Қазақстан республикасы 45minut kz – 45minut org Ұстаздарға арналған басылым редакциясы

6
Существительное Марина одушевленное
7
Слово кофе среднего рода
8
Слово молодежь единственного числа.
9
Существительное дядя 3го склонения
10
Имя существительное обозначает признак предмета
Задание 1. Выпишите из текста существительные мужского, женского и среднего рода  (эстафета) какой ряд быстрее 
и верно выпишет существительные?
I ряд – существительные мужского рода
II ряд - существительные женского рода
III ряд - существительные среднего рода
                                        Поздняя осень
    Наступил вечер. Наступило утро. Наступил холод.  Наступила ночь . Пруд замёрз. Река замёрзла. Озеро замёрзло. 
Светил месяц .Светила луна . Светило солнце. Светили звёзды.
М.р. – ветер, холод ,  пруд , месяц.
Ж.р – ночь , река , луна .
Ср.р – утро , озеро , солнце.
 Задание 2.Распределительный диктант. Распределите в две колонки одушевленные и неодушевленные существительные.
 Сосна, снег, человек, кукла, бабушка, тетрадь, небо, парта, озеро, мама, лошадь, сказка, спортсмен, ворона, поле, лес.
Хорошо, ребята, с первым испытанием справились. 
Физминутка. А сейчас мы по порядку
Встанем дружно на зарядку.
Руки в стороны, согнули,
Вверх подняли, помахали.
Спрятали за спину их и оглянулись.
Через левое плечо, через правое плечо, еще.
Дружно присели, пяточки задели,
На носочки поднялись,
Опустили руки вниз.
Задание 3 .  Просклонять по падежам существительные  дружба, лес, слово,земля.
И.п. село , лес, слово          земля
Р.п. села , леса, слова        земли
Д.п. селу , лесу, слову земле
В.п       село, лес, слово      землю
Т.п. селом , лесом, словом    землёй  (ёю)
П.п.   о селе , о лесе, о слове  ,  о земле
(2 уч-ся у доски, а остальные с места )
Задание 4 Определить падеж у выделенных слов в пословицах.
Карточка № 1.
Дело шуток не любит. (Им. п.)
От слова до дела целая верста. (Род. п.)
Не по сути дело, а по делу суть. (Им. п., Дат. п.)
Ты за дело, а дело за тебя. (Вин. п., Им. п.)
Велик телом, да мал делом. (Тв. п.)
Карточка № 2
И умён, и крепок, и в деле гож. (Предл. п.)
Всех дел не переделаешь. (Род. п.)
Языком не спеши, а делами не смеши. (Тв. п.)
Умён на словах, да глуп на делах. (Предл. п.)
По твоим делам о тебе судят. (Дат. п.)
Флипчарт. ( дерево  с заданиями на лепестках)
5Задание: вставить в лепестки  нужные слова: все слова, которые относятся к существительному. Учащиеся должны  
нужные слова вставить в лепестки. Если правильно подобранное слово, то слово идет на лепесток, если неправильно  
подобранное слово, то слово прячется за лепесток. 
 Дружба,  хитрый, налево , играть , идти , слово, пословица, встречает,                        умный , волшебство , волшебный , 
быстро , лес , герой.
/Дружба, слово, пословица, волшебство, лес, герой/
6 Задание: ответить на загадки, перевести на казахский язык, к ответам определить род и число. 
1) В школьной сумке я лежу, как ты учишься, скажу.
 /Дневник-к нделік, мужского рода, ед.числа/
ү
2) Пока на полочке лежит,-
 Молчит мой верный друг,
 Но если посмотреть в него,-
Заговорит он вдруг.
/Книга-кітап, женского рода, единственного числа/
3) Белый, а не снег
 Сладкий, а не мед.
13

/Сахар- ант, мужского рода, единственного числа
қ
/
4) Жидкое, как вода,
 Белое, как снег-
 Все дети любят.
/Молоко-с т, среднего рода, единственного числа/
ү
5) То в клетку, то в линейку.
 Написать по ним сумей-ка,
 Можешь ты и нарисовать,
 Называюсь я… /Тетрадь-д птер, женского рода, ед. числа/
ә
Рефлексия. - Что нового вы узнали на уроке?
(подведение итогов)
- А теперь давайте проверим, какое же у вас настроение после урока? 
