технологиялары..
168

 Сабақтың құрылымы:
1Ұйымдастыру кезеңі-2м
2.Жаңа тақырыпты анықтау кезеңі-4м
3.Жаңа сабақ -15м
4.Бекіту-15м
5.Қорытынды-3м

жүктеу/скачать 9,52 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: