Қазақстан республикасының орта білім беру ұйымдарында
аза стан республикасыны орта білім беру йымдарында
- Бұл бет үшін навигация:
- Дәстүрлі оқу процесінде Карантин, әлеуметтік, табиғи және техногендік сипаттағы төтенше жағдайлар, шектеу шаралары кезінде
| Ортақ тақырыптар
|
Оқыту мерзімі | |
|
Тілді меңгеру деңгейлері (апталық жүктеме) | ||
|
|
1-сынып |
|
|
1. Өзім туралы (All about me) |
1-тоқсан |
Қазақ тілі (аптасына 2 сағат) - бастапқы А1 деңгейі; |
|
2. Менің мектебім (My school) | ||
|
3. Менің отбасым және достарым (My |
2-тоқсан |
|
family and friends) |
|
Орыс тілі (аптасына 2 сағат) - бастапқы А1 деңгейі; Ағылшын тілі (аптасына 2 сағат) - А1 working towards (А1 деңгейі бағытындағы жұмыс) |
|
4. Қоршаған орта (The world around us) | ||
|
5. Саяхат (Travel) |
3-тоқсан | |
|
6. Салт-дәстүр (Tradition and folklore) | ||
|
7. Тағам мен сусындар (Food and drink) |
4-тоқсан | |
|
8. Дені саудың – тәні сау (Health and body) | ||
|
2-сынып | ||
|
1. Өзім туралы (All about me) |
1-тоқсан |
Қазақ тілі (аптасына 2 сағат) - А1 деңгейі; Орыс тілі (аптасына 2 сағат) - А1 деңгейі; Ағылшын тілі (аптасына 2 сағат) - А1 low (төмен) |
|
2. Менің отбасым және достарым (My family and friends) | ||
|
3. Менің мектебім (My school) |
2-тоқсан | |
|
4. Менің туған өлкем (The world around us) | ||
|
5. Дені саудың жаны сау (Health and body) |
3-тоқсан | |
|
6. Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті (Traditions and customs) | ||
|
7. Қоршаған орта (The natural environment) |
4-тоқсан | |
|
8. Саяхат (Travel) | ||
|
3-сынып | ||
|
1. Жанды табиғат (Animals) |
1-тоқсан |
Қазақ тілі (аптасына 2 сағат) - бастапқы А2 деңгейі; Орыс тілі (аптасына 2 сағат) - бастапқы А2 деңгейі; Ағылшын тілі (аптасына 2 сағат) - А1 mid (орташа) |
|
2. Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен (жарық пен қараңғы) (Light & Dark) | ||
|
3. Уақыт (Time) |
2-тоқсан | |
|
4. Сәулет өнері (Buildings) | ||
|
5. Өнер (Art & Music) |
3-тоқсан | |
|
6. Атақты тұлғалар (Explorers & Inventors) | ||
|
7. Су – тіршілік көзі (Water, water everywhere) |
4-тоқсан | |
|
8. Демалыс мәдениеті. Мерекелер (Having fun) | ||
|
4-сынып | ||
|
1. Менің Отаным – Қазақстан (Kazakhstan in the World of Sport) |
1-тоқсан |
Қазақ тілі (аптасына 2 сағат) - А2 деңгейі; Орыс тілі (аптасына 2 сағат) - А2 деңгейі; Ағылшын тілі (аптасына 2 сағат) - А1 high (жоғары) |
|
2. Құндылықтар (Values in Myths and Legends) | ||
|
3. Мәдени мұра (Treasure and Heritage) |
2-тоқсан | |
|
4. Мамандықтар әлемі (Professions and ways of Communication) | ||
|
5. Табиғат құбылыстары (Hot and Cold) |
3-тоқсан | |
|
6. Қоршаған ортаны қорғау (Healthy World) | ||
|
7. Ғарышқа саяхат (Journey into Space) |
4-тоқсан | |
|
8. Болашаққа саяхат (Machines) | ||
Бастауыш білім беру деңгейінде тілдік пәндерден сабақ беретін мұғалімдер күнтізбелік-тақырыптық жоспарды әзірлеуде ортақ тақырыптарды ескеру керек.
13-кесте. Формативті бағалауды жүзеге асыру
|
№ |
Дәстүрлі оқу процесінде |
Карантин, әлеуметтік, табиғи және техногендік сипаттағы төтенше жағдайлар, шектеу шаралары кезінде |
|
1. |
оқыту мақсаттарына қол жеткізу және сабақта сараланған жұмысты одан әрі құру үшін мониторинг жүргізіледі |
балл қою арқылы бағаланады |
|
2. |
ұсыныстар жазбаша немесе ауызша түрде (дәптерлерде немесе күнделіктерде) түрде жүзеге асырылады |
білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау 1-ден 10 балға дейін жүзеге асырылады |
|
3. |
педагог сабақта кері байланысты жүзеге асырады | |
|
4. |
педагог білім алушылардың санын, кері байланысты ұсыну нысаны мен жиілігін дербес айқындайды | |
|
5. |
бағалау нәтижелерін басып шығару және одан әрі сақтау талап етілмейді | |
БЖБ үшін жоғарғы балл 2-4-сыныптарда кемінде 7 және 15 балдан артық болмауы керек.
Төменде бөлім / ортақ тақырып үшін жиынтық бағалау рәсімдерінің саны көрсетілген (14-кесте).
14-кесте. «Ағылшын тілі» пәні бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің саны
|
Сыныптар |
Бөлімдер/ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің саны | |||
|
1-тоқсан |
2-тоқсан |
3-тоқсан |
4-тоқсан | |
|
2-сынып |
2* |
2* |
2* |
2* |
|
3-сынып |
2* |
2* |
2* |
2* |
|
4-сынып |
2* |
2* |
2* |
2* |
* Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауда сөйлеу қызметінің екі түрі біріктіріледі (мысалы, тыңдалым және айтылым; оқылым және жазылым)
«Ағылшын тілі» оқу пәні бойынша оқыту процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері және ағылшын тілі мұғалімдеріне арналған ұсынымдар:
1-сынып білім алушыларына арналған ағылшын тілі бойынша оқу бағдарламасында тек А1 тілдік деңгейі бағытында жұмыс жасау көзделген. Ал А1 тілдік деңгейін білім алушылар бастауыш білім беру деңгейін
(4-сыныпты) аяқтағанда толық меңгереді;
1-сыныпта «Ағылшын тілі» оқу пәні бойынша оқылым мен жазылым дағдыларын дамыту көзделмейді. «Оқылым» бөлімі бойынша оқу мақсаттары таныс сөздер мен сөз тіркестерін танып білуге ғана бағытталады;
1-4-сынып білім алушыларына шетел (ағылшын) тілін белсенді ойындар, әндер, өлеңдер, қарапайым іс-қимылдар сияқты түрлі тәсілдер арқылы меңгерту ұсынылады;
оқу процесі оқылатын (ағылшын) тілде жүргізіледі, бірақ қажет болған жағдайда педагог жаңа сабақты немесе күрделі нұсқауларды түсіндіру кезінде білім алушының ана тілін қолдана алады;
коммуникативті құзыреттілікті меңгерудің негізгі шартының бірі – білім алушының білім беру процесіне белсенді қатысуы. Тілді меңгерудің бастапқы кезеңінде қателесу білім беру процесінің бір бөлігі болып табылатындықтан, қателерді түзету барысында педагогке білім алушының сабаққа деген ынтасын түсіріп алмауды көздеу ұсынылады;
сабақта білім алушыларға таныс ағылшын тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді және нұсқауларды жиі қолдану қажет. Бұл білім алушыларға сөздер мен сөйлемдерді тиімді есте сақтауға, тапсырмаларды орындау барысында оларды тануына мүмкіндік береді;
мұғалімнің интонациясы дұрыс, дауысы айқын және ым - ишаралары нақты, сөздер мен сөйлемдері баяу және анық болуы керек;
түрлі-түсті көрнекі құралдарды (суреттер, ойыншықтар, постерлер) пайдалану арқылы педагог білім алушылардың ойын жинақтап, жаңа сөздерді тез меңгеруіне ықпал етеді.
