Қазақстан Республикасы тарихы кафедрасы 5 В020300 – Тарих мамандығы бойынша кредиттік оқу жүйесінде оқитын студенттерге арналған

ОЖСӨЖ №10 
Өткізу формасы: Анализ жасау түрінде. 
Сұрақтар: Ежелгі түркі руникалық ескерткіштерінің зерттелу кезеңдері. 
Әдістемелік  нұсқау:  Семинар  анализ  жасау  түрінде  жүргізіледі.    Студенттерге  арнайы 
тақырып  бойынша  алдын-ала  дайындалған  материал  беріледі.Топ  оны  талқылып,  күшті 
жақтарын, әлсіз жақтарын, ішкі қарама-қайшылықтарын көрсете білуі тиіс.  
Әдебиеттер: 1. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 1-том. А., 1996. 
2. Қазақстан тарихы туралы түрік деректемелері. ІІ том. Көне түрік бітіктастары  
    
мен ескерткіштері (Орхон, Енисей, Талас).– А.: Дайк-Пресс, 2005.- 252 б. 
3. Кляшторный С.Г. История Центральной Азии и памятники рунического  
    
письма. – СПб.: Филологический факультет СПб ГУ, 2003. – 560 с. 
4. Атабаев Қ. Қазақстан тарихының деректанулық негіздері. А., 2002. 
5. Зәкенұлы Т. Күлтегін ескерткішіндегі қытайша мәтіннің зерттелуі // Қазақ  
    
тарихы, 2006, №1, -12-14 б. 
 
ОЖСӨЖ №11 
Өткізу формасы: Пікір-сайыс түрінде. 
Сұрақтар: 
Орхон-Енисей түрік бітіктастары. 
Әдістемелік нұсқаулар: Пікір-талас түрінде әрбір магистрант өз ойын нақты түрде айтып, өз 
ойын  жеткізе  алуы  керек.  Пікір  сайыс  дәріс  материалына  және  студенттің  өзіндік  жеке 
семинар  сұрақтарына  байланысты  тапқан  жауаптарына  байланысты  өткізіледі.  Топ  екіге 
бөлініп, екі түрлі көзқарасты ұстанады. Біреулері жақтайды, екіншілері қарсы шығады. Бұл 
сабақта студент нақты фактіге сүйеніп, өз позицияларын жан-жақты талқылап, дәлейді. Және 
соны шешу жолдарын көрсете білуі тиіс.  
Әдебиеттер:  
1. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 1-том. А., 1996. 
2. Қазақстан тарихы туралы түрік деректемелері. ІІ том. Көне түрік бітіктастары  

    
мен ескерткіштері (Орхон, Енисей, Талас).– А.: Дайк-Пресс, 2005.- 252 б. 
3. Кляшторный С.Г. История Центральной Азии и памятники рунического  
    
письма. – СПб.: Филологический факультет СПб ГУ, 2003. – 560 с. 
4. Атабаев Қ. Қазақстан тарихының деректанулық негіздері. А., 2002. 
5. Зәкенұлы Т. Күлтегін ескерткішіндегі қытайша мәтіннің зерттелуі // Қазақ  
    
тарихы, 2006, №1, -12-14 б. 
. 
ОЖСӨЖ №12 
Өткізу формасы: Дөнгелек үстел түрінде. 
Сұрақтар: :  Талас ескерткіштері 
 
Әдістемелік нұсқаулар: Дөнгелек үстел түрінде. Кеңейтілген әңгіме түрінде ұйымдастырып, 
ол  дәріс  материалына  негізделуі  керек.  Нақты  фактіге  сүйеніп,  сурет,  доклад  пайдалану. 
Өзекті мәселеге кеңінен тоқталу. 
Әдебиеттер: 1. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. Т.1. А., 1996. 
2. Қазақстан тарихы туралы түрік деректемелері. ІІ том. Көне түрік бітіктастары  
    
мен ескерткіштері (Орхон, Енисей, Талас).– А.: Дайк-Пресс, 2005.- 252 б. 
3. Кляшторный С.Г. История Центральной Азии и памятники рунического  
    
письма. – СПб.: Филологический факультет СПб ГУ, 2003. – 560 с. 
4. Атабаев Қ. Қазақстан тарихының деректанулық негіздері. А., 2002. 
5. Зәкенұлы Т. Күлтегін ескерткішіндегі қытайша мәтіннің зерттелуі // Қазақ  
    
тарихы, 2006, №1, -12-14 б. 
 
ОЖСӨЖ №13 
Өткізу формасы: Пікір-сайыс түрінде. 
Сұрақтар: 
Рим авторлары. 
Әдістемелік нұсқаулар: Пікір-талас түрінде әрбір студент өз ойын нақты түрде айтып, өз 
ойын жеткізе алуы керек. Пікір сайыс дәріс материалына және магистранттың өзіндік жеке 
семинар  сұрақтарына  байланысты  тапқан  жауаптарына  байланысты  өткізіледі.  Топ  екіге 
бөлініп, екі түрлі көзқарасты ұстанады. Біреулері жақтайды, екіншілері қарсы шығады. Бұл 
сабақта студенттер нақты фактіге сүйеніп, өз позицияларын жан-жақты талқылап, дәлейді. 
Және соны шешу жолдарын көрсете білуі тиіс.  
Әдебиеттер: 
1. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 1-том. А., 1996. 
2. Тарих – адамзат ақыл-ойының қазынасы: Он томдық. Т.1-3. Астана, 2005.       
3. Атабаев Қ. Қазақстан тарихының деректанулық негіздері. А., 2002. 
 
ОЖСӨЖ №14 
Өткізу формасы: Дөнгелек үстел түрінде. 
Сұрақтар: Армян авторлары. 
Әдістемелік нұсқаулар: Дөнгелек үстел түрінде. Кеңейтілген әңгіме түрінде ұйымдастырып, 
ол  дәріс  материалына  негізделуі  керек.  Нақты  фактіге  сүйеніп,  сурет,  доклад  пайдалану. 
Өзекті мәселеге кеңінен тоқталу. 
Әдебиеттер: 
1. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 1-том. А., 1996. 
2. Тарих – адамзат ақыл-ойының қазынасы: Он томдық. Т.1-3. Астана, 2005.       
3. Атабаев Қ. Қазақстан тарихының деректанулық негіздері. А., 2002. 
.  
Әдістемелік нұсқау: Сабақ нализ жасау түрінде жүргізіледі.  Студенттерге арнайы тақырып 
бойынша алдын-ала дайындалған материал беріледі.Топ оны талқылып, күшті жақтарын, 
әлсіз жақтарын, ішкі қарама-қайшылықтарын көрсете білуі тиіс.  

ОЖСӨЖ №15 
Өткізу формасы: Пікір-сайыс түрінде. 
Сұрақтар: Араб авторлары. 
Әдістемелік нұсқаулар: Пікір-талас түрінде әрбір студент өз ойын нақты түрде айтып, өз 
ойын жеткізе алуы керек. Пікір сайыс дәріс материалына және студент өзіндік жеке семинар 
сұрақтарына байланысты тапқан жауаптарына байланысты өткізіледі. Топ екіге бөлініп, екі 
түрлі  көзқарасты  ұстанады.  Біреулері  жақтайды,  екіншілері  қарсы  шығады.  Бұл  сабақта 
студенттер  нақты  фактіге  сүйеніп,  өз  позицияларын  жан-жақты  талқылап,  дәлейді.  Және 
соны шешу жолдарын көрсете білуі тиіс.  
Әдебиеттер:  
Х.Әбжанов. Қазақстан: тарих, тіл,ұлт.А.,2007. 
Тарих адамзат ақыл – ойының қазынасы. Т.6-10.А.,2006.  
Бартольд В.В. Туркестан в эпоху монгольского нашествия. Соч. Т.1. М: 1963 
ОЖСӨЖ №16 
Өткізу формасы: Пресс-конференция 
Сұрақтар: ІХ ғасырдағы араб, парсы деректері. 
Әдістемелік нұсқау:  
Пресс конференция. 
Бұл  әдіс  нақты  аргументтелген  ойлау,  өзінің  жеке  көзқарасын  білдіру  дағдыларын 
үйретеді.  
Пресс-конференцияда  сөз  сөйлейтін  студент  оқытушы  орындығын  иемденеді,  олар 
сұрақтарға  жауап  береді.  Оқытушы  пресс-конференцияның  барысын  бақылай  отырып, 
тақырыптың  негізгі  жақтарының,  негізгі  түсініктер  мен  категориялардың  ұмытылып 
қалмауын  қадағалайды.  Пресс-конференцияға  қатысушыларға  сұрақтарды  өзі  қояды, 
дискуссия  уақытын  шектейді,  сөз  сөйлегендерге  баға  береді,  қызықты  сұрақтарды  және 
нақты жауаптарды ескереді. 
Әдебиеттер:  
1. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 1-том. А., 1996. 
2. Тарих – адамзат ақыл-ойының қазынасы: Он томдық. – Астана: «Фолиант».     
    
