Қазақстан Республикасы

 

32 

жанындағы  отырыс 

6. 

Дарынды балалар мен жұмыс қорытындысы. 

сәуір 

Дир.орынбасарлары

ның 

жанындағы  отырыс 

Пән мұғалімдері 

 

7. 

Оқушыларды ғылыми зерттеу жұмыстарына тарту, 

ғылыми-практикалық конференцияларға, «Жас ғалым» 

жобасына әзірлеу және қатыстыру 

Сәуір 

Аудандық, қалалық 

денгей. 

Пән мұғалімдері 

8. 

Баяндама: Дамыта  оқу технологиясын химия 

сабағында қолданудың тиімділігі 

 

 

 

Әдістемелік отырыс  № 8 

Тақырыбы: 

"Жеке 

тұлғаны 

дамытудағы 

оқушылардың 

шығармашылық 

қызметін 

қалыптастыру."(баяндама) 

1.ҰБТ-ға  дайындық  барысы,  сынақ  байқауының 

барысы. 

2 Химия, биология, география пәндерінің жазба 

жұмыстарының бағдарламалық орындалу барысы. 

3. 6-8 кластардағы биологияны  оқыту барысы. 

4.  7-9  кластардағы  география-экология  пәндерінің 

оқытылуы. 

5. Дәптерлердің тексерілу барысы. 

6. Аттестаттау жұмысының қорытындысы. 

 

Сәуір 

 

Пән мұғалімдері 

Кужаниязова . 

А. А. 

 

 

 

 

 

Баяндамашы: 

Баймурзилова  

А.  М. 

 

 

 

Мамыр, маусым айларының жұмыс 

жоспары 

 

р/с 

Жұмыс мазмұны 

Өтетін 

күні 

Өткізілу формасы 

Жауапты 

1. 

«Үздік бірлестік» 

мамыр 

байқау 

 

2. 

«Үздік бірлестік жетекшісі» 

мамыр 

байқау 

 

3. 

«Ең үздік портфолио» 

мамыр 

байқау 

 

4. 

Мұғалімдердің кәсіби қызметінің диагностикасы 

мамыр 

байқау 

 

5. 

9, 11-сыныптардың қорытынды аттестацияға 

дайындығы 

мамыр 

Дир.орынбасарлары

ның 

жанындағы  отырыс 

ӘБ жетекшісі 

 

33 

6. 

«Үздік пән кабинеті» сайысына қатысу 

мамыр 

 

 

7. 

2013 – 2014 жылға арналған әдістемелік бірлестіктің 

жұмысының жобасын қарау, есебін тыңдау 

Мамыр 

 

 

9. 

Әдістемелік отырыс №9 

 1. "ҰБТ-ға дайындық , емтихан өткізуге даярлық, 

емтихан материалдарының мазмұны, емтихан 

материалын бекіту. 

2. Мұғалімдердің жылдық іс – әрекетінің рейтингісі. 

3.  2012-2013  оқу  жылының  қорытындысы  бойынша 

оқушыларды жылдық  аттестаттау. 

4. ІІ жарты жылдық білім байқауларының Химия, 

биология, география пәндері бойынша мектепішілік, 

аудандық, облыстық негізде өткізілу нәтижесі, алға 

қойылатын міндеттер. 

5.  Бағдарлы  оқытудың  барысы.  10-11  кластардағы   

Химия, биология, география пәндерінің оқытылуы. 

6. 2012-2013 жылға арналған әдістемелік бірлестіктің 

жұмысының  жылдық есебі, жаңа оқу жылына арналған 

міндеттер, жаңа оқу жылына арналған жұмыс 

жоспарларының үлгісін ұсыну, ұсыныстар қабылдау, 

жоспарды талдау. 

 

 

 

 

 

  

 

 

Мұғалім табыстылығының  диагностикалық картасы. 

 

№ 

Параметрлер (мөлшерлер, шамалар) 

Аты-жөні  Аты-жөні  Аты-жөні

 

Аты-жөні 

І. Жұмыстың  жоспарлануы 

1 

Тақырыптық жоспар 

 

 

 

 

2 

Күнтізбелік жоспар 

 

 

 

 

3 

Тәрбие жұмысының жоспары 

 

 

 

 

4 

Өздігінен білім алу жұмысының жоспары 

 

 

 

 

5 

Педогогикалық шеберлікті әрі қарай көтеру жұмысының 

жоспары 

 

 

 

 

ІІ . Іс - әрекетті ұйымдастыру 

1 

Жаңа бағдарлама мен оқулық мазмұнын меңгеру 

 

 

 

 

2 

Сабақта жұмыстың әр түрін қолдану 

 

 

 

 

3 

Сабақ барысында  оқушылардың белсенді және зейінді  

жұмысын қамтамасыз ету 

 

 

 

 

4 

Дамыта оқыту әдістерін қолдану 

 

 

 

 

5 

Оқу еңбегінің дағдысын құру 

 

 

 

 

 

34 

6 

Пәнаралық байланысты қолдану 

 

 

 

 

7 

Пән бойынша кластан тыс жұмыс ұйымдастыру 

 

 

 

 

8 

Тәрбие жұмысының әр түрі мен әдістерін қолдану 

 

 

 

 

9 

Оқытудың стандарттан тыс түрі 

 

 

 

 

10  Оқушылардың жікке бөлініп оқуы 

 

 

 

 

11  Сабақ үстіндегі оқушылармен кері қатынас 

 

 

 

 

12  Оқытудың жаңа технологиялары 

 

 

 

 

ІІІ.  Оқушылардың іс-әрекетін бақылау 

1 

Оқушылардың білім, білік, дағдыларын бағалау және есепке 

алу 

 

 

 

 

2 

Сынақты өткізу және ұйымдастыру 

 

 

 

 

ІV. Ынтымақтастық педогогикасы 

1 

Жеке оқушыларды психология-педагогикалық зерттеу 

 

 

 

 

2 

Өзін-өзі басқару ұйымына тірек 

 

 

 

 

3 

Қарым-қатынастың демократиялық стилі 

 

 

 

 

V. Ата-аналармен жұмыс 

1 

Мұғалім мен ата-ана әрекетінің бірлігін ұйымдастыру 

 

 

 

 

2 

Оқушылардың үлгермеуінің типтік себептерін анықтау 

 

 

 

 

3 

Ата-аналар жиналысын ұйымдастыру 

 

 

 

 

VI. Педагогикалық тәжірибені қорыту және қолдану 

1 

Өз практикасында озық педогогикалық тәжірибелерді 

қолдануы 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жас мұғалім мектебі 

 

№ 

Күні 

Сұрақтар 

Жауаптылар 

1 

 

Әдістемелік  нұсқау-семинар:  2013-2014  оқу  жылындағы  оқу-

тәрбие процесін ұйымдастыру.  

 

2 

2 

Әдістемелік нұсқау. Семинар. 

Мектеп құжаттарын жүргізу. 

 (оқушылардың жеке іс-қағаздары, класс журналы, күнтізбелік 

жоспар) 

 

3 

 

Әдістемелік нұсқау. Семинар.  

«Сабаққа деген қазіргі талап». 

 Сабақты  құрудың  әдістемелік  нұсқасы,  сабаққа  деген 

психология-педагогикалық  талап;  сабақты  талдау  және  өзін-

өзі тексеру. 

 

4 

 

«Мұғалімнің өздігімен білім алу жұмысына талап» 

 

 

35 

Мұғалімнің  ғылыми-зерттеу  және    кәнігі  тәрбие  жұмысы 

туралы ереже

 

5 

 

Оқушыларды сапалы біліммен қамтамасыз ету мақсатындағы 

шаралар. 