Какое задание вам понравилось ?   Какое задание было трудное ?- Спасибо за урок, мне очень приятно работать с вами.
3. Выставление оценок. - А знаете, почему моё настроение такое светлое, радостное? Потому что на уроке вы активно 
работали, грамотно отвечали. Я с удовольствием ставлю пятёрки :, четвёрки:
Д/ задание. Мини эссе « Поздняя осень »
Оценивание на данном уроке. Суммативное
* * * * *
Алматы облысы, Жамбыл ауданы
Мәтібұлақ ауылындағы орта мептеп МДШО КММ
Бастауыш сынып мұғалімі: Алғашова Ж. Т
сыныбы
2
пәні
Қазақ тілі  2 сынып
Сабақтың 
тақырыбы
Сын  есім.  417-421  жаттығулар.
Сілтемелер 
Қазақ тілі  «Атамұра» 2013ж    149-150   бет 
«Қазақ тілі» оқыту әдістемесі. 
Жалпы мақсаты
Сөз таптары туралы түсініктері кеңейеді.  Оқушылар сын  есім  туралы   мағлұмат  алады.  Өз 
бетінше  жұмыс  орындауға  дағдыланады.
Күтілетін 
нәтиже 
Сөз таптарын сұрақ қоя отырып ажыратады. Сын  есімнің  сұрақтарын анықтайды . Сөйлем  ішінен 
сын  есімді  таба  білуді  үйренеді.
Типі 
Жаңа сабақты меңгерту
Құрал-
жабдықтар
Интерактивті тақта (флипчарт)
Көрнекілігі
Үлестірмелі карточкалар
Сабақ кезеңдері
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Модуль 
түрлері
 Кіріспе бөлім
5 мин
   Сендерді көргеніме қуаныштымын! 
Бәріміз бірге мына өлең жолдарын бірге 
қайталайық.
Оқушылар топқа бөлінеді.
Өлең жолдарын бірге қайталайды.
Армысың, асыл күн! 
Армысың,көк аспан! 
Армысың,жан досым! 
Жылуыңа жылу қос. 
Міне,менің қолым!
Топқа сөз таптарымен  бөлінеді.
Оқыту мен 
оқудағы жаңа 
тәсілдер
АКТ-ны 
қолдану
 «Ханның  тағы» әдісі 
416-жаттығу. 
«Ат жарысы» тақырыбында әңгіме 
құраған әңгімені оқиды.
Оқыту мен 
оқудағы жаңа 
тәсілдер
Білу
5 мин
Сөз таптарын топтастырады.
СТО
АКТ-ны 
қолдану
Түсіну 
5мин
Оқулық-пен 
жұмыс
Сын есім дегеніміз не?
Қолдану
10 мин
417-жаттығумен  жұмыс
17.
Өлеңді көшіріп  жаз.
18.
Сын  есімдерді  тап.
Сын  есімнің  қай сөзбен 
байланысқанын  анықта.
Құшағы кең теңізден,
Аясындай гүл бақтың.
Аппақ сүтін емгізген,
Қымбаттысы  қымбаттың-
Анам қандай жақсы адам.
Оқыту мен 
оқудағы жас 
ерекшелік
418-жаттығу.     Сын     есімдерді     зат 
есімдермен  байланыстырып  жаз. Жуас, 
таза,  биік, сұйық,  жүйрік,  ұзын.
Жуас ат,  таза су ,  биік  ағаш, сұйық , 
жүйрік ат,  ұзын терек.
Талдау 
5 мин
419–жаттығу. Ребусты шеш.  Шешуіндегі 
сөзді қатыстырып сөйлем құра.
Қалың
СТО
14

420–жаттығу.   Берілген   сөздердің   сын 
есім екенін  дәлелде.
1-топ   Адал, жіңішке
2-топ    кең, семіз
3-топ    таза, жазық
Бұл- сын есім, өйткені
                                                         
              …
              …                                       
Сергіту сәті
«Қызыл өрік» биі
Қимылмен орындайды.
3 мин
Жинақтау
10 мин
«Қайсы үйдің тұрғыны»  ойыны 
 Дәптер,   жақсы аталар,   кең,   суреттер, секірді , ұя     биледі,   арыстан,   кітап, 
алып,   түзу, ойнады,  жүгіріп барады ,     ұшып кетті
Дарын
дылық
ты анықтау
Семантикалық карта
Сөздер
Сөз таптары
Зат      есім
жекеше
Келе жатыр
Нұрай
лақтырды 
Қасық 
Жаңа
домалақ
  Буреме әдісі
Жасыл желек жамылды, 
Күміс  жаңбыр  төгілді. 
Мөлдір  аспан  ашылып 
Жазық дала құлпырды.
Сын есімді қатыстыра отырып, өлең 
ұйқастыру.
.......... ........     жамылды, 
төгілді.               .................... 
ашылып     
 ....................    құлпырды. 
Бағал
ау
 2 мин
Заттың түрін, түсін , сапасын 
қалай ажыратамыз.
Балалар өз ойларын ортаға салады.
Үйге тапсырма
  Ребусты шеш. Шешуіндегі сөзге сипаттау 
мәтінін құра.
Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау 2 мин
Қорытынды  бағаны хабарлау
Өзін-өзі бағалау
Рефлексия
Оқушылар толтырады
2 мин
Ақмола облысы Атбасар ауданы  Мариновка қазақ орта мектебінің
 АӘД оқытушы-ұйымдастырушысы Амренов Жанат Аманжолұлы
Сабақтың тақырыбы: Саптық дайындық. Қозғалыста бұрылулар
Сабақтың мақсаты: 1. Білімділік:оқушыларды қозғалыста бұрылулар жасауға үйрету.
2. Дамытушылық:оқушылардың тақырыпқа деген танымдық қабілетін арттыру, дамыту.
3. Тәрбиелік:әскери істі оқып үйренуде болашақ сарбаздардың әскери қызметке деген қызығушылығын арттыру.
Уақыты:м45 минут. Өткізілетін орны: саптық алаң  Сабақтың түрі:   жаңа сабақ
Сабақтың әдісі:түсіндіру, көрсету, топпен, жеке жұмыс жасау
Сабақтың барысы:  а) Ұйымдастыру кезеңі
Бөлімше командирі оқушыларды сапқа тұрғызады, әскери жетекшіге мәлімдеме береді, амандасу, түгендеу, оқушылардың 
сырт көрінісін тексеру.
 ә) Өтілген тақырыпты сұрау кезеңі
-Саптық тұрысты орындау үшін қандайкомандаларберіледі?
-Сарбаздың сапқа тұрар алдындағы және саптағы міндеттері қандай?
-Саптық және жорықтық адым қай кезде қолданылады?
-«Саптық адыммен – БАС» команда бойынша жаттығу қалай  орындалады?
 б) Негізгі бөлім
Қозғалыста бұрылулар
Қозғалыста бұрылулар мынадай командалар бойынша орындалады: «Оң-ҒА», «Сол-ҒА», «Артқа бұрыла - БАС».
Оңға (солға) бұрылу үшінорындалатын команда оң (сол) аяқты жерге қоюмен бір уақытта беріледі. Осы команда бойынша 
сол (оң) аяқпен бір адым жасап, сол (оң) аяқтың ұшымен бұрылу керек, бұрылумен бір уақытта оң (сол) аяқты алға созу 
және қозғалысты жаңа бағытта жалғастыру керек.
Артқа бұрылу үшінорындалатын команда оң аяқты жерге қоюмен бір уақытта беріледі, осы команда бойынша сол аяқпен 
тағы бір адым жасап, оң аяқты алға қарай жарты адым шығару және біршама солға, сол қол жаққа қарай екі аяқтың ұшымен 
шұғыл бұрыла отырып, қозғалысты сол аяқпен кері бағытта жалғастыру керек. 
 Бұрылулар кезінде қолмен қозғалыс адым ырғағымен жасалады.
Бірінші кезектеәскери жетекші қозғалыстағы бұрылуларды тұтас орындап жаттығушыларға түсіндіріп алғашқы даярлық 
жаттығу -оңға бұрылуды үшке бөліп , “Жаса-БІР!”,”Жаса-ЕКІ!”,”Жаса-ҮШ!” командаларды беру керек.
15

“Жаса-БІР!” команда бойынша сол аяқпен бір адым жасап, қолдармен қозғалыс жасап , сол аяқпен тұру керек. “Жаса-ЕКІ!” 
дегенде сол аяқтың ұшымен бұрылып, оң аяқпен алға созу қозғалысын жаңа бағытта жалғастыру керек.”Жаса-ҮШ” саны 
бойынша сол аяқты оң аяққа қою керек.
Солға бұрылуды, төрт адыммен жасау керек, оң аяқтың ұшымен бұрылу керек.
Артқа бұрылуды төрт санға бөліп үйреткен дұрыс.
“Жаса-БІР!” команда бойынша оқушылар сол аяқпен бір адым жасайды, “Жаса-ЕКІ!” дегенде оң аяқты алға қарай жарты 
адым созу керек және біршама солға және сол жаққа қарай екі аяқтың ұшымен шұғыл бұрылуы керек.
“Жаса-ҮШ!” пәрмені бойынша қозғалысты сол аяқпен жаңа бағыт бойынша жалғастыру керек. “Жаса-Төрт!” дегенде оң 
аяқты қосу керек.
Жаттығу кезінде оқушылардың шұғыл бұрылуына және қол қимылдарының орындалуына баса назар аудару керек.
 Бірінші даярлық жаттығуды меңгергеннен кейін оқушыларға жаттығуларды өз беттермен жаттығуға команда беріледі . Ал 
әскери жетекші сырттарынан бақылау жасай отырып, қате жіберген оқушыларға қателерін түзетуге көмектеседі.
Бұдан кейін жаттығушылар бір- бірден саптық алаңның периметрі бойынша оңға және солға бұрылуларды жасайды. Осылай 
бірнеше рет қайталана отырып әскери жетекші қателерді түзетіп отырады.
 Жаттығушылар екі топқа бөлініп саптық алаңда қарама-қарсы қатарларға тұрады. «Саптық адыммен – БАС»команда 
бойынша алға қозғалады және бір біреуне жақындағанда (3-4 метр ) артқа бұрылып өз орындарына тұрады. Осылай бірнеше 
рет қайталанады.
Соңынан әскери жетекші оқушыларды екіден, төрттен саптан шығарып «Оң-ҒА», «Сол-ҒА», «Артқа бұрыла - БАС» 
командалар бойынша жаттығуларды жасатады.
 в) Қорытынды бөлім. Жаңа тақырыпқа байланысты қойылған сұрақтарға жауап қайтару, жіберілген қателерге талдау 
жасау, оқушылардың білімін бағалау,  сабақтақырыбына байланысты үйге тапсырма беріледі.
* * * * *
                                                                   Ақмола облысы Атбасар ауданы  Мариновка қазақ орта мектебінің
                                               дене шынықтыру пән мұғалімі Амренов Жанат Аманжолұлы
   
 Сабақтың тақырыбы: Қазақ күресі. Қазақ күресінің әдіс-тәсілдері
 Сабақтың мақсаты: 1. Білімділік: қазақ күресінің ережелерін түсіндіре отырып, әдіс-тәсілдерін үйрету
2. Тәрбиелік:ұлттық спорт түрлеріне деген қызығушылығын арттыру
3. Дамытушылық:қүрес тәсілдерін дамыту, жетілдіру.
4. Уақыты: 45 минут 5. Өткізілетін орны: спортзал
Сабақтың жобасы:
I. Дайындық бөлімі
 1. Ұйымдастыру кезеңі
 2. Жүру, жүгіру жаттығулары
 3. Арнайы жаттығулар орындау.
II. Негізгі бөлім
1.Техникалық қауіпсіздендіру жаттығулары.
2.Қазақ күресінің әдіс-тәсілдері.
3. Қайталау жаттығулары.
III. Қорытынды бөлімі
1.Бағалау
2.Үйге тапсырма.
                      Сабақтың барысы:
№
С/б
Сабақтың мазмұны
уақы
т
Ұ.Ә.Н.
1
2
3
4
 I.
1. Оқушыларды сапқа тұрғызу.Сәлемдесу. Сынып санын түгелдеу. 
Сабақтың мақсат міндетімен таныстыру.Оңға, солға, кері бұрылу 
жаттығуларын орындау.
2. Қозғалмалы бой жазужаттығулары
- Қолды жоғары ұстап аяқ ұшымен  жүру.
- Екі қол белде өкшемен жүру.
- Екі қол белде аяқтың ішкі жәнесыртқы қырымен жүру.
- Бір қалыпты жеңіл жүгіру.
- Тіркеме адыммен оң және сол бүйірмен жүгіру.