2005. Т.3: Ортағасырлық тарихи ой. – 2005. – 510 б. 
3. История Казахстана в арабских источниках. А., 2006. 
4. Кумеков Б.Е. Государство кимаков ІХ-ХІ вв. по арабским источникам. А.,   
    1972. 
ОЖСӨЖ №17 
Өткізу формасы: Пікір-сайыс түрінде. 
Сұрақтар: 
ХІ-ХІІ ғасырдағы араб, парсы деректері. 
Әдістемелік нұсқаулар: Пікір-талас түрінде әрбір студент өз ойын нақты түрде айтып, өз 
ойын  жеткізе  алуы  керек.  Пікір  сайыс  дәріс  материалына  және  студенттің  өзіндік  жеке 
семинар  сұрақтарына  байланысты  тапқан  жауаптарына  байланысты  өткізіледі.  Топ  екіге 
бөлініп, екі түрлі көзқарасты ұстанады. Біреулері жақтайды, екіншілері қарсы шығады. Бұл 
сабақта  студенттің  нақты  фактіге  сүйеніп,  өз  позицияларын  жан-жақты  талқылап,  дәлейді. 
Және соны шешу жолдарын көрсете білуі тиіс.  
Әдебиеттер:  
1. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 1-том. А., 1996. 
2. Тарих – адамзат ақыл-ойының қазынасы: Он томдық. – Астана: «Фолиант».     
    
2005. Т.3: Ортағасырлық тарихи ой. – 2005. – 510 б. 
3. История Казахстана в арабских источниках. А., 2006. 
4. Кумеков Б.Е. Государство кимаков ІХ-ХІ вв. по арабским источникам. А.,   
    1972. 
ОЖСӨЖ №18 
Өткізу формасы: Диалог түрінде. 

Сұрақтар:  
ХІ-ХІІ ғасырдағы араб, парсы деректері  
Әдістемелік нұсқаулар: Студенттер берілген сұрақтың біреуін таңдап, соны ауызша айтып 
беру. Қалғандары аудитория ортасына отырып мәселені талқылайды. Пікір талас 20 минутты 
қамтуы тиіс. Пікір талас арнайы жоспарға байланысты жүргізіледі. 
Әдебиеттер: 
1. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 1-том. А., 1996. 
2. Тарих – адамзат ақыл-ойының қазынасы: Он томдық. – Астана: «Фолиант».     
    
2005. Т.3: Ортағасырлық тарихи ой. – 2005. – 510 б. 
3. История Казахстана в арабских источниках. А., 2006. 
4. Кумеков Б.Е. Государство кимаков ІХ-ХІ вв. по арабским источникам. А.,   
    1972. 
 
ОЖСӨЖ №19 
Өткізу формасы: Пікір-талас түрінде. 
Сұрақтар: Қазақстан тарихы туралы монғол деректемелері. 
 
Әдістемелік нұсқаулар: Пікір-талас түрінде әрбір студенттер өз ойын нақты түрде айтып, өз 
ойын жеткізе алуы керек. Пікір сайыс дәріс материалына және студенттер өзіндік жеке 
семинар сұрақтарына байланысты тапқан жауаптарына байланысты өткізіледі. Топ екіге 
бөлініп, екі түрлі көзқарасты ұстанады. Біреулері жақтайды, екіншілері қарсы шығады. Бұл 
сабақта студенттер нақты фактіге сүйеніп, өз позицияларын жан-жақты талқылап, дәлейді. 
Және соны шешу жолдарын көрсете білуі тиіс. 
Әдебиеттер: 
1. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 1-том. А., 1996. 
2. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 2-том. А., 1998. 
3. Тарих – адамзат ақыл-ойының қазынасы: Он томдық. – Астана: «Фолиант».   
    
2005. Т.3: Ортағасырлық тарихи ой. – 2005. – 510 б. 
4. Қазақстан тарихы туралы монғол деректемелері. І том. Моңғолдың құпия  
    
шежіресі. – Алматы: Дайк-Пресс, 2006. – 400 б. 
5. Қазақстан тарихы туралы монғол деректемелері. ІІ том. Лұбсанданзан.  
    
Ежелгі хандар негізін салған төрелік жосығының туындыларын құрастырып,  
    
түйіндеген Алтын тобчы (Алтын түйін) демек-дүр. – Алматы: Дайк-Пресс,  
    2005. – 
364 б. 
6. Қазақстан тарихы туралы монғол дерктемелері. ІІІ том. Деректемелер мен  
      
мұрағаттық құжаттар. – Алматы: Дайк-Пресс, 2006. – 180 б. 
7. История Казахстана в персидких источниках. Том V. Извлечения из  
      
сочинений ХІІІ-ХІХ веков. – Алматы: Дайк-Пресс, 2007. – 476 с. 
8. Материалы по истории Казахских ханств XV – XVІІІ веков (Извлечения из 
      
персидских и тюркских сочинений). – Алматы: «Наука», 1969. -652 с. 
ОЖСӨЖ №20 
Өткізу формасы: Диолог түрінде. 
Сұрақтар:  
1
. Қазақстан туралы түркі және қазақ деректемелері. 
2..Тест сұрақтарына жауап беру.   
Әдістемелік нұсқаулар: Студенттер берілген сұрақтың біреуін таңдап, соны ауызша айтып 
беру. Қалғандары аудитория ортасына отырып мәселені талқылайды. Пікір талас 20 минутты 
қамтуы тиіс. Пікір талас арнайы жоспарға байланысты жүргізіледі. 
Әдебиеттер: 
1. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 1-том. А., 1996. 
2. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 2-том. А., 1998. 
3. Тарих – адамзат ақыл-ойының қазынасы: Он томдық. – Астана: «Фолиант».     
    
2005.  Т.3: Ортағасырлық тарихи ой. – 2005. – 510 б. 

4. Қазақстан туралы түркі деректемелері. І том. Өтеміс қажы. Шыңғыс наме. –  
    
Алматы: Дайк-Пресс, 2005. – 400 б. 
5. Қазақстан туралы түркі деректемелері. V том. XV – XIX ғасырлар  
     
шығармаларынан үзінділер. – Алматы: Дайк-Пресс, 2006. – 440 б. 
6. Материалы по истории Казахских ханств XV – XVІІІ веков (Извлечения из 
      
персидских и тюркских сочинений). – Алматы: «Наука», 1969. -652 с. 
7. Захир ад-дин. Бабыр-нама. – А., Жалын, 1990. 
8. Мұхаммед Хайдар. Тарих-и Рашиди. – А., Туран, 2003. 
9. Қадырғали бек Қосымұлы Жалайыр. Жами ат-тауарих. – А., 1997. 
10. Әбілғазы Бахадүр хан. Түрік шежіресі. – А., Ана тілі, 1992. 
11. Өтеміс қажы. Чингиз-наме. – А., Ғылым, 1992. 
 
ОЖСӨЖ №21 
Өткізу формасы:. анализ түрінде 
Сұрақтар: 
1.  
Қазақстан тарихы туралы парсы деректемелері.  
 
2. Тест сұрақтарына жауап беру. 
Әдістемелік нұсқаулар: Студенттерге арнайы тақырып бойынша алдын-ала дайындалған 
материал беріледі.Топ оны талқылып, күшті жақтарын, әлсіз жақтарын, ішкі қарама-
қайшылықтарын көрсете білуі тиіс.  
Әдебиеттер: 
1. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 1-том. А., 1996. 
2. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 2-том. А., 1998. 
3. Тарих – адамзат ақыл-ойының қазынасы: Он томдық. – Астана: «Фолиант».   
    
2005. Т.3: Ортағасырлық тарихи ой. – 2005. – 510 б. 
4. Қазақстан тарихы туралы монғол деректемелері. І том. Моңғолдың құпия  
    
шежіресі. – Алматы: Дайк-Пресс, 2006. – 400 б. 
5. Қазақстан тарихы туралы монғол деректемелері. ІІ том. Лұбсанданзан.  
    
Ежелгі хандар негізін салған төрелік жосығының туындыларын құрастырып,  
    
түйіндеген Алтын тобчы (Алтын түйін) демек-дүр. – Алматы: Дайк-Пресс,  
    2005. – 
364 б. 
6. Қазақстан тарихы туралы монғол дерктемелері. ІІІ том. Деректемелер мен  
    
мұрағаттық құжаттар. – Алматы: Дайк-Пресс, 2006. – 180 б. 
7. История Казахстана в персидких источниках. Том V. Извлечения из  
    
сочинений ХІІІ-ХІХ веков. – Алматы: Дайк-Пресс, 2007. – 476 с. 
8. Материалы по истории Казахских ханств XV – XVІІІ веков (Извлечения из 
    
персидских и тюркских сочинений). – Алматы: «Наука», 1969. -652 с. 
9. Қазақстан туралы түркі деректемелері. І том. Өтеміс қажы. Шыңғыс наме. –  
    
Алматы: Дайк-Пресс, 2005. – 400 б. 
10. Қазақстан туралы түркі деректемелері. V том. XV – XIX ғасырлар  
      
шығармаларынан үзінділер. – Алматы: Дайк-Пресс, 2006. – 440 б. 
11. Материалы по истории Казахских ханств XV – XVІІІ веков (Извлечения из 
      
персидских и тюркских сочинений). – Алматы: «Наука», 1969. -652 с. 
12. Захир ад-дин. Бабыр-нама. – А., Жалын, 1990. 
13. Мұхаммед Хайдар. Тарих-и Рашиди. – А., Туран, 2003. 
14. Қадырғали бек Қосымұлы Жалайыр. Жами ат-тауарих. – А., 1997. 
15. Әбілғазы Бахадүр хан. Түрік шежіресі. – А., Ана тілі, 1992. 
16. Өтеміс қажы. Чингиз-наме. – А., Ғылым, 1992. 
17.  История  Казахстана  в  русских  источниках  ХVІ-ХХ  веков.  Русские  летописи  и 
официальные  материалы  ХVІ  –  первой  трети  ХVІІІ  в.  О  народах  Казахстана  /  Сост., 

транскрипция,  комментарии,  вступительная  статья  И.В.Ерофеевой.  Т.  2.  –  Алматы:  Дайк-
Пресс, 2005. – 448 с.  
 