 

6 

 

Шебер класс. «Білім сапасын көтеру тәсілі ретінде жалпы оқу 

еңбегі мен дағдыларын құру». 

 

7 

 

Шебер класс. «Сабақ барысындағы оқушылардың білім, білік 

, дағдыларын бағалау және анықтау» 

 

8 

 

Қорытынды  тест.  Талдау.  Келесі  оқу  жылына  деген  жоспар 

және түзетулер. 

 

 

 

Мұғалім қиыншылықтарын анықтау 

 

Педагогикалық  біліктілік  көтеру  жұмысының  мазмұны  нақты 

қойылған  шарттарға  байланысты  және  педагогтардың  диагностикалық 

жағдайлары  негізінде  құрылады.  Мұғалімдердің  жұмыс  барысында 

кездесетін  қиыншылықтарын  анықтау  үшін  мына  төмендегі  сауалнаманы 

толтыруды ұсынамыз. 

 

Мұғалімдер үшін сауалнама 

 

Аталған  іс-әрекеттерді  қалай  меңгереді  екенсіз,  бағалаңыз.  Шартты 

белгілер: Ж-жоғары баға; 

 О-орта баға;  Т-төмен баға. 

 

№ 

Іс-әрекет 

бағалау 

1 

Оқытудың болашақтағы және ағымдағы жоспары 

 

2 

Сабақ мазмұнын таңдау 

 

3 

Оқытудың белсенді әдістері мен тәсілдерін таңдау және қолдану 

 

4 

Оқушылардың  бойында  білімге  деген  дұрыс  көзқарас  пен 

қажеттілікті құру 

 

5 

Сабақтың оңтайлы құрылымын таңдау 

 

6 

Оқушылардың үйтапсырмасын орындауға дайындығы  

 

7 

Оқушылардың бойында жалпы оқу білімі мен дағдысын дамыту 

 

8 

Оқыту процесінің қарқынын күшейту 

 

9 

Сабақта санитарлық-гигиеналық талаптарды сақтау 

 

10  Сабақта қолайлы психологиялық микроклиматты құру 

 

11  Оқушылардың дербестігін дамыту 

 

12  Оқушылардың  оқу  материалын  меңгергендігін  бақылауды  жүзеге 

асыру 

 

13  Оқушылардың оқу мүмкіндіктерін зерттеу әдісін қолдану 

 

 

36 

14  Оқу материалын тәрбие мақсатында қолдану 

 

15  Өзіндік іс-әрекеттің талдауы және оның нәтижесі 

 

16  Озық 

педогогикалық 

тәжірибені 

және 

психологиялық-

педогогикалық ғылымның нұсқауын қолдану  

 

17  Жаңа педагогикалық технологияларды қолдану 

 

18  Дәстүрден тыс сабақтарды өткізу 

 

 

 

 

 

 

Мұғалім жұмысын тексеру мақсаттары 

 

№ 

Қатысу мақсаты 

Бағдарлама 

1 

Таным қызығушылықтарын 

дамыту бағытында  мұғалімнің іс-

әрекетін талдау 

1.Сабақ үстінде оқытудың эмоционалды жағдайын   туғызуын бақылау. 

  2. Оқушыларда интеллектуалдық белсенділіктің оянуын бақылау 

  3. Сабаққа деген қызығушылықты бақылау. 

2 

Оқушылардың ойлау қабілетін  

дамыту бойынша мұғалім 

жұмысын талдау 

1.Оқушыларды ойлау объектісінің негізін талдауға үйрету 

  2. Мұғалімнің оқушыларды абстракциялау мен нақтылауға бағытталған 

жұмыс тиімділігін анықтауға үйретуі. 

3. Талдау мен жинақтауға үйретудің қандай жолмен жүргізілетіндігін 

анықтау. 

  4. Мұғалімнің ой қорытындылауға үйретуі. 

3 

Оқушылардың шығармашылық 

қабілеттерін дамытудағы мұғалім 

жұмысымен танысу 

1.Көріністерді өз бетінше тану және сипаттауға үйретуі. 

2. Көріністердің байланысы мен қарым-қатынасын түсіндіре білуді үйрету. 

3. Оқушыларды берілген көріністердің пайда болу жолдарынталдау, 

қорытындылауға үйрету. 

4 

Сабақта ТСО тиімділігін көрсету  1. Оқушылардың оқылатын тақырыпқа қызығу-шылығын арттырудағы  

ТСО әсерін анықтау. 

2. Өздігінен білім алуға ТСО әсері. 

3. Оқушылардың өзіндік таным іс-әрекеттерін арттыруға мүмкіншілік 

туғызу. 

5 

Кітаппен жұмыс 

1. Мұғалімнің керекті тақырыптың мазмұнын пайдалану арқылы үйретуі. 

2. Оқушыларды жоспар құруға, тақырыптағы басты  ойларды табуға және 

олардың логикалық бірізділігін айқындай білуге үйретуі. 

3. Мұғалімнің  оқушыларды оқылған материалдан керекті жазбалар құра 

білуге және конспект жазуға үйретуі. 

6 

Ақыл-ой, еңбек мәдениетін 

дамыту бойынша мұғалімнің іс -

әрекетін талдау 

1. Оқушыларды әрбір жұмыс түрін жоспарлауға, мақсат қоюға, оларды 

жүзеге асырудың ең тиімді жолдары мен тәсілдерін тандай білуге үйретуі. 

2. Оқушылардың жұмысты уақыт бойынша жаспарлай білуін тексеру. 

3. Оқушыларды өзара  бақылауға және өзін-өзі бақылауға үйрету. 

7 

Оқушылар білімін тексерудегі 

әдістемелік тәсілдердің 

1. оқушылар жауабының айқындығын, бірізділігін анықтау. 

2. оқушылар жауап беруге қиналғандағы мұғалімнің іс-әрекетін бақылау. 

 

37 

тиімділігін анықтау 

3. оқушылардың жауапты бағалау үрдісіне қатысын анықтау. 

4. мұғалімнің оқушылар жауабын бағалау деңгейін анықтау 

5. оқушылардың бағдарламалық материалды меңгеру деңгейін анықтау. 

8 

Мұғалімнің тәрбиелік оқыту 

ұстанымын жүзеге асырудағы 

жұмысын талдау 

1.мұғалімнің сабаққа тәрбиелік мақсат қоюы. 

2. мұғалімнің сабақ мазмұнында тәрбиелік мүмкіншілікті пайдалануы. 

3. мақсатқа жетуге тәрбиелеу жолдары. 

4. барлық оқушыларды оқу ісіне араластыру арқылы 

еңбекқорлыққа тәрбиелеу. 

5. білімнің нақты деректемелерге айналуын қарастыру. 

 

 

9 

Даралық-ізденіс  әдісінің  

нәтижелілігін  

талдау 

1. оқушылардың деректер жиынтығынан негізгісін, қажетін іріктеп алу 

қабілеттерін тексеру. 

2.  оқушылардың негізгі деректерді еске сақтап қалу қабілеттілігін анықтау. 

3.  оқушылардың оқу материалдарын талдап және жинақтай білуін 

қарастыру. 

4.  оқушылардың абстракталы түсініктерд ойлау және жеке белгілер мен 

көріністерді байланыстыру қабілеттіліктерін анықтау. 

10 

Мұғалімнің үлгерімі төмен 

оқушылардың алдын алу үшін 

орындайтын жұмысын талдау. 

1.

 

мұғалімнің әр түрлі денгейдегі тапсырмаларды пайымдауы , 

денгейлердің талаптарға сай болуы. 

2.

 

мұғалімнің үлгерімі төмен оқушылар үшін тапсырмаларды белгілі 

бөліктерге, кішкене тапсырмаларға, тарауларға бөлуін қарастыру. 