- Арқаны алға қарата оң иықпен қарап жүгіру
15
Спорттық киімдеріне 
назар аудару , 
психологиялық 
атмосферасына көңіл 
бөлу.
 Жаттығулардың дұрыс 
орындалуына көңіл бөлу.
- бұрыштан бұрышқа тез жүгіру, бірін-бірі арқалап жүгіру, жай жүру.
3.Арнайыжаттығулар
Мойын,иық,бел,тізе,өкше,буындарын қыздыру.
Палуандардың арнайы жаттығулары:көпірге тұру,көпірден айналып 
түсу,алға,артқа домалау,құлау әдістері.
Сабақ барысында 
қателерді ескертіп түзетіп 
отыру.
ІІ.
Негізгі бөлім:
1. Оқушыларды қауіпсіздік ережелермен таныстырып , ұстау
25
Қауіпсіздік ережесінің 
сақталуын қадағалау.
16

және тепе-теңдіктен шығаруәдістеріне үйрету керек
Ұстасу– қолмен орындалатын әрекеттер, палуан шабуылдау, қорғану немесе 
қарсы шабуылдау мақсатында қарсыласының киімінің бір жерінен ұстай 
алады.
Бір жақты ұстау– оң қолымен қарсыласының оң қолынан (сол қолымен сол 
қолынан) ұстау.
Әр жақты ұстау— оң қолымен қарсыласының сол қолынан (сол қолымен 
оң қолынан) ұстау.
Тепе-теңдіктен шығару– палуанның өзінің шабуылға шығуына ыңғайлы, 
ал қарсыласын тепе-теңдігін сақтай алмай, қолайсыз күйге түсуге мәжбүр 
ететін тактикалық әрекеттері.
2. Оқушыларды қазақ күресінде жиі қолданатың әдіс-тәсілдермен 
таныстыру
Жығу– түрегеліп тұрған қарсыласты көтеріп алмай-ақ кеудесімен немесе 
арқасымен түсіруге көмектесетін әдістер.
Арқадан асыра лақтыру– қарсыласқа арқасын бере айналып, содан соң 
еңкею немесе алға қарай құлау арқылы орындалады.Айнала берген кезде 
еңкейе қалу бұл әдістің негізгі элементі болып табылады.
Иықтан асырып лақтыру– палуан арқасын беріп денесін айналдырып 
барып қарсыласын иығынан асырып лақтырады.
3. Күрес тәсілдерін көрсетіп үйрету
- жамбасқа алып лақтыру
- кеудеден ұстап қағып жығу» (қарсыластың сыртынан адымдап не тепе-
теңдіктен шығарып және т.б.)
- арқалап алып лақтыру.
4. Жұптасып осы көрсетілген әдіс-тәсілдерді күресіп жүрген кезде 
қолданып көрсетуге машықтану.
Жаттығулардың дұрыс 
орындалуын қадағалау.
ІІІ.
Қорытынды бөлім
Сабақты қорытындылау.
Оқушыларды бір сапқатұрғызу, тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушыларды бағалау.
Үйге тапсырма беру.
Қоштасу
5
Оқушылардың 
жетістіктерін, 
кемшіліктерін ескере 
отырып бағалау.
Сабаққа қатысуына 
байланысты бағалау.
Қарағанды  облысы, Жаңаарқа  ауданы «№132  жалпы  орта  білім  беретін  мектебі» КММ
                                                      қазақ  тілі  мен  әдебиеті  пәнінің  мұғалімі Асанова  Айман Мухатаевна
                                      
Сабақтың тақырыбы: Ертегі кейіпкерлері
Сабақтың мақсаты: Білімділік: ертегі кейіпкерлерін еске түсіре отырып, жалқы есіммен жалпы есімді қайталау, ойлау, 
сөйлеу, жазу қабілеттерін жетілдіру. 
Дамытушылық: оқушының тілін, қиялын, сөздік қорын халық мұрасы арқылы дамыту, зейінін, ақыл-ой белсенділігін 
арттыру, тез ойлауға машықтандыру.
Тәрбиелік: еліміздің болашақ ұрпағын біліммен сусындаған тапқырлығымен тамсандыратын салауатты, саналы етіп 
тәрбиелеу, ертегіні сүйіп оқуға, адамгершілікке, шындыққа, елжандылыққа тәрбиелеу. 