ОЖСӨЖ №22 
Өткізу формасы: Пікір- талас түрінде. 
Сұрақтар:  
Ресей заң шығарушылығының ерекшеліктері. Сібір қырғыздары туралы жарғы (1822 ж. 22 
маусым), Орынбор қазақтарының жарғысы (1844 ж. 14 маусым). 
Әдістемелік  нұсқаулар:  Берілген  сұрақтар  бойынша  жазбаша  конспект  құрап,  тақырыпты 
мазмұнын жан-жақты ашу. Тақырыптың мазмұнын ашу, жекелеген мәселені зерттеу, әртүрлі 
көзқарас  пен  концепциялардың  бар  екеніне  назар  аудару,  шығармашылық  талқылау 
жағдайын туғызу. 
 
Әдебиеттер: 
1. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 3-том. А., 2002. 
2. Материалы по истории политического строя Казахстана. Т.І. А., 1961.  
3. Валиханов Ч.Ч. Записка о судебной реформе / Полн. Собр. Соч. В пяти  
    
томах, т. 4. А., 1985. 
4. Абдрахманова Б. История Казахстана: власть, система управления,  
    
территориальное устройство в ХІХ веке. Астана, 1998. 
5. Төлемісов А. Заң актілерінің дерек көзі ретінде ерекшеліктері // Қазақ     
    
тарихы, 2007, №4, -30-33 б. 
6. Кенжебаева И.К. Патшалық Ресейдің заң актілері Қазақстанды отарлау   
    
тарихының дерек көзі // ҚазҰУ хабаршысы, №4 (27), 2002, -94-96 б.  
7. Толамисов А. Қазақстан тарихының дерек көздері ретінде заң актілерін  
    
кезеңдеу проблемасы // ҚазҰУ хабаршысы, №3 (46), 2007, - 22-26 б. 
ОЖСӨЖ №23. 
Өткізу формасы: Дискуссия 
Сұрақтар:  
1. 
Жетісу  және  Сырдария  облыстарын  басқару  туралы  уақытша  ереже  (1867  ж.),  Дала 
облыстарын басқару туралы уақытша ереже (1868 ж.). 
2.
Тест сұрақтарына жауап беру. 
Әдістемелік  нұсқаулар:  Студенттерге  нақты  міндет  беріледі.    Әр  студенттер  осы  сұраққа 
байланысты  кез-келген  өз  ойын  білдіреді.  Айтылған  ойын  қағазға  жазып  отыру  керек.  Ал 
қалған  студенттер  оған  қарсы  өз  пікірін  білдіреді.  Бұл  әдіс  студенттердің  новаторлық 
идеяларының туына ықпал жасайды. Себебі бір адамның ойы екінші адамның ойын тудыруға 
ықпал жасайды. 
Әдебиеттер: 
1. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 3-том. А., 2002. 
2. Материалы по истории политического строя Казахстана. Т.І. А., 1961.  
3. Валиханов Ч.Ч. Записка о судебной реформе / Полн. Собр. Соч. В пяти  
    
томах, т. 4. А., 1985. 
4. Абдрахманова Б. История Казахстана: власть, система управления,  
    
территориальное устройство в ХІХ веке. Астана, 1998. 
5. Төлемісов А. Заң актілерінің дерек көзі ретінде ерекшеліктері // Қазақ     
    
тарихы, 2007, №4, -30-33 б. 
6. Кенжебаева И.К. Патшалық Ресейдің заң актілері Қазақстанды отарлау   
    
тарихының дерек көзі // ҚазҰУ хабаршысы, №4 (27), 2002, -94-96 б.  
7. Толамисов А. Қазақстан тарихының дерек көздері ретінде заң актілерін  
    
кезеңдеу проблемасы // ҚазҰУ хабаршысы, №3 (46), 2007, - 22-26 б. 
ОЖСӨЖ №24 
Өткізу формасы: мини-докладпен шығу. 
Сұрақтар:  

Ақмола,  Семей,  Орал,  Торғай,  облыстарын  басқару  ережесі  (1891  ж.).     
Әдістемелік 
нұсқаулар:  
Берілген  сұрақ  бойынша  жазбаша  конспект  құрап,  тақырыпты  мазмұнын  жан-жақты  ашу. 
Тақырыптың  мазмұнын  ашу,  жекелеген  мәселені  зерттеу,  әртүрлі  көзқарас  пен 
концепциялардың бар екеніне назар аудару, шығармашылық талқылау жағдайын туғызу. 
Әдебиеттер: 
1. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 3-том. А., 2002. 
2. Материалы по истории политического строя Казахстана. Т.І. А., 1961.  
3. Валиханов Ч.Ч. Записка о судебной реформе / Полн. Собр. Соч. В пяти  
    
томах, т. 4. А., 1985. 
4. Абдрахманова Б. История Казахстана: власть, система управления,  
    
территориальное устройство в ХІХ веке. Астана, 1998. 
5. Төлемісов А. Заң актілерінің дерек көзі ретінде ерекшеліктері // Қазақ     
    
тарихы, 2007, №4, -30-33 б. 
6. Кенжебаева И.К. Патшалық Ресейдің заң актілері Қазақстанды отарлау   
    
тарихының дерек көзі // ҚазҰУ хабаршысы, №4 (27), 2002, -94-96 б.  
7. Толамисов А. Қазақстан тарихының дерек көздері ретінде заң актілерін  
    
кезеңдеу проблемасы // ҚазҰУ хабаршысы, №3 (46), 2007, - 22-26 б. 
 
 
ОЖСӨЖ №25 
Өткізу формасы: Дөңгелек үстел түрінде. 
Статистика – тарихи дерек.. 
Әдістемелік нұсқаулар: Пікір-талас түрінде әрбір студент өз ойын нақты түрде айтып, өз 
ойын жеткізе алуы керек. Дөнгелек үстел түрінде кеңейтілген әңгіме түрінде ұйымдастырып, 
ол  дәріс  материалына  негізделуі  керек.  Нақты  фактіге  сүйеніп,  сурет,  доклад  пайдалану. 
Өзекті мәселеге кеңінен тоқталу. 
Әдебиеттер: 
1. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 3-том. А., 2002. 
2. Антонов С.И. Статистические источники по истории СССР периода      
    
капитализма. Москва, 1968. 
3. Источниковедение: Теория. История. Метод. Источники Российской истории.  
    
Учеб. пособие. // Данилеский И.Н., Кабанов В.В., Медушевская О.М.,  
    
Румянцева М.Ф. Москва, 2000. 
4. Тәсілова Н. Статистикалық деректер және оны талдау әдістері // Қазақ  
    
тарихы, №4, 2007, -34-39 б. 
5. Тасилова Н.А. Статистика ғылымы және статистикалық деректерді талдау  
    
әдістері // ҚазҰУ хабаршысы, №2 (45), 2007, -12-17 б. 
 
ОЖСӨЖ №26 
Өткізу формасы: Кеңейтілген әңгіме түрінде. 
Сұрақтар:  
Статистикалық деректерді талдау әдістері. 
Әдістемелік нұсқаулар: Пікір-талас түрінде әрбір студент өз ойын нақты түрде айтып, өз 
ойын  жеткізе  алуы  керек.  Пікір-сайыс  түрінде.  Пікір  сайыс  дәріс  материалына  және 
студенттің өзіндік жеке семинар сұрақтарына байланысты тапқан жауаптарына байланысты 
өткізіледі. Топ екіге бөлініп, екі түрлі көзқарасты ұстанады. Біреулері жақтайды, екіншілері 
қарсы шығады. Бұл сабақта студенттер нақты фактіге сүйеніп, өз позицияларын жан-жақты 
талқылап, дәлейді. Және соны шешу жоодарын көрсете білуі тиіс.  
Әдебиеттер: 
1. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 3-том. А., 2002. 
2. Антонов С.И. Статистические источники по истории СССР периода      
    
капитализма. Москва, 1968. 

3. Источниковедение: Теория. История. Метод. Источники Российской истории.  
    
Учеб. пособие. // Данилеский И.Н., Кабанов В.В., Медушевская О.М.,  
    
Румянцева М.Ф. Москва, 2000. 
4. Тәсілова Н. Статистикалық деректер және оны талдау әдістері // Қазақ  
    
тарихы, №4, 2007, -34-39 б. 
5. Тасилова Н.А. Статистика ғылымы және статистикалық деректерді талдау  
    
әдістері // ҚазҰУ хабаршысы, №2 (45), 2007, -12-17 б. 
ОЖСӨЖ №27 
Өткізу формасы: мини-докладпен шығу. 
Сұрақтар:  
Щербина, Румянцев экспедицияларының қорытындылары. 
Әдістемелік нұсқаулар:  
Берілген  сұрақ  бойынша  жазбаша  конспект  құрап,  тақырыпты  мазмұнын  жан-жақты  ашу. 
Тақырыптың  мазмұнын  ашу,  жекелеген  мәселені  зерттеу,  әртүрлі  көзқарас  пен 
концепциялардың бар екеніне назар аудару, шығармашылық талқылау жағдайын туғызу. 
Әдебиеттер: 
1. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 3-том. А., 2002. 
2. Тәсілова Н. Статистикалық деректер және оны талдау әдістері // Қазақ  
    
тарихы, №4, 2007, -34-39 б. 
3. Тасилова Н.А. Статистика ғылымы және статистикалық деректерді талдау  
    
әдістері // ҚазҰУ хабаршысы, №2 (45), 2007, -12-17 б. 
ОЖСӨЖ №28 
Өткізу формасы: Диалог түрінде. 
Сұрақтар:  Іс-қағаздық  құжаттарды  құрастырудың  және  тіркеудің  ерекшеліктері 
Әдістемелік нұсқаулар: Студенттер берілген сұрақтың біреуін таңдап, соны ауызша айтып 
беру. Қалғандары аудитория ортасына отырып мәселені талқылайды. Пікір талас 20 минутты 
қамтуы тиіс. Пікір талас арнайы жоспарға байланысты жүргізіледі.  
Әдебиеттер: 
1. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 3-том. А., 2002. 
2. Материалы по истории Казахской ССР (1785-1828). т. ІV. М.-Л., 1940. 
3. Материалы по истории Казахской ССР (1741-1751). т. ІІ. ч.2. Алма-Ата, 1948. 
4. Казахско-русские отношения ХVІ-ХVІІІ вв. Алма-Ата, 1961. 
5. Казахско-русские отношения ХVІІІ-ХІХ вв. Алма-Ата, 1964. 
6. История Казахстана в русских источниках ХVІ – ХХ веков. Т. І-ІХ. - Алматы:  
    
Дайк-Пресс, 2005. 
ОЖСӨЖ №29 
Өткізу формасы: Дөнгелек үстел түрінде. 
Сұрақтар:  
ХVІІІ ғ. академиялық экспедицияның материалдары, Паллас, Фальк, Георги, П.И.Рычковтың 
«Орынбор тарихы», «Орынбор губерниясының топографиясы».   
Әдістемелік нұсқаулар: Дөнгелек үстел түрінде. Кеңейтілген әңгіме түрінде ұйымдастырып, 
ол  дәріс  материалына  негізделуі  керек.  Нақты  фактіге  сүйеніп,  сурет,  доклад  пайдалану. 
Өзекті мәселеге кеңінен тоқталу. 
Әдебиеттер: 
1. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 3-том. А., 2002. 
2. Материалы по истории Казахской ССР (1785-1828). т. ІV. М.-Л., 1940. 
3. Материалы по истории Казахской ССР (1741-1751). т. ІІ. ч.2. Алма-Ата, 1948. 
4. Казахско-русские отношения ХVІ-ХVІІІ вв. Алма-Ата, 1961. 
5. Казахско-русские отношения ХVІІІ-ХІХ вв. Алма-Ата, 1964. 
6. История Казахстана в русских источниках ХVІ – ХХ веков. Т. І-ІХ. - Алматы:  
    
Дайк-Пресс, 2005.  
ОЖСӨЖ №30 

Өткізу формасы: Анализ жасау. 
Сұрақтар: Ресей мен Қазақстан арасындағы байланысты қамтамасыз ететін дипломатиялық 
мекемелер  
Әдістемелік  нұсқау:  Семинар  анализ  жасау  түрінде  жүргізіледі.    Студенттерге  арнайы 
тақырып  бойынша  алдын-ала  дайындалған  материал  беріледі.Топ  оны  талқылып,  күшті 
жақтарын, әлсіз жақтарын, ішкі қарама-қайшылықтарын көрсете білуі тиіс.  
Әдебиеттер: 
1. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 3-том. А., 2002. 
2. Материалы по истории Казахской ССР (1785-1828). т. ІV. М.-Л., 1940. 
3. Материалы по истории Казахской ССР (1741-1751). т. ІІ. ч.2. Алма-Ата, 1948. 
4. Казахско-русские отношения ХVІ-ХVІІІ вв. Алма-Ата, 1961. 
5. Казахско-русские отношения ХVІІІ-ХІХ вв. Алма-Ата, 1964. 
6. История Казахстана в русских источниках ХVІ – ХХ веков. Т. І-ІХ. - Алматы:  
    
Дайк-Пресс, 2005. 
1. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 3-том. А., 2002. 
2. Материалы по истории Казахской ССР (1785-1828). т. ІV. М.-Л., 1940. 
3. Материалы по истории Казахской ССР (1741-1751). т. ІІ. ч.2. Алма-Ата, 1948. 
4. Казахско-русские отношения ХVІ-ХVІІІ вв. Алма-Ата, 1961. 
5. Казахско-русские отношения ХVІІІ-ХІХ вв. Алма-Ата, 1964. 
6. История Казахстана в русских источниках ХVІ – ХХ веков. Т. І-ІХ. - Алматы:  
    
Дайк-Пресс, 2005. 
ОЖСӨЖ №31 
Өткізу формасы: Анализ жасау. 
Сұрақтар: Мерзімді басылымдар ХІХ ғ. соңы ХХ ғ. басындағы тарихының дерек көзі 
Әдістемелік  нұсқау:  Семинар  анализ  жасау  түрінде  жүргізіледі.    Студенттерге  арнайы 
тақырып  бойынша  алдын-ала  дайындалған  материал  беріледі.Топ  оны  талқылып,  күшті 
жақтарын, әлсіз жақтарын, ішкі қарама-қайшылықтарын көрсете білуі тиіс.  
Әдебиеттер: 
1. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 3-том. А., 2002. 
2. Атабаев Қ. Қазақстан тарихының деректанулық негіздері. А., 2002. 
3. Энциклопедия «Айқап» (Құрастырушылар: Субханбердина Ү., Дәуітов С.). –  
    
Алматы: «Қазақ энциклопедиясы» Бас редакциясы, 1995. – 367 б.  
4. «Қазақ» газеті. – Алматы: «Қазақ энциклопедиясы» Бас ред-сы, 1998. – 560 б.   
5. Галиев В.З. Казахстан на страницах дореволюционной печати: Сибирская  
    
газета, Тургайская газета. – Алматы, 2001. 
ОЖСӨЖ №32 
ОЖСӨЖ мақсаты: Ауызша баяндата отырып, студенттердің мәселенің мазмұны бойынша 
білім деңгейін тексеру. 
ОЖСӨЖ  мазмұны:  Ұлттық  басылымдардың  қалыптасуы.  «Қазақ»,  «Түркістан  уалаяты», 
«Дала уалаяты» газеті, «Айқап» журналы – тарихи деректер. 
Әдістемелік нұсқау: Ауызша баяндау 
1. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 3-том. А., 2002. 
2. Атабаев Қ. Қазақстан тарихының деректанулық негіздері. А., 2002. 
3. Энциклопедия «Айқап» (Құрастырушылар: Субханбердина Ү., Дәуітов С.). –  
    
Алматы: «Қазақ энциклопедиясы» Бас редакциясы, 1995. – 367 б.  
4. «Қазақ» газеті. – Алматы: «Қазақ энциклопедиясы» Бас ред-сы, 1998. – 560 б.   
5. Галиев В.З. Казахстан на страницах дореволюционной печати: Сибирская  
    
газета, Тургайская газета. – Алматы, 2001. 
 
ОЖСӨЖ №33 
ОЖСӨЖ  мақсаты:  «Еркін  топтық  дискуссия»  әдісі  арқылы  студенттердің  мәселеге 
қатысты жеке көзқарастар, ой-тұжырымдар жасауына жағдай тудырту. 

ОЖСӨЖ мазмұны: Алғашқы қазақ баспасөзінің сипаты мен бағыт бағдарлары.  
Әдістемелік нұсқау: «Еркін топтық дискуссия». 
Дискуссия. 
Латын  тілінен  дискуссия  «discussio»  -  бұл  зерттеу  немесе  талдау.  Бұл  нақты  мәселені 
талдау немесе түрлі позиция, информация, ойлар, көзқарастар және ұсыныстардың түйісуі. 
«Еркін  топтық  дискуссия»  барысында  студенттер  басқаның  дұрыс  та  қате  де 
көзқарастарын пайдалана отырып ғылыми тұрғыдан ойлауға, қорытынды жасауға үйренеді. 
Әдебиет: 1. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. 3-том. А., 2002. 
2. Атабаев Қ. Қазақстан тарихының деректанулық негіздері. А., 2002. 
3. Энциклопедия «Айқап» (Құрастырушылар: Субханбердина Ү., Дәуітов С.). –  
    
Алматы: «Қазақ энциклопедиясы» Бас редакциясы, 1995. – 367 б.  
4. «Қазақ» газеті. – Алматы: «Қазақ энциклопедиясы» Бас ред-сы, 1998. – 560 б.   
5. Галиев В.З. Казахстан на страницах дореволюционной печати: Сибирская  
    
газета, Тургайская газета. – Алматы, 2001. 
 
ОЖСӨЖ №34 
ОЖСӨЖ мақсаты: Ауызша баяндата отырып, студенттердің мәселенің мазмұны бойынша 
білім деңгейін тексеру. 
ОЖСӨЖ мазмұны: М.Өтемісұлының шығармалары. 
Әдістемелік нұсқау: Ауызша баяндау 
Әдебиет:  
Атабаев Қ.  Қазақ тарихының деректанулық негіздері. Алматы, 2002ж. 
Атабаев Қ.  Деректану. Алматы, 2007ж.,269 бет 
Пушкарев Л. Н. Типологическая классификация русских письменных источников. 
Источниковедение:  теория,  история,  метод.  Источники  Российской  истории:  учебное 
пособие. М., РГТУ. 1998. 
Медушевская О.М. Современное зарубежное источниковедение. Москва, 1983 
Источниковедение истории СССР. Под ред. Ковальченко И.Д. Москва, 1981 
Абусейитова  М.Х.  К  проблеме  источниковедения  средневекового  Казахстана\\   
Отечественная история. 1988, № 1. 
 
ОЖСӨЖ №35 
ОЖСӨЖ мақсаты: Ауызша баяндата отырып, студенттердің мәселенің мазмұны бойынша 
білім деңгейін тексеру. 
ОЖСӨЖ мазмұны: Шернияз Жарылғасұлы. 
Әдістемелік нұсқау: Ауызша баяндау 
Әдебиет:  
Атабаев Қ.  Қазақ тарихының деректанулық негіздері. Алматы, 2002ж. 
 
.Атабаев Қ.  Деректану. Алматы, 2007ж.,269 бет 
Пушкарев Л. Н. Типологическая классификация русских письменных источников. 
Источниковедение:  теория,  история,  метод.  Источники  Российской  истории:  учебное 
пособие. М., РГТУ. 1998. 
Медушевская О.М. Современное зарубежное источниковедение. Москва, 1983 
Источниковедение истории СССР. Под ред. Ковальченко И.Д. Москва, 1981 
Абусейитова  М.Х.  К  проблеме  источниковедения  средневекового  Казахстана\\   
Отечественная история. 1988, № 1. 
 
 
ОЖСӨЖ №36 
ОЖСӨЖ  мақсаты:  Студенттердің  бір-біріне  сұрақ  қойып  жауап  алуы  арқылы  өзара 
мәселеге қатысты мәліметтермен бөлісуіне түрткі болу.  

ОЖСӨЖ  мазмұны:  ХІХ  ғ.  ІІ  жартысы  –  ХХ  ғ.  Басындағы  қазақ  ұлт  зиялыларының 
қалыптасуы. 
Әдістемелік нұсқау: Сұрақ-жауап. 
Әдебиет: Атабаев Қ.  Қазақ тарихының деректанулық негіздері. Алматы, 2002ж. 
Атабаев Қ.  Деректану. Алматы, 2007ж.,269 бет 
Пушкарев Л. Н. Типологическая классификация русских письменных источников. 
Источниковедение:  теория,  история,  метод.  Источники  Российской  истории:  учебное 
пособие. М., РГТУ. 1998. 
Медушевская О.М. Современное зарубежное источниковедение. Москва, 1983 
Источниковедение истории СССР. Под ред. Ковальченко И.Д. Москва, 1981 
Абусейитова  М.Х.  К  проблеме  источниковедения  средневекового  Казахстана\\   
Отечественная история. 1988, № 1. 
 
ОЖСӨЖ №37 
ОЖСӨЖ  мақсаты:  Студенттердің  бір-біріне  сұрақ  қойып  жауап  алуы  арқылы  өзара 
мәселеге қатысты мәліметтермен бөлісуіне түрткі болу.  
ОЖСӨЖ мазмұны: Саяси партиялардың бағдарламалық құжаттары. 
Әдістемелік нұсқау: Сұрақ-жауап. 
Әдебиет: Атабаев Қ.  Деректану. Алматы, 2007ж.,269 бет 
Пушкарев Л. Н. Типологическая классификация русских письменных источников. 
Источниковедение:  теория,  история,  метод.  Источники  Российской  истории:  учебное 
пособие. М., РГТУ. 1998. 
Медушевская О.М. Современное зарубежное источниковедение. Москва, 1983 
Источниковедение истории СССР. Под ред. Ковальченко И.Д. Москва, 1981 
Абусейитова  М.Х.  К  проблеме  источниковедения  средневекового  Казахстана\\   
Отечественная история. 1988, № 1. 
 
 
ОЖСӨЖ №38 
ОЖСӨЖ  мақсаты:  Студенттердің  бір-біріне  сұрақ  қойып  жауап  алуы  арқылы  өзара 
мәселеге қатысты мәліметтермен бөлісуіне түрткі болу.  
ОЖСӨЖ мазмұны: 1993 жылғы Конституция. 
Әдістемелік нұсқау: Сұрақ-жауап. 
Әдебиет: Атабаев Қ.  Деректану. Алматы, 2007ж.,269 бет 
Пушкарев Л. Н. Типологическая классификация русских письменных источников. 
Источниковедение:  теория,  история,  метод.  Источники  Российской  истории:  учебное 
пособие. М., РГТУ. 1998. 
Медушевская О.М. Современное зарубежное источниковедение. Москва, 1983 
Источниковедение истории СССР. Под ред. Ковальченко И.Д. Москва, 1981 
Абусейитова  М.Х.  К  проблеме  источниковедения  средневекового  Казахстана\\   
Отечественная история. 1988, № 1. 
 
ОЖСӨЖ №39 
ОЖСӨЖ мақсаты: Команда/Ойындар/Жарыстар әдісі арқылы студенттердің қарастырып 
отырған мәселесі бойынша мәліметтерді тез арада жаттығып білу мүмкіндігін жетілдіру. 
ОЖСӨЖ мазмұны: 1995 жылғы Конституция. 
Әдістемелік нұсқау:  Команда/Ойындар/Жарыстар 
Команда/Ойындар/Жарыстар 
Бұл бірлесіп жұмыс жасау құрылымы (жүйесі), онда команда мүшелері бірлесіп жұмыс 
жасап  үйренеді  де  өз  үйренгенін  жарысқа  қатысып  жарысып  көрсетеді.  Ойын  деп 
отырғанымыз  –  студенттердің  өз  кезегімен  сұрақтарға  жауап  береді.  Әрбір  студент  өзінің 
дұрыс  жауабына  ұпай  алады.  Жарыстың  соңында  олар  өз  ұпайларымен  өздерінің байырғы 

тобына  оралады.  Әрбір  бірлесіп  жұмыс  жасайтын  топ  алған  ұпайларын  есептейді  де, 
жеңімпаз топтар танылады. 
Студенттерде  бірлесіп  жұмыс  жасау  мүмкіндігін  беру  олардың  ұтымды  түрде  оқуына 
және  қайталануына  аса  қажет.  Бұл  бірлесіп  жұмыс  жасау  жүйесі  қалай  адамдармен 
әлеуметтік қатыста болу(сөйлесу, сұрақ қою т.б.) және тез арада жаттығып білу мүмкіндігін 
де үйретеді. 
Бірлесіп жұмыс жасайтын команданың қорытынды ұпай парағы. 
Команданың аты           --------------------------------------------------- 
Өз атыңыз                      ---------------------------------------------------- 
Өз атыңыз                      ---------------------------------------------------- 
Өз атыңыз                     ----------------------------------------------------- 
Команданың қорытынды ұпайы             --------------------------------------------------------- 
 
ОЖСӨЖ №40 
ОЖСӨЖ  мақсаты:  «Кішігірім  топтар»  әдісі  арқылы  студенттердің  бойында  қарастырып 
отырған мәселе бойынша теориялық білімдерін нақтылай түсу, аргументтелген ой-пікірлер 
жасай білу дағдыларын қалыптастыру. 
ОЖСӨЖ мазмұны: ҚР Президентінің жарлықтары 
Әдістемелік нұсқау: «Кішігірім топтар» әдісі. 
«Кішігірім топтар». 
Топ  студенттері  арасынан  өздерінің  қалауы  бойынша  кішігірім  топтар  құрылады.  Әр 
топта  «лидер»  -  топ  басшысы  анықталады.  Әр  кішігірім  топтың  ОСӨЖ  сабағындағы  ролі 
бөлінеді. Мәселен, «баяндамашы-топ», «оппонент-қорғаушы-топ», «оппонент-сынаушы-топ» 
болып бөлінеді. 
«Баяндамашы-топ» - аудитория алдына қарастырып отырған мәселенің нақты, алдын-ала 
ойланған,  аргументтелген  негізгі  мазмұнын  береді,  нақты  мысалдармен  және  фактілермен 
ойларын дәлелдейді. 
«Оппонент-сынаушы-топ»  -  «баяндамашы-топқа»  сұрақтар  қояды,  олардың  берген 
мәліметтеріндегі аргументтерді, мысалдарды, фактілерді, ой-қорытындыларын сынға алады. 
«Оппонент-қорғаушы-топ»  -  «баяндамашы-топтың»  позициясын  қолдайтын  және 
нақтылай түсетін жаңа фактілер береді. 
Әдебиет: Атабаев Қ.  Деректану. Алматы, 2007ж.,269 бет 
Пушкарев Л. Н. Типологическая классификация русских письменных источников. 
Источниковедение:  теория,  история,  метод.  Источники  Российской  истории:  учебное 
пособие. М., РГТУ. 1998. 
Медушевская О.М. Современное зарубежное источниковедение. Москва, 1983 
Источниковедение истории СССР. Под ред. Ковальченко И.Д. Москва, 1981 
Абусейитова  М.Х.  К  проблеме  источниковедения  средневекового  Казахстана\\   
Отечественная история. 1988, № 1. 
 
ОЖСӨЖ №41 
ОЖСӨЖ  мақсаты:  «Кішігірім  топтар»  әдісі  арқылы  студенттердің  бойында  қарастырып 
отырған мәселе бойынша теориялық білімдерін нақтылай түсу, аргументтелген ой-пікірлер 
жасай білу дағдыларын қалыптастыру. 
ОЖСӨЖ мазмұны: : Н.Назарбаев еңбектері –  тәуелсіз Қазақстан тарихының дерек көзі. 
Әдістемелік нұсқау: «Кішігірім топтар» әдісі. 
«Кішігірім топтар». 
Топ  студенттері  арасынан  өздерінің  қалауы  бойынша  кішігірім  топтар  құрылады.  Әр 
топта  «лидер»  -  топ  басшысы  анықталады.  Әр  кішігірім  топтың  ОСӨЖ  сабағындағы  ролі 
бөлінеді. Мәселен, «баяндамашы-топ», «оппонент-қорғаушы-топ», «оппонент-сынаушы-топ» 
болып бөлінеді. 

«Баяндамашы-топ» - аудитория алдына қарастырып отырған мәселенің нақты, алдын-ала 
ойланған,  аргументтелген  негізгі  мазмұнын  береді,  нақты  мысалдармен  және  фактілермен 
ойларын дәлелдейді. 
«Оппонент-сынаушы-топ»  -  «баяндамашы-топқа»  сұрақтар  қояды,  олардың  берген 
мәліметтеріндегі аргументтерді, мысалдарды, фактілерді, ой-қорытындыларын сынға алады. 
«Оппонент-қорғаушы-топ»  -  «баяндамашы-топтың»  позициясын  қолдайтын  және 
нақтылай түсетін жаңа фактілер береді. 
Әдебиет: Атабаев Қ.  Деректану. Алматы, 2007ж.,269 бет 
Пушкарев Л. Н. Типологическая классификация русских письменных источников. 
Источниковедение:  теория,  история,  метод.  Источники  Российской  истории:  учебное 
пособие. М., РГТУ. 1998. 
Медушевская О.М. Современное зарубежное источниковедение. Москва, 1983 
Источниковедение истории СССР. Под ред. Ковальченко И.Д. Москва, 1981 
Абусейитова  М.Х.  К  проблеме  источниковедения  средневекового  Казахстана\\   
Отечественная история. 1988, № 1. 
 
ОЖСӨЖ №42 
ОЖСӨЖ  мақсаты:  Студенттердің  бір-біріне  сұрақ  қойып  жауап  алуы  арқылы  өзара 
мәселеге қатысты мәліметтермен бөлісуіне түрткі болу.  
ОЖСӨЖ мазмұны: 1995 жылғы  референдум. 
Әдістемелік нұсқау: Сұрақ-жауап. 
Әдебиет: Атабаев Қ.  Деректану. Алматы, 2007ж.,269 бет 
Пушкарев Л. Н. Типологическая классификация русских письменных источников. 
Источниковедение:  теория,  история,  метод.  Источники  Российской  истории:  учебное 
пособие. М., РГТУ. 1998. 
Медушевская О.М. Современное зарубежное источниковедение. Москва, 1983 
Источниковедение истории СССР. Под ред. Ковальченко И.Д. Москва, 1981 
Абусейитова  М.Х.  К  проблеме  источниковедения  средневекового  Казахстана\\   
Отечественная история. 1988, № 1. 
 
ОЖСӨЖ №43 
ОЖСӨЖ  мақсаты:  Студенттердің  бір-біріне  сұрақ  қойып  жауап  алуы  арқылы  өзара 
мәселеге қатысты мәліметтермен бөлісуіне түрткі болу.  
ОЖСӨЖ мазмұны: Заң актілері-қоғамдық өзгерістер тарихының дерек көздері.   
Әдістемелік нұсқау: Сұрақ-жауап. 
Әдебиет: Атабаев Қ.  Деректану. Алматы, 2007ж.,269 бет 
Пушкарев Л. Н. Типологическая классификация русских письменных источников. 
Источниковедение:  теория,  история,  метод.  Источники  Российской  истории:  учебное 
пособие. М., РГТУ. 1998. 
Медушевская О.М. Современное зарубежное источниковедение. Москва, 1983 
Источниковедение истории СССР. Под ред. Ковальченко И.Д. Москва, 1981 
Абусейитова  М.Х.  К  проблеме  источниковедения  средневекового  Казахстана\\   
Отечественная история. 1988, № 1. 
 
ОЖСӨЖ №44 
ОЖСӨЖ  мақсаты:  «Еркін  топтық  дискуссия»  әдісі  арқылы  студенттердің  мәселеге 
қатысты жеке көзқарастар, ой-тұжырымдар жасауына жағдай тудырту. 
ОЖСӨЖ мазмұны: Тәуелсіздік жылдарындағы мерзімді басылымдардың эволюциясы. 
Әдістемелік нұсқау: «Еркін топтық дискуссия». 
Дискуссия. 
Латын  тілінен  дискуссия  «discussio»  -  бұл  зерттеу  немесе  талдау.  Бұл  нақты  мәселені 
талдау немесе түрлі позиция, информация, ойлар, көзқарастар және ұсыныстардың түйісуі. 

«Еркін  топтық  дискуссия»  барысында  студенттер  басқаның  дұрыс  та  қате  де 
көзқарастарын пайдалана отырып ғылыми тұрғыдан ойлауға, қорытынды жасауға үйренеді. 
Әдебиет: Атабаев Қ.  Деректану. Алматы, 2007ж.,269 бет 
Пушкарев Л. Н. Типологическая классификация русских письменных источников. 
Источниковедение:  теория,  история,  метод.  Источники  Российской  истории:  учебное 
пособие. М., РГТУ. 1998. 
Медушевская О.М. Современное зарубежное источниковедение. Москва, 1983 
Источниковедение истории СССР. Под ред. Ковальченко И.Д. Москва, 1981 
Абусейитова  М.Х.  К  проблеме  источниковедения  средневекового  Казахстана\\   
Отечественная история. 1988, № 1. 
 
ОЖСӨЖ №45 
ОЖСӨЖ  мақсаты:  Студенттердің  бір-біріне  сұрақ  қойып  жауап  алуы  арқылы  өзара 
мәселеге қатысты мәліметтермен бөлісуіне түрткі болу.  
ОЖСӨЖ мазмұны: Емтиханға дайындық 
Әдістемелік нұсқау: Сұрақ-жауап. 
Әдебиет: Атабаев Қ.  Деректану. Алматы, 2007ж.,269 бет 
Пушкарев Л. Н. Типологическая классификация русских письменных источников. 
Источниковедение:  теория,  история,  метод.  Источники  Российской  истории:  учебное 
пособие. М., РГТУ. 1998. 
Медушевская О.М. Современное зарубежное источниковедение. Москва, 1983 
Источниковедение истории СССР. Под ред. Ковальченко И.Д. Москва, 1981 
Абусейитова  М.Х.  К  проблеме  источниковедения  средневекового  Казахстана\\   
Отечественная история. 1988, № 1. 
 
8.  Курстық  жұмыс,  лабораторлық  жұмыс,  есептік-графиктік  жұмыстар  бойынша 
әдістемелік ңұсқаулар – бағдарлама бойынша жоспарланбаған. 
9.Студенттердің    өз  бетімен  жұмыстануына  арналған  материалдар:  берілген  деректер 
тізімі бойынша 
10.Оқу,  өндірістік  сарамандар  өту  мен  есептік  құжаттар  формасынан  өтуге  арналған  
әдістемелік нұсқаулар жоспарланбаған 
11.Студенттерді бақылау мен оқу үлгерімін  бағалау бойынша материалдар 
«Пән бойынша білімді бағалау кестесі»  
Білім бағалау мәліметінде білім бағалау шкаласы, критериясы, жұмыс түрлерінің тізімі 
және осы жұмыстарды орындау талаптары көрсетілген.   
 
