-ұстаным. Адам құндылығы оның мүмкіндігіне қарай қабілеттілігімен, жеткен жетістіктерімен анықталады

1-ұстаным. Адам құндылығы оның мүмкіндігіне қарай қабілеттілігімен, жеткен жетістіктерімен анықталады

2-ұстаным. Әрбір адам сезуге және ойлауға қабілетті

3-ұстаным. Әрбір адам қарым-қатынасқа құқылы

4-ұстаным. Барлық адам бір-біріне қажет

5-ұстаным. Барлық адамдар құрбы-құрдастарының қолдауы мен достығын қажет етеді

6-ұстаным. Білім шынайы қарым-қатынас шеңберінде жүзеге асады

7-ұстаным. Әрбір оқушы үшін жетістікке жету-өзінің мүмкіндігіне қарай орындай алатын әрекетін жүзеге асыру

8-ұстаным. Жан-жақтылық адам өмірінің даму аясын кеңейтеді.

Мүмкіндігі шектеулі тұлғаларға білім беру түрлері

Инклюзивті білім берудің артықшылықтары

Инклюзивті білім берудің артықшылықтары

• Мүмкіндігі шектеулі бала (балалар) – белгіленген тәртіппен расталған, туа біткен, тұқым қуалаған, жүре пайда болған аурулардан немесе жарақаттардың салдарынан тіршілік етуі шектелген, дене және (немесе) психикалық бұзылыстары бар он сегіз жасқа дейінгі бала (балалар).

Инклюзивті білім беруді дамытудың екі магистральды бағыты

• Бірінші бағыты–бала дамуындағы психофизиологиялық бұзылыстарды ерте жас кезеңінде (0 мен 3 жасқа дейін) анықтау және түзетушілік-педагогикалық жұмыстарды ұйымдастыру.
• Екінші бағыты – мүмкіндігі шектеулі балалардың психофизиологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, оқыту мен тәрбиелеуде «Кедергісіз аймақтар» құру арқылы жалпы білім беру үдерісіне енгізу.

Бірінші бағыты

• Ерте көмек көрсетудің артықшылығы

1.Түзетушілік-педагогикалық жұмыстардың нәтижесінің жоғары болуы:

• 30-40% дамуында ауытқуы бар балалар норманың көрсеткішіне жетеді;
• 90% балаларда тұрақты оң нәтиже болады;

2. Экономикалық жағынан үнемді;
3. Мүмкіндігі шектеулі балалар санының азаюы.