Таблица 66. Количество суммативных оцениваний по учебному
предмету «Русский язык и литература»
класс
Направл.
Всего СОР
Баллы СОЧ
1
2
3
4
1
2
3
4
10
ОГН
2
2
2
2
30
30
30
30
11
ОГН
2
2
2
2
30
30
30
30
10
ЕМН
2
2
2
2
30
30
30
30
11
ЕМН
2
2
2
2
30
30
30
30
В таблице 67 приведен уровень владения русским языком и требования к уровням языковых компетенций.
Таблица 67. Лексический уровень
Русс кий язык как неро дной Я 2
Уро вни влад ени
я
русс ким язы ком
Объе
м уч. нагр узки за год
Кол-
во слов за
один урок
Лексический уровень владения Я2
за
неде лю
за уч. год
Количество активных (новых, ключевых) слов
Допустимые нормы
по четвертям
Лексика на входе
Лексика на выходе
1
2
3
4
низкий
средний
высоки
й
10
клас
с
В1
56 ч.
3
6
168
39
39
51
39
1794
1962
2320
11
клас
с
В2 (на
С 1)
56 ч.
3
6
168
39
39
51
39
1962
2130
2550
Примечани я:
*+12 ч.(в каж дом класс е на СОР)
* в учебниках даны как ключевые слова (они включены в каждый урок по теме программы)
* Наращивание создается в виде спирали из общего число активного (не считая пассивного) словарного запаса учащегося, который в норме
составляет диапазон от
низкого к высокому
Требования к уровням языковых компетенций:
10 класс
Слушание
понимает текст продолжительностью до 8-9 минут; понимает значение слов и терминов по различным темам; прогнозирует вероятное завершение текста;
выявляет логические связи в сообщении, выделяет наиболее значимую информацию;
понимает содержание предложенного текста, находит в нем грамматические ошибки (видо-временная связь, согласование и др., нарушения в употреблении паронимов и др.); отвечает на проблемные вопросы;
понимает тексты различных стилей и типов с изложением
Говорение
владеет объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем;
пересказывает текст, выражая собственное понимание проблематики и позиции автора;
создает высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений; участвует в диалоге по различным темам;
самостоятельно рассуждает на заданную тему, с использованием вебсайтов и сообществ; определяет основную идею текста, выражая собственное мнение; оценивает высказывание на основе личных впечатлений, наблюдений и диалог по актуальной теме
Чтение
понимает сложные тексты разных жанров на абстрактные и конкретные темы;
определяет принадлежность текста к различным стилям в соответствии с темой, целью, коммуникативной ситуацией; формулирует проблемные вопросы по тексту; формирует независимое мнение, используя различает факты и мнения; умеет пользоваться типом ознакомительного чтения (сканирование
текста), создавая план с цитатами из текста; извлекает необходимую дополнительную информацию; владеет основными приемами переработки печатного текста, используя разные источники информации; создает библиографию;
выявляет проблематику текстов/произведений; сравнивает тексты/ произведения по проблематике
Письмо
умеет создавать тексты в соответствии с темой, целью и ситуацией общения;
использует метафоры в письме;
анализирует и оценивает тексты разных типов и композиций; составляет отзывы на основе проведенного;
правильно применяет средства связи (предлоги, частицы в синонимичных и омонимичных конструкциях, союзы для создания сложных предложений);
правильно применяет знаки препинания в сложных предложениях; пишет творческие работы;
улучшает и редактирует собственный текст
11 класс
Слушание
понимает текст продолжительностью 15-20 минут; понимает значение слов и терминов по широкому кругу тем и проблемных вопросов;
прогнозирует самый вероятный конец различных текстов; понимает содержание различных тестов, определяя грамматические ошибки (видо-временная связь, согласование и др.) в использовании паронимов и др.;
отвечает на проблемные вопросы и обоснованно аргументирует свои ответы;
понимает тексты разных стилей и типов речи в соответствии с темой, целями, ситуацией общения
Говорение
владеет объемом словарного запаса, приближенным к речи носителя языка;
пересказывает текст, выражая и развивая собственное понимание проблематики и позиции автора;
анализирует проблематику текста и обоснованно аргументирует свое мнение с использованием идей, интерпретаций и предположений, основанных на логике, доказательстве и рассуждении; создает различные высказывания, свободно аргументирует собственную точку зрения;
участвует в диалоге по широкому кругу тем;
самостоятельно рассуждает на заданную тему, включающую различные подтемы, с широким использованием аудиовизуальных материалов;
оценивает различные высказывания и диалоги по широкому кругу тем
Чтение
понимает тексты разных жанров на абстрактные и конкретные темы любой сложности, в том числе и узкоспециальные тексты; читает и анализирует композиционные особенности текстов различных стилей, типов и жанров;
формулирует проблемные вопросы на основе прочитанного текста; знает различные виды чтения в зависимости от коммуникативных целей;
составляет развернутый план прочитанного текста; извлекает дополнительную информацию из разных источников; анализирует и сравнивает тексты/художественные произведения с произведениями других видов искусств (живопись, музыка, театр, кино), характеризуя их общие и отличительные признаки
Письмо
создает тексты разных типов и стилей в соответствии с темой, целями, проблематикой конкретной ситуации;
использует выразительные средства для более точной передачи мыслей, чувств и эмоций;
создает рукописные тексты, соблюдая правила оформления письменных работ и печатных текстов;
составляет информацию в различных формах (аудио, видео и др.), используя материалы СМИ и электронные средства для составления собственного высказывания;
правильно использует в письме самостоятельные и служебные части речи;
правильно использует пунктуацию в простых и сложных предложениях, в предложениях с прямой речью, с диалогами и цитатами;
пишет развернутые эссе и другие творческие работы на заданную тему;
соблюдает смысловую цельность, связность и последовательность изложения;
аргументирует точку зрения с использованием литературного и другого материала;
использует художественные средства в соответствии с нормами литературного языка.