«Қазақстан тарихының тарихнамасы мен  деректануы» пәні бойынша білімді бағалау 
кестесі 
 
 
Бағалау 
критериясы 
 
Бағалау түрі 
Апта  
Жұм
ыс 
үшін 
% 
Барлығ
ы 
% 
1  2  3  4  5  6  7  8  9 
1
0 
1
1 
1
2 
1
3 
1
4 
1
5 
Дәрiске 
қатынасу 
0,25 
7 
+ 
+ 
+
+
  
+
+ 
+
+ 
+
+ 
+
+ 
+
+ 
+
+ 
+
+ 
+
+ 
+
+ 
+
+ 
+
+ 
+
+ 
 
Практикалық 
сабақтардағы 
белсенділігі 
/ауысша 
жауап/  
1,5 
22,5 
+  +  +  +  +  +  +  +  +  + 
+ 
+ 
+ 
+ 
+ 

Үй 
тапсырмасы 
/ӨЖСӨЖ/ 
 
0,5 
15,5 
+ 
+ 
 
+
+ 
+
+ 
+
+ 
+
+ 
+
+ 
+
+ 
+
+ 
+
+ 
+
+ 
+
+ 
+
+ 
+
+ 
+
+ 
+
+
+ 
Баяндама 
4 
4 
 
 
 
 
 
 
+   
 
 
 
 
 
 
 
І 
аралық 
бақылау  /жеке 
тапсырма/ 
5 
5 
 
 
 
 
 
 
+   
 
 
 
 
 
 
 
ІІ 
аралық 
бақылау 
/ 
жеке 
тапсырма/ 
6 
6 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 
Р1+ Р2 
 
60 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  
Емтихан 
 
40 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Барлығы 
 
100 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Мах. 
 
 
3  3  3  3  3  3  12
 
3
 
3
 
3
 
3 
3 
3 
9 
3 
 
 
Семестр барысында екі аралық бақылау жүргізіледі 7 және 14 апталарда. 
Аралық  бақылаулар  бойынша  студенттің  максималды  үлгерім  көрсеткіші  60%  құрайды. 
Семестр  аяғында  оқу  пәні  бойынша  қорытынды  аттестациялау  –  емтихан  өткізіледі 
(максималды көрсеткіші - 40%). 
Пән  бойынша  қорытынды  емтихан  бағасы  аралық  бақылаулар  және  қорытынды 
аттестациялаудың максималды көрсеткіштер сомасы ретінде анықталады. 
Қорытынды емтихан пәннің негізгі теориялық және практикалық материалдарын қамтитын 
нұсқауларға бөлінген тест тапсырмалары түрінде өтеді. 
Әріптік бағалау және оның балдардағы цифрлік эквиваленті дұрыс жауаптардың пайыздық 
көрсеткіші  бойынша  анықталады (кесте бойынша) 
 
Студенттердің  білімі келесі кесте бойынша бағаланады: 
 
Бағалау 
Бағаның 
әріптік 
баламасы 
Бағаның 
сандық 
баламасы 
Бағаның 
проценттік 
баламасы 
Бағалаудың 
дәстүрлі 
жүйесі 
A 
4,0 
95-100 
өте жақсы 
A- 
3,67 
90-94 
B+ 
3,33 
85-89 
жақсы 
B 
3,0 
80-84 
B- 
2,67 
75-79 
C+ 
2,33 
70-74 
қанағаттанарлық 
C 
2,0 
65-69 
C- 
1,67 
60-64 
D+ 
1,33 
55-59 
D 
1,0 
50-54 
F 
0 
0-49 
қанағаттанарлықсыз 
 
Курс саясаты және іс-жосығы(процедурасы) 
 

Студенттерге қойылатын талаптар: 
Пән  бойынша  жақсы  балл  алу  үнемі  ізденісті  талап  етеді.  Бұл  пән  бойынша  баға  беру 
семестр  бойында  қалыптасады.  Барлық  жұмыстың  түрі  үшін  Студент  баға  алады.  Барлық 
берілген тапсырманы орындаса жоғары балл алуға мүмкіндік бар. 
Сабаққа қатысу. 
Студент  сабаққа  үнемі    қатысуға  міндетті.  Жіберілген  сабақтар  міндетті  түрде  қайта 
тапсырылып,  пәннің  оқу-әдістемелік  кешенінде  көрсетілгендей  толық  көлемде  орындалуы 
керек. Егер сабақ себепсіз жіберілсе тиісті шара қолданылуы тиіс. 
Егер  сабақ  себеппен  жіберілсе(ауру,  отбасылық  жағдай)  онда  есеп  беру  немесе  есептесу 
берілген  тақырып  өткізілгеннен  кейін  2  аптадан  кеш  емес  уақыттың  ішінде  тапсырылады. 
Өзге  жұмыстан  көшіру  берілген  жұмыс  түрінің  бағасының  пайыздық  үлесінен  айыру 
жолымен жазаланады. Пәннің 3/1 себепсіз қалдырылса, курстан шығарылады. 
2. Аудиториядағы тәртіп 
Студент  сабаққа  кешікпеуі,  саабақтың  үстінде  сөйлеспеуі,  газет  оқымауы  тиіс.  Сонымен 
қатар ұялы телефондары айырылуы керек, оқу процесіне белсенді түрде қатысуы қажет. 
3. Үй тапсырмасы 
Үй  тапсырмасы  міндетті  түрде  көрсетілген  мерзімде  орындалуы  керек.  Үй  тапсырмасы 
қорытынды баға шығаруға негіз болады. 
4.Жеке тапсырмалар 
Семестрлік 
жеке 
тапсырмалар 
міндетті 
болып 
табылады. 
Олар                                 
реферат,баяндама,шығарма  т.б.)  ретінде  орындалып,  қорғалады.  Әрбір                  тапсырма 
бағаланып, қорытынды бағаға қосылады. 
 
5.Бақылау жұмысы 
Бақылау  жұмысы  сабақ  уақытында  орындалып,  тапсырылуға    тиіс.  Студенттердің  білімін 
бақылау  негізінен  тест  тапсырмаларын  орындату  арқылы  тексеріледі.  Сонымен  қатар  ең 
бастысы әр  студентпен жеке дара  сөйлесіп, оның  ойлау  қабілетінің  қаншалықты терең, 
жетік екендігін байқаймыз.  
      
6.  Пікірлесу.  Пікірлесу  әр  топта  кесте  бойынша  жүзеге  асады.  Студенттердің  білімін 
бақылау тест тапсырмаларын орындату арқылы жүргізілуі мүмкін. 
    
Студенттердің білімін тақырыптар бойынша тексеру және емтихан сұрақтары. 
    1-
7 апталардағы тақырыптар бойынша тексеру сұрақтары. 
1.
 
Деректанудың өзекті категориясы не болып табылады? 
2.
 
Деректерді жіктегенде неге «сыныптау» деп қарастырамыз? 
3.
 
Деректанудың  қосалқы  тарихи  пәндермен  және  тарих  ғылымдарымен  арақатынасы 
қалай? 
4.
 
Деректерді синтетикалық сынау дегеніміз не? 
5.
 
Қайталанатын деректерге қандай деректер жатады? 
6.
 
Қайталанбайтын деректерге қандай деректер жатады? 
7.
 
Филологиялық сын неге бағытталған? 
8.
 
Синергетика дегеніміз не? 
9.
 
Деректануда қаралатын екі проблемалар кешені? 
10.
 
Деректерді ғылыми айналымға түсірудің экстенсивті жолы дегеніміз не? 
11.
 
Деректерді ғылыми айналымға түсірудің интенсивті жолы дегеніміз не? 
12.
 
Деректану теориясы бойынша зерттеудің негізгі нысаны не ? 
13.
 
Кеңес дәуірінде деректерді сыныптау неше кезеңмен жүргізілді? 
14.
 
Типтік сыныпталу мен түрлік сыныпталудың айырмашылығы неде? 
15.
 
Зерттеуші Л.Н. Пушкарев жазба деректерді қандай жіктерге бөліп көрсетеді? 
16.
 
Жазба деректер эволюциясына әсер ететін факторлар? 
17.
 
Ең алғаш деректерді зерттеу қоғамын ұйымдастырған кім және ұйымның міндеті? 
18.
 
Хартия мектебінің мақсаты не болды? 
19.
 
«Деректану» деген терминді бірінші рет ғылымда қолданған ғалым? 
20.
 
КСРО-да бірінші рет деректану пән ретінде қашан қолға алынды? 

21.
 
КСРО-дағы оқулықтың алғашқы авторлары? 
22.
 
Ш.Уәлихановты неге қазақтың тұңғыш деректанушы ғалымы деп атаймыз? 
23.
 
Деректану саласында зерттеген Шоқанның қандай еңбектерін айтуға болады? 
24.
 
Ә.Бөкейханов еңбектерін неше салаға бөліп қарастыруға болады? 
25.
 
«Әдебиет танытқыш» деген еңбекте кімнің деректанушылық ойлары келтірілген? 
26.
 
Е.Бекмахановтың деректанулық көзқарастары оның қандай ірі еңбегінде қамтылады? 
27.
 
О.Сүлейменовтың «АЗиЯ» еңбегі қандай жырды талдауға арналады? 
28.
 
«Жыр» нешінші ғасырдың жазба ескерткіші болып табылады? 
29.
 
Орыс тарихнамасында таихи деректерді бірінші болып сынаған кім? 
30.
 
А.С.Лаппо-Данилевский  жазба  деректерді  ғылыми  талдаудың  қандай  түрлерін 
ұсынды? 
31.
 
Деректерді зерттеудің «партиялық принципі» дегеніміз не? 
32.
 
Атрибуция дегеніміз не? 
33.
 
Деректердегі қайшылықтарды ашудың қандай жолдарын ұсынуға болады? 
34.
 
Шынайлық проблемасы мен өкілеттілік проблемасының түсініктері неде? 
35.
 
Фольклор дегеніміз не, қанша жылдық тарихы бар? 
 
            8-
15 апталардағы тақырыптар бойынша тексеру сұрақтары. 
1.
 
Фольклортанушы Р.Бердібайдың деректану ғылымына қосқан үлесі? 
2.
 
Е.Бекмаханов өз монографиясында фольклордың қандай ерекшеліктеріне тоқталды? 
3.
 
Шежіретанушы ғалымдарды, олардың еңбектерін ата? 
4.
 
Шежірені зерттеу қандай бағыттарда жүзеге асты? 
5.
 
Ш.Құдайбердіұлы еңбектерінің деректану ғылымында алатын орны? 
6.
 
Үш жүзге кіретін руларды ажырат? 
7.
 
Жылнама дегеніміз не және орыс жылнама тарихы қандай кезеңдерді қамтиды? 
8.
 
Хронографтар дегеніміз кімдер? 
9.
 
Жылнамаларға тән сипат, қандай факторлармен анықталады? 
10.
 
Жылнамаларды ғылыми зерттеп, оларды жариялауда кімдерді атауға болады? 
11.
 
«Бағзы замандар хикаясының» қандай түпнұсқалары (редакциясы) сақталды? 
12.
 
Неге ежелгі орыс әдебиеті мен ежелгі қазақ дәуір әдебиетінің  даму кезеңдері сәйкес 
емес? 
13.
 
Қазақ әдебиетінің даму тарихын зерттеген әдебиеттанушы кім? 
14.
 
Ежелгі  дәуір  әдебиеті  қандай  ғасырлырды  қамтиды  және  өз  кезегінде  қандай 
хронологиялық    дәуірлерге бөлінеді? 
  
Емтиханға дайындық сұрақтары. 
1.
 
Шежіре – дерек. 
2.
 
Қазақстан тарихындағы ежелгі түрік жазба ескерткіштері. 
3.
 
Рим және византия авторларының Қазақстан тарихы жайындағы жазбалары. 
4.
 
ІХ – ХІІІ ғ.ғ. Қазақстан тарихы жайындағы араб деректері. 
5.
 
Қазақстан тарихы жайлы монғол деректері. 
6.
 
Ерте орта ғасырлардағы Қазастан тарихы жайлы араб және парсы жазбалары. 
7.
 
Ортағасырлардағы Қазастан жайлы қазақ және түркі жазбалары. 
8.
 
Қазақстан тарихы жайындағы еуропалық деректер. 
9.
 
Қазақстан тарихы жайлы (ХҮІ – ХҮІІ ғғ.) орыс деректері. 
10.
 
Өтеміс қажы «Шыңғыс наме». 
11.
 
Әбілғазы «Түрік шежіресі». 
12.
 
Хайдар Дулати «Тарих – и – Рашиди ». 
13.
 
Қосымұлы Қадырғали би «Шежірелер жинағы». 
14.
 
«Шежіре» Шәкәрім Құдайбердіұлы. 
15.
 
Захир ад Дин Мухаммад Бабур «Бабур – наме ». 
16.
 
Деректануда қаралатын екі проблемалар кешені? 
17.
 
Деректерді ғылыми айналымға түсірудің экстенсивті жолы дегеніміз не? 

18.
 
Деректерді ғылыми айналымға түсірудің интенсивті жолы дегеніміз не? 
19.
 
Деректану теориясы бойынша зерттеудің негізгі нысаны не ? 
20.
 
Кеңес дәуірінде деректерді сыныптау неше кезеңмен жүргізілді? 
21.
 
Типтік сыныпталу мен түрлік сыныпталудың айырмашылығы неде? 
22.
 
Зерттеуші Л.Н. Пушкарев жазба деректерді қандай жіктерге бөліп көрсетеді? 
23.
 
Жазба деректер эволюциясына әсер ететін факторлар? 
24.
 
Ең  алғаш  деректерді  зерттеу  қоғамын  ұйымдастырған  кім  және  ұйымның 
міндеті? 
25.
 
Хартия мектебінің мақсаты не болды? 
26.
 
«Деректану» деген терминді бірінші рет ғылымда қолданған ғалым? 
27.
 
КСРО-да бірінші рет деректану пән ретінде қашан қолға алынды? 
28.
 
КСРО-дағы оқулықтың алғашқы авторлары? 
29.
 
Ш.Уәлихановты неге қазақтың тұңғыш деректанушы ғалымы деп атаймыз? 
30.
 
Деректану саласында зерттеген Шоқанның қандай еңбектерін айтуға болады? 
31.
 
Ә.Бөкейханов еңбектерін неше салаға бөліп қарастыруға болады? 
32.
 
«Әдебиет  танытқыш»  деген  еңбекте  кімнің  деректанушылық  ойлары 
келтірілген? 
33.
 
Е.Бекмахановтың  деректанулық  көзқарастары  оның  қандай  ірі  еңбегінде 
қамтылады? 
34.
 
О.Сүлейменовтың «АЗиЯ» еңбегі қандай жырды талдауға арналады? 
35.
 
«Жыр» нешінші ғасырдың жазба ескеткіші болып табылады? 
36.
 
Орыс тарихнамасында таихи деректерді бірінші болып сынаған кім? 
37.
 
А.С.Лаппо-Данилевский жазба деректерді ғылыми талдаудың қандай түрлерін 
ұсынды? 
38.
 
Деректерді зерттеудің «партиялық принципі» дегеніміз не? 
39.
 
Атрибуция дегеніміз не? 
40.
 
Деректердегі қайшылықтарды ашудың қандай жолдарын ұсынуға болады? 
41.
 
Шынайлық проблемасы мен өкілеттілік проблемасының түсініктері неде? 
42.
 
Фольклор дегеніміз не, қанша жылдық тарихы бар? 
43.
 
Ауыз әдебиеті туындыларымен айналысатын 1989 ж. қандай ғылыми орталық 
құрылды? 
44.
 
Тарихи өлең жырлар мен әңгімелердің бүгінде қанша нұсқасы сақталған? 
45.
 
Фольклортанушы Р.Бердібайдың деректану ғылымына қосқан үлесі? 
46.
 
Е.Бекмаханов  өз  монографиясында  фольклордың  қандай  ерекшеліктеріне 
тоқталды? 
47.
 
Шежіретанушы ғалымдарды, олардың еңбектерін ата? 
48.
 
Шежірені зерттеу қандай бағыттарда жүзеге асты? 
49.
 
Ш.Құдайбердіұлы еңбектерінің деректану ғылымында алатын орны? 
50.
 
Үш жүзге кіретін руларды ажырат? 
51.
 
Ең алғашқы шежірені жинақтап, зерттегендер кімдер?  
52.
 
«Бехистун» жазбаларында сақ тайпалары туралы қандай мәліметтер беріледі? 
53.
 
«Авеста» мәтінінің маңызы неде? 
54.
 
Антик  тарихнамасында  қазақ  жеріне  қатысты  кімнің  және  қандай  деректерді 
кездестіріміз? 
55.
 
Қытай  және  араб  саяхатшыларының  еңбектерінен  қазақтардың  қандай 
территориясына, ру-тайпаларына қатысты құнды деректер таба аламыз? 
56.
 
Орхон-Енисей өзені бойынан табылған көне жазулардың уақыты? 
57.
 
Руна жазуында қанша әріп бар және оны аударма жасаған түркітанушы орыс 
ғалымы ? 
58.
 
Орхон-Енисей  жазуының  құпия  сырын  ашып,  оқу  заңдылығын  анықтаған 
ғалым? 
59.
 
26 таңбадан тұратын (руна жазуы) күміс тостағанша қай жерден табылды? 

60.
 
Жылнама  дегеніміз  не  және  орыс  жылнама  тарихы  қандай  кезеңдерді 
қамтиды? 
61.
 
Хронографтар дегеніміз кімдер? 
62.
 
Жылнамаларға тән сипат, қандай факторлармен анықталады? 
63.
 
Жылнамаларды ғылыми зерттеп, оларды жариялауда кімдерді атауға болады? 
64.
 
«Бағзы замандар хикаясының» қандай түпнұсқалары (редакциясы) сақталды? 
65.
 
Неге ежелгі орыс әдебиеті мен ежелгі қазақ дәуір әдебиетінің  даму кезеңдері 
сәйкес емес? 
66.
 
Қазақ әдебиетінің даму тарихын зерттеген әдебиеттанушы кім? 
67.
 
Ежелгі дәуір әдебиеті қандай ғасырлырды қамтиды және өз кезегінде қандай 
хронологиялық    дәуірлерге бөлінеді? 
 
 
12. Электрондық оқулықтар оқу жүктемесінде көрсетілмеген. 
  
13.   Арнайы маманданған кабинеттер жоқ.