Нұсқаулықта (технологиялық карта) сабақ барысында педагогтің, атаананың, білім алушының орындайтын іс- қимылдары анық жазылуы керек (15кесте). Нұсқаулықты әзірлеу барысында «Ағылшын тілі» оқыту пәнінің мұғалімдері білім алушылардың қабілетін, отбасының әлеуетін және мүмкіншіліктерін ескеруі қажет.
15-кесте. Білім алушылардың ата-аналарына арналған нұсқаулықтың
үлгісі
|
№ |
Сабақтың кезеңдері |
Ресурс (презентация, бейнежазба, анимация, оқулық) және оған сілтеме |
Педагогтің ісәрекеті |
Ата-ананың іс- әрекеті |
Білім алушының іс- әрекеті |
|
1 |
Жаңа тақырыппен таныстыру |
Презентация. 2- слайд. |
Сұрақтар қояды: -Boys and girls look at the picture, please. What is it? -Yes, you are right. This is a school. Иә, дұрыс айтасыңдар. Бұл мектеп. |
Қажет болған жағдайда сұрақтарды қайталайды: -Boys and girls look at the picture, please. What is it? Балалар, суретке қарайықшы. Суретте не көрсетілген? -Yes, you are right. This is a school. Иә, дұрыс айтасыңдар. Бұл мектеп. |
Сұрақтарға жауап береді. Қажет болған жағдайда сұрақтарды қайталайды. |
|
|
|
|
|
Білім алушылардың сұрақтарға жауап беруін қадағалайды. |
|
|
2 |
Жаңа лексикамен таныстыру |
Презентация. 3- слайд. |
Let’s learn the new words and phrases. What is this? – Бұл не? This is – бұл .. A school bag – мектеп сөмкесі. A book – кітап. A pen – қалам. A pencil – қарындаш. A rubber – өшіргіш. A ruler – сызғыш. Let’s repeat again, please. Қайталайық. |
Оқушымен бірлесіп тапсырманы оқиды, оның сөздерді қайталағанын қадағалайды. |
Сөздерді қайталайды және есінде сақтайды. |
Нұсқаулық негізінен ата-анаға бағытталғандықтан, педагог оны барынша түсінікті етіп әзірлеуі керек. Бұл жерде ескеретін жағдай, ата-ана ағылшын тілін меңгермеуі мүмкін, сондықтан да оларға қосымша сөздер мен сөйлемдердің аудармаларын беріп отыру қажет.
Бастауыш мектепте білім алушылардың тілдік дағдылары үш тілде (қазақ тілі, орыс тілі, ағылшын тілі) ортақ тақырыптарды оқу арқылы дамытылады. Үлгілік оқу бағдарламаларының ұзақ мерзімді жоспарларында пәнаралақ байланыс (Cross Curricular Links) әр тақырыпта кездеседі. Педагог ұзақ мерзімді жоспарды негізге ала отырып, тақырыптарды меңгеруге бөлінетін сабақ санын өзі жоспарлайды.
Бастауыш білім деңгейіндегі білім алушыларының психологиялық және жас ерекшеліктерін (жоғары эмоционалдылық, қозғалғыштық, сезімталдық, шаршағыштық) ескере отырып, оқытудың әдіс-тәсілдерін, формаларын таңдау педагогтің өз еркіне беріледі.
Білім алушылардың бойында жеке тұлғалық қасиеттермен қатар ұлттық құндылықтарды дәріптейтін, Отансүйгіштік сезімін оятатын тапсырмалар Үлгілік оқу бағдарламасының ұзақ мерзімді жоспарында көрсетілген барлық тақырыптарда қарастырылуы тиіс.
«Ағылшын тілі» оқу пәнінен Үлгілік оқу бағдарламалары білім алушылардың өз халқының мәдениеті мен рухани құндылықтарын, ұлттық бірегейлігін, азаматтығын, адамгершілік нормаларын және сөйлеу мәдениеті туралы білімін қалыптастыруға бағытталған.
жүктеу/скачать 1,07 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