оқушылардың іс-әрекетін бақылауы, олардың жұмысының нәтижелі 

кезендерін белгілеуі және белсендіре алуы. 

11 

Мұғалімнің еңбек сүйгіштікке 

тәрбиелеу жұмысымен 

танысу 

1.   оқушылардың  еңбек іс-әрекетіне деген  талаптарын тәрбиелеу. 

2.   кез келген жұмысты орындауда сол жұмысқа 

сүйіспеншілігін қалыптастыру. 

3.  еңбек қабілеттілігі мен тәжірибелерінің 

қалыптастыруындағы мұғалімнің әсері. 

4.   оқушылар жұмысындағы қиыншылықтарды жеңе білуі. 

12  Мұғалімнің сабаққа дидактикалық 

материалдарды пайдалануын 

тексеру 

1.  мұғалімнің дидактикалық үлестірмелі материалдарды пайдалануы. 

2.  мұғалімнің жекеленген және қосарланған тапсырмаларды пайдалануы. 

3.  дидактикалық материалдың оқушы шығармашылығына әсері. 

13  Оқушылардың ойлау әрекеті мен 

белсенділігін талдау 

1.  мұғалім сабақ тақырыбымен таныстырғанда 

мазмұнын да айқындайды. 

2.   тарихи деректерді білу. 

3.   мұғалімнің пән логикасы мен әңгімелеу барысын 

қадағалау. 

 

14 

 

Оқытудың ғылыми ұстанымдарын 

жүзеге асырудың тиімділігін 

талдау 

 

1. материалдардың ғылыми айқындылығы мен деректердің айқындылығын 

анықтау. 

2.  мұғалімнің практикалық әңгімелей 

білу қабілетін анықтау. 

 

38 

3.  оқушылардың есте сақтау және ойлау ерекшеліктерін және 

олардың дайындық  жағдайын  ескеруі. 

4.  оқытудың жоғары деңгейде жүргізілуін,  

материалдардың  жылдам бағытта өткізілуін анықтау. 

15 

Оқыту үрдісіндегі көрнекілік 

ұстанымының толықтығы мен 

тиімділігі туралы қорытынды 

жасау 

1.  мұғалімнің оқушыларды практикалық 

қатыстыруы, көрнекілікті  уақытында пайдалануы. 

2.  оқушылардың сезімдік тәжірибесін байыту  үшін 

жасалатын мұғалім іс-әрекеті. 

3.  мұғалімнің жұмысындағы көрнекіліктің демонстрациялық және 

иллюстрациялық байланысуы. 

4.  мұғалім сөзі мен көрнекіліктің байланыстылығын анықтау. 

16 

Білім тереңділігі үшін 

проблемалық жеткізу әдісін 

қолдану нәтижелілігін анықтау 

1   мұғалімнің проблеманы шеберлікпен шешуі. 

2.  мұғалімнің қойылған мәселені тиімді,түсінікті, қызықты аша білуі. 

3.  мұғалімнің оқушылар алдында ғылыми танымын толық және 

шеберлікпен аша білу қабілеті. 

17 

Оқушылардың оқу әрекетін 

ұйымдастырудың жеке-дара, 

жалпылама, топтық 

байланыстылығын анықтау 

1.

 

жұмыстың жекеше түрлерінің оқылатын материалдардың сипатына 

сәйкес келуін анықтау. 

2.   оқу жұмысының топтық түрлерін пайдаланудың 

тиімділігін анықтау. 

18 

Мұғалімнің сабақ барысында 

зейін белсенділігін арттыру 

мақсатында әдіс-тәсілдерді 

пайдалану шеберлігін анықтау 

1.    мұғалімнің  сабақ мазмұнын әрбір оқушы түсінуі үшін сабақ  мақсаты 

мен міндеттерін дұрыс құра білуі. 

2.