Сабақтың әдіс-тәсілдері: Сұрақ – жауап, мәнерлеп оқу, баяндау, орыс тіліне аудару. «Кімнің заты?» ойыны. 
Сабақтың түрі: Саяхат сабағы.
Көрнекіліктер: ертегі кейіпкерлерінің суреттері, ертегі кейіпкерлері тақырыбындағы  презентация, интерактивті тақта. 
Қолданылатын технология: сын тұрғысынан ойлау. Пәнаралық байланыс: орыс әдебиеті, қазақ әдебиеті.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу. Топпен жұмыс.
І. «Қаңбақ шал» тобы. ІІ. «Мақта қыз бен мысық» тобы ІІІ.«Түлкі мен ешкі» тобы
ІІ. Үй тапсырмасы. Мұғалім:  Балалар, сабағымызды үй тапсырмасы мен бастаймыз. 
«Алдар көсе» мәтіні бойынша сұрақтар.
1. Алдар көсе кім?  2. Алдар көсе қандай кейіпкер? 3. Алдар көсе неге жағымды кейіпкер?
4.Неге халық оны Алдар көсе деп атаған?
 ІІІ. Жаңа сабақ.  Мұғалім: Балалар, ертегіні жақсы көресіндер ме? Ертегілер дегеніміз не?
Мұғалім:  Келіңдер ертегіні шертейік біз. 
Қауымды мына келген ертейік біз.
«Ертегі әлеміне» бір саяхаттап. 
Келгендерді соңымыздан ертейік біз- деп. 
«Ертегілер әлемінің»  сиқырлы қақпасын ашайық. 
Сурет бойынша сұрақ жауап. Мынау қай ертегінің кейіпкері?Кейіпкерлерді атаңдар. 
Мұғалім: Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы: Ертегі кейіпкерлері. 
Сөздік жұмысы:
Ертегі кейіпкерлері – герои сказок
қиял-ғажайып – волшебные, фантастические 
тұрмыс-салт – бытовые 
хайуанаттар – животные 
17

шыншыл – реалистические, правдивые
үй жануарлары – домашние животные 
құстар – птицы 
аңдар – звери 
қойшы – чабан  
малшы – скотник 
бақташы – пастух  
қарапайым кейіпкер – рядовой, простой герой
Ертегі кейіпкерлері. Қазақ ертегілері өзінің тақырыптарына байланысты қиял-ғажайып ертегілері, тұрмыс-салт ертегілері, 
хайуанаттар   туралы   ертегілер,   шыншыл   ертегілер   болып   бөлінеді.   Қиял-ғажайып   ертегілерінің   кейіпкерлері   жалмауыз 
кемпір,   алып   дәу  және   олармен   күресетін   батырлар   болып   келеді.   Хайуанаттар   туралы   ертегілердің   кейіпкерлері   -   үй  
жануарлары,  құстар  мен аңдар.  Тұрмыс-салт  ертегілерінің  кейіпкерлері   - қойшылар,   малшылар,  бақташылар.   Шыншыл 
ертегілерінің кейіпкерлері - қарапайым еңбек адамдары. Бұл ертегілерде адамның өмірі туралы айтылады. 
Қоржындағы тапсырмалар:  1-тапсырма. Мәтінмен жұмыс
«Қаңбақ шал» тобы: мәтінді мәнерлеп оқып, жаңа сөздерді табыңдар
«Мақта қыз бен мысық» тобы: мәтінге сұрақ құрастырындар, мазмұндаңдар 
«Түлкі мен ешкі» тобы: сөздікті пайдаланып, орыс тіліне аударыңдар 
2 – тапсырма. Ертегіден үзінді. 
 «Қаңбақ шал» тобы : мына үзіндіні рөлге бөліп оқыңдар. Ертегінің атын, кейіпкерін атаңдар. Ертегі кейіпкері неге 
«Қаңбақ шал» деп аталған?  -Тақсыр, қайдан қашып келесің? – дейді түлкі.
- Бір пәле шалдың қырсығынан құтыла алмай қашып келеміз, - дейді дәулер.
Түлкі: - Сол Қаңбақ шалдан қорқып жүрсің бе? Менімен жүр, өшіңді алып берейін, - дейді дәуге.
Ол басқа дәулерді шақырып алып, бәрі түлкіге ілеседі. 
Ертегінің аты

жүктеу/скачать 3,27 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: