Апта
|
Тақырып атауы (дәріс, практикалық сабақ, МӨЖ)
|
Сағ саны
|
Ең жоғ. балл
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
Дәріс 1. Кіріспе. Педагогикалық эксперимент және оны жүргізу әдістемесі.
|
2
|
1
|
Практикалық сабақ 1. Педагогикалық эксперимент және оның құрылымы.
|
1
|
5
|
2
|
Дәріс 2. Педагогикалық эксперимент жағдайында математикалық әдістерді қолдану мүмкіндіктері.
|
2
|
1
|
Практикалық сабақ 2. Педагогикалық эксперимент жағдайында математикалық әдістерді қолдану мүмкіндіктері.
|
1
|
5
|
3-4*
|
Дәріс 3. Педагогикалық эксперимент нәтижелерін өңдеудің қарапайым математикалық әдістері.
Дәріс 4. Педагогикалық эксперимент нәтижелеріне математикалық өңдеулер жасаудың сипаттамалы әдістері.
|
4
|
2
|
Практикалық сабақ 3. Педагогикалық эксперимент нәтижелерін өңдеудің қарапайым математикалық әдістері.
Практикалық сабақ 4. Орташа мәндерді бағалау әдістері.
|
2
|
10
|
МОӨЖ 1. Кеңес беру және МӨЖ қабылдау.
МӨЖ тақырыбы:
«Диссертациялық жұмыстарда педагогикалық эксперимент мәліметтеріне математикалық өңдеулер жасалу жағдайы (әр топ интернеттен 10 диссертациялық жұмысты алып, талдау жасайды)».
|
|
18
|
5
|
Дәріс 5. Педагогикалық эксперимент нәтижелеріне математикалық өңдеулер жасаудың сипаттамалы әдістері.
|
2
|
1
|
Практикалық сабақ 5. Ауытқуды бағалау әдістері.
|
1
|
5
|
МОӨЖ 2. Кеңес беру және МӨЖ қабылдау.
МӨЖ тақырыбы:
«Екі 11-сыныптың №1 сынақ тестілеуі мен ҰБТ нәтижелерінің мәліметтеріне қарапайым математикалық өңдеулер жасау» (мәліметтер қандай да бір мектептен алынады).
|
|
20
|
6-7*
|
Дәріс 6. Педагогикалық эксперимент нәтижелеріне математикалық өңдеулер жасаудың индукциялық әдістері.
Дәріс 7. Стъюденттің t-критерийі.
|
4
|
2
|
Практикалық сабақ 6. Үлестірімнің қалыптылығын бағалау әдістері.
Практикалық сабақ 7. Стъюденттің t-критерийі.
|
2
|
10
|
МОӨЖ 3. Кеңес беру және МӨЖ қабылдау.
МӨЖ тақырыбы:
«Екі 11-сыныптың №1 сынақ тестілеуі мен ҰБТ нәтижелерінің мәліметтері бойынша орташа мәндерді бағалау».
|
|
20
|
8
|
Дәріс 8. Фишердің F-критерийі.
|
2
|
1
|
Практикалық сабақ 8. Фишердің F-критерийі.
|
1
|
5
|
1 аралық бақылау,барлығы
|
|
100
|
9-10
|
Дәріс 9. Манн-Уитнидің U-критерийі.
Дәріс 10. Розенбаумның Q –критерийі.
|
4
|
2
|
Практикалық сабақ 9. Манн-Уитнидің U-критерийі.
Практикалық сабақ 10. Розенбаумның Q –критерийі.
|
2
|
10
|
МОӨЖ 4. Кеңес беру және МӨЖ қабылдау.
МӨЖ тақырыбы:
«Екі 11-сыныптың №1 сынақ тестілеуі мен ҰБТ нәтижелерінің мәліметтері бойынша: 1) ауытқуды; 2) үлестірімнің қалыптылығын бағалау».
|
|
13
|
11-12
|
Дәріс 11. Тәуелді таңдамалар үшін Стъюденттің t-критерийі.
Дәріс 12. Таңбалардың G-критерийі.
|
4
|
2
|
Практикалық сабақ 11. Тәуелді таңдамалар үшін Стъюденттің t-критерийі.
Практикалық сабақ 12. Таңбалардың G-критерийі.
|
2
|
10
|
МОӨЖ 5. Кеңес беру және МӨЖ қабылдау.
МӨЖ тақырыбы:
«Екі 11-сыныптың №1 сынақ тестілеуі мен ҰБТ нәтижелерінің мәліметтері бойынша: а) Стъюденттің t-критерийіне; ә) Фишердің F-критерийіне сәйкес есептеулер жүргізу».
|
|
13
|
13
|
Дәріс 13. Уилкоксонның Т-критерийі.
|
2
|
1
|
Практикалық сабақ 13. Уилкоксонның Т-критерийі.
|
1
|
5
|
МОӨЖ 6. Кеңес беру және МӨЖ қабылдау.
МӨЖ тақырыбы:
«11-сыныптың №1 сынақ тестілеуі мен ҰБТ нәтижелерінің мәліметтері бойынша тәуелді таңдамалар үшін Стъюденттің t-критерийіне сәйкес есептеулер жүргізу».
|
|
13
|
14
|
Дәріс 14. Мәліметтерді жіктеу(топтастыру) критерийлері.
|
2
|
1
|
Практикалық сабақ 14. Мәліметтерді жіктеу(топтастыру) критерийлері.
|
1
|
5
|
15
|
Дәріс 15. Педагогикалық эксперимент нәтижелеріне математикалық өңдеулер жасаудың корреляциялық әдістері.
|
2
|
1
|
Практикалық сабақ 15. Педагогикалық эксперимент нәтижелеріне математикалық өңдеулер жасаудың корреляциялық әдістері.
|
1
|
5
|
МОӨЖ 7. Кеңес беру және МӨЖ қабылдау.
МӨЖ тақырыбы:
«Екі 11-сыныптың №1 сынақ тестілеуі мен ҰБТ нәтижелерінің мәліметтері бойынша «Таңбалардың G-критерийіне» сәйкес есептеулер жүргізу».
|
|
13
|
2 аралық бақылау,барлығы
|
|
100
|