 

мұғалімнің  оқытудың сан қилы әдістері мен оқу әрекетінің түрлерін 

пайдалануы. 

3.

 

зерттелген мәселеге оқушылардың қызығушылығын арттырудың әр 

түрлі жолдарын пайдалануы 

4.

 

оқушыларды талас технологиясының теориялық дәлелдерімен 

таныстыруы. 

19  Сөйлеудің сөздік қорын 

күрделендіру және байытудағы 

мұғалім жұмысымен танысу 

1.

 

мағыналы  сөйлеуді  күрделендіру  бойынша  мұғалімнің  жұмысымен     

танысу. 

2. сөйлеудің коммуникативтік қасиеттерін    күшейту 

бойынша мұғалім жұмысымен танысу. 

3.тілдің мәнерлік қасиеттері мен көркемдік бейнелерін меңгерудегі мұғалім 

жұмысымен танысу. 

20  Мұғалімнің әдістемелік 

тәсілдерінің тиімділігін талдау. 

1.  мұғалімнің деректемелер жиынтығынан бастысы мен  негізгісін іріктеп 

алуға үйретуі. 

2.   оқу материалын талдау мен жинақтауға үйретуі. 

3.   мектеп бағдарламасынан тыс көріністерді пайдалануға, жеке пәндерді 

араластыра қабылдауға және абстрактлы ойлауға үйретуі. 

 

 

 

Мұғалімнің өз білімін жетілдіру жоспары. 

 

39 

 

Аты-жөні:  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пәні:            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Санаты:      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Өтілі:          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Қазақстан Республикасындағы заңдарды  білуі. 

2.Мұғалімнің саяси-идеялық білімін көтеруі. 

3.Педагогика мен психологияның негіздерін білуі. 

4.Мұғалімнің ғылыми-теориялық білімін толықтыруы. 

5.Проблемалық тақырып бойынша білім жетілдіруі. 

6.Педагогикалық  шеберлікті  жетілдіруі,  жаңа  технологияларды 

игеруі. 

7.Озық тәжірибені, жаңа технологияларды практикада қолдануы. 

8.Оқушылардың психологиялық педагогикалық ерекшеліктерін білуі. 

9.Мұғалімнің өз білімін жетілдіруін талдауы: 

   1.Жоспар өзін ақтады ма, жалпы мектептік проблемамен және жеке білім 

жетілдіру  тақырыбымен  қалай  үндесті,  білім  жетілдіру  барысында  оқып 

білуге  алынған  негізгі  сұрақтар  қалай  тұжырымдалған,  зерттеу  жұмысы 

жоспарланды ма? 

2.Жеке  білім  жетілдіру  тақырыбына  сай  кімнің  және  қандай  сұрақтар 

бойынша  тәжірибесін  үйренді,  материалды  зерттеу  кезеңдері,  қандай 

әдебиет нақты оқылды: психологиялық, педагогикалық, ғылыми. 

3.Нақтылы  тақырыпты  оқып(зерттеп)  үйренген  соңғы  практикалық 

түйіндер/тезис, баяндама/. 

4.Шығармашылық ынтымақтастық( ұстазбен, әдіскермен, оқымыстымен) 

5.Әдебиет  пен  жұмыс  тәжірибесін  үйренуде  болған  сұрақтар  тізімі, 

қиыншылықтарды жеңіп шығу үшін не істеу керек. 

6.Өз  білімін  жетілдіру  барысында  мұғалім  танысқан  ең  қызықты 

жұмыстар. Өзін өзі бағалау: теориялық, әдістемелік деңгейін көтеру үшін 

өзіндік  жұмыс  не  берді,  істелінген  жұмыс  туралы  мұғалім  қандай  түйін( 

қорытынды)  жасады,  алдағы  уақыттағы  өз  білімін  жетілдіру  жоспары 

қандай болмақ. 

жүктеу/скачать 0,83 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: