Қазақстан Республикасы Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың жалпы білім беретін типтік бағдарламасы Астана 2015 Жоба Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің «Мектепке дейінгі балалық шақ»



бет128/135
Дата06.12.2022
өлшемі1,23 Mb.
#55320
түріБағдарламасы
1   ...   124   125   126   127   128   129   130   131   ...   135
Байланысты:
Типтік бағдарлама

Экология негіздері
Табиғаттағы өзін-өзі ұстау мәдениетінің дағдылары
Табиғат құбылыстарын бақылау кезінде өз сезімдері жайлы айта білу, табиғат мекендеушілерін сақтап қалуда адамдардың дұрыс өзін-өзі ұстауының маңыздылығын түсінуді қамтамасыз ету.
Ересектермен және құрдастармен өзара қатынасы
Балалардың:
- өзіне-өзі қызмет көрсету, табиғаттағы еңбек, тұрмыстық-шаруашылық қызмет дағдылары негізінде баланың қоғамда өмір әрекетіне дайындығын;
- ересектермен бірлесе отырып өсімдіктердің өсіп-жетілуі мен жануарлардың мінез-құлықтарына бақылау және күтім жасау процестеріне жауапкершілікпен қарауын;
- адам табиғаттың бір бөлігі ретінде және оның тіршілік әрекетінің ортасы туралы қарапайым ұғымдарын;
- табиғаттағы адамгершілік мінез-құлық қағидалары туралы ұғымдарын;
- өсімдіктер мен жануарлар тіршілігінің адамның сауатты күтіміне байланыстылығы туралы түсініктерін;
- экологиялық қауіпсіздіктің алғашқы дағдыларын және адам денсаулығы қоршаған орта мен өзін-өзі ұстауына байланысты екендігі жайлы қарапайым түсініктерін қалыптастыру;
- қоршаған ортаға қатысты өз іс-әрекетін болжау іскерлігін;
- тірі және өлі табиғатпен қарым-қатынаста өзін-өзі ұстау адамгершілік қағидаларын, ересектер мен құрдастарының табиғат объектілеріне қатысты теріс қылықтарын бағалай білуге үйрету;
- өсімдіктер мен жануарларды күтіп-баптау жұмыстарының әр алуан түрлерін бірлесіп орындауларын қамтамасыз ету. Қалыптастыру.


Көркем әдебиет
Өзін-өзі ұстау мәдени дағдылары
Көркем әдебиет шығармаларымен таныстыру процесінде сыпайылық, мінез-құлық этикеті мен мәдениетінің дағдыларын бекіту. Әдеби шығарма кейіпкерлерінің қылықтарын олардың мінез-құлқы тұрғысынан, адамгершілік нормаларға сәйкестігі жағынан талдау.
Ересектермен және құрдастарымен өзара қатынасы
Балаларды топтағы жағдайларға байланысты адамның эмоционалдық жай-күйі мен оның себебі арасындағы байланысты, сонымен бірге көркем әдебиетті, ертегі желісі бойынша ойындарды, ән айту, сурет салу, адамдардың қарым-қатынасын және сезімдерін бейнелейтін ересектер мен балалардың қатысуымен театрдың әр түрін анықтауға үйрету.
Адамгершілік қағидалары туралы түсінік
Әдеби шығарма кейіпкерінің іс-әрекетіне өзінің қатынасы жөнінде әңгімелей отырып, оны адамгершілік қағидалар мен түсініктер тұрғысынан бағалауға, кейіпкерлер мінез-құлқындағы жасырын себептерді түсінуге үйрету. Шығармалар кейіпкерлеріне жанашырлықпен, аяушылықпен қарауға тәрбиелеу.
Адамдардың эмоционалдық жай-күйі, іскер және жеке қасиеттері, мүмкіндіктері, қарым-қатынас сипаты жөнінде балалардың түсініктерін молайту. Осы мақсатта шығармалар желісімен драмалау ойындарын қолдану, эмоцияларын көрсете білуді дамыту, ересектермен және құрдастарымен қарым-қатынас жасай білу, өзара түсіністікке қол жеткізу.


Өзін-өзі тану

«Өзін-өзі тану» бөлімінің мазмұны әрбір баланың өзінің табиғи қабілеттері мен өзінің ішкі әлемін құратын құрал шығармашылық әлеуетті ашуға, өзінің қайталанбас даралығын ұғынуға бағытталған.


Мақсаты: өзіне және қоршаған әлемге қатынасқа себепші болатын балаларда әлеуметтік-мәнді бағыттарды қалыптастыру.
Міндеттері:

  • адамгершілік-рухани құндылықтарды қалыптастыру;

  • басқаға бағытталған эмоциялар мен сезімдерді дамыту;

  • адамгершілік мінез-құлық негіздерін тәрбиелеу.

Мектепке дейінгі жастағы балалардың жас ерекшеліктерін ескеріп, мазмұнның «Мен – Адаммын», «Қатысу шаттығы», «Адамгершілік әліпбиі», «Мен және менің әлемім» негізгі базалық бөлімдерінде барлық білім беру салаларын кіріктіру негізінде жүзеге асырылады.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   124   125   126   127   128   129   130   131   ...   135




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет