Мақсаты:  Жылдам әрі  функционалды  түрде сыни  ойлануды  дамыту. Тиімділігі

160 
пікірін 
толықтырады. 
Өз ойымен 
бөліседі. 
 білім алушылар 
сұрақтарға жауап 
беріп, өзара 
ұжымдық 
талқылау 
жасағаннан кейін 
мұғалім білім 
алушыларға 
сабақтың 
тақырыбы, 
мақсатымен 
таныстырады. 
байланысын 
көрсетеді және 
сабақтың 
тақырыбы мен 
мақсатын 
анықтауға 
мүмкіндік береді. 
Саралау: Бұл 
жерде 
саралаудың 
«Диалог және 
қолдау көрсету» 
тәсілі көрінеді. 
Дұрыс мағынада 
жауап беруге 
бағыттау 
мақсатында 
кейбір білім 
алушыларға 
ашық сұрақтар, 
ал кейбір көмек 
қажет ететін 
білім 
алушыларға 
жетелеуші 
сұрақтар 
қойылады.  
Сабақтың ортасы 
Мағынаны ашу. 
26 мин. 
№8-тапсырманы 
орындатады.
Жеке жұмыс: 
«Білім ағашы» 
әдісі. 
«Қобыланды 
батыр» жырын 
жырлаған 
ақын- 
жазушыларды 
тауып, ағашқа 
жабыстыру 
қажет. 
Абай 
Құнанбав, 
Ахмет 
Байтұрсынов, 
Ыбырай 
Алтынсарин, 
Мергенбай 
жырау, 
Марабай 
жырау, Біржан 
Толымбай, 
Мұрын 
Сеңгірбай. 
Дескриптор:: 
Жалпы -4 балл. 
1.Сұрақтарға 
жауап береді 
2.Сұрақ бойынша 
жырдан мысал 
келтіре отырып, 
айтады 
3.Іс әрекеттерге 
байланысты пікір 
білдіреді 
Оқулық,
жұмыс дәптерлері. 

161 
(осы ақын-
жыраулардың 
аты-жөні 
жазылға 
суреттері білім 
алушыларға 
беріледі. ) 
Топтық жұмыс 
№4-тапсырманы 
орындатады. 
Қарқыны баяу білім 
алушыларға 
жетелеуші, түрткі 
сұрақтар қояды. 
Қарқыны жылдам 
білім алушыларға 
бағыттаушы 
сұрақтар қойып 
қолдау көрсетеді. 
Мәтін 
үзінділерін 
пайдалана 
отырып, 
дәптерлеріңе 
әр кейіпкердің 
ерекше 
қасиеттерін 
жазыңдар. 
Дескриптор:: 
Жалпы -3 балл. 
- Мәтін 
үзінділерін 
пайдалана 
отырып, 
дәптерлеріне әр 
кейіпкердің 
ерекше 
қасиеттерін 
жазады. 
Оқулық, жқмыс 
дәптерлері. 
Жұптық жұмыс 
№5-тапсырманы 
орындатады. 
Әңгімелерден 
алынған 
үзінділерді 
топта 
талқылап, 
қандай үлгі-
өнеге туралы 
айтылатынын 
анықтап 
беріңдер. 
Дескриптор:: 
Жалпы -3 балл. 
- Әңгімелерден 
алынған 
үзінділерді топта 
талқылайды. 
-Қандай үлгі-
өнеге туралы 
айтылатынын 
анықтап береді. 
Оқулық, жқмыс 
дәптерлері. 
Сабақтың соңы 
Ой толғаныс. 
Рефлексия 
7 мин. 
«Еркін микрофон» 
әдісі. Мұғалім 
сабақты 
қорытындылау 
мақсатында білім 
алушылардың 
сабаққа деген 
көзқарасын, 
рефлексиясын 
тыңдайды. 
Мақсаты: білім 
алушы алған білімін 
саралай білуге 
дағдыланады. 
Тиімділігі:Тақырып 
бойынша білім 
алушылардың 
пікірін анықтайды. 
Жинақталған 
деректердің құнды 
болуын 
қадағалайды. 
білім 
алушылар 
бүгінгі 
сабақтың 
мақсаты, 
тақырыбы 
бойынша өз 
ойын айту 
арқылы 
сабаққа 
қорытынды 
жасайды. 
Мұғалім білім 
алушыларды 
«Жапондық 
бағалау» әдісі 
арқылы 
бағалайды. Яғни 
«Дұрыс 
келісемін», 
«Толықтырамын, 
басқа 
көзқарасым бар», 
«Менің сұрағым 
бар». Сонымен 
қатар 1-10 
баллдық жүйе 
бойынша білім 
алушылардың 
сабаққа қатысу 
белсенділігі 
бойынша 
бағаланады. 

162 
Саралау: Бұл 
кезеңде саралаудың 
«Қорытынды» 
тәсілі көрінеді. 
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек 
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті 
білім алушылардың алдына қандай 
тапсырмалар қоясыз?
Бағалау. Сіз 
білім 
алушылардың 
материалды 
игеру 
деңгейін 
қалай 
тексеруді 
жоспарлап 
отырсыз? 
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын 
сақтау 
«Диалог және қолдау көрсету», 
«Тапсырма», «Жіктеу». 
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, 
белгілі бір білім алушыдан күтілетін 
нәтижені, білім алушыға жеке қолдау 
көрсетуде, оқу материалы мен 
ресурстарды білім алушылардың 
жеке қабілеттерін ескере отырып 
әзірлеуді қамтиды. 
«Мадақтау 
сөз» әдісі. 1-
10 баллдық 
жүйе 
бойынша 
бағаланады. 
Денсаулық сақтау технологиялары. 
Сабақта сергіту жаттығулары мен 
белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. 
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің 
тармақтары орындалады. 
Жалпы бағалау 
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 
1: 
2: 
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 
1:
2: 
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген білім алушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы 
мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 
1: 
2: 
Қысқа мерзімді 
жоспарларПедагогтің аты-
жөні: 
Жорашова Айжан Маратовна 
Пәні: 
қазақ әдебиеті 
Күні: 
 
Сынып:6 «Б» 
Қатысушыларсаны: Қатыспағандар саны: 
Бөлім: 
ІІІ бөлім. Мен балаң жарық күнде сәуле қуған 
Сабақтыңтақырыбы 
Сайын Мұратбеков «Жусан иісі» повесі 
Оқу бағдарламасына сәйкес 
оқыту мақсаттары 
Т/Ж.6.1.3.1 әдеби туындыдағы кейіпкердің типтерін тек 
тұрғысынан сипаттау; 
Сабақтыңмақсаты 
Шығармадағы кейіпкердің типтерін тек тұрғысынан сипаттау. 
Бағалау критерийлері 
(күтілетін нәтиже) 
 шығармадағы кейіпкердің типтерін тек тұрғысынан сипаттайды. 

163 
САБАҚ БАРЫСЫ 
Сабақтыңкезе
ңі/ уақыт 
Тапсырма 
мақсаты
Педагогтіңәрекеті 
 білім 
алушыныңәрекеті 
Бағалау 
Ресу
рста
р 
САБАҚТЫҢ БАСЫ 
Ұйымдастыру 
кезеңі 
2 минут
Жағымды орта, 
жақсы көңіл күй 
дағдысын 
қалыптастыру 
«Бүгінгі күн 
тамаша!» жаттығуы 
арқылы сергіту 
жаттығуын 
ұйымдастырады. 
білім алушылардың 
белсенді жұмыс 
жасау әрекеті 
күтіледі. 
ҚБ 
 
2 минут 
Сабақтың 
тақырыбы мен 
мақсаты 
Сабақтың тақырыбы 
мен мақсатын 
таныстырып, қандай 
іс-әрекет 
орындайтынына 
болжам жасату. 
Сабақтың тақырыбы 
мен мақсатын мұқият 
тыңдауы күтіледі. 
 
слай
д 
3 минут 
Өткенді 
пысықтау 
Сабақ 
мақсатына 
қатысты 
әдеби-
теориялық ұғымдарды 
еске түсіруге ықпал 
етеді.
 
Мұғалімді мұқият 
тыңдап, әдеби-
теориялық 
ұғымдарды еске 
түсіріп, дұрыс 
жауаптарды 
сәйкестендіреді. 
 
 
Сабақтың 
басы 
5 минут 
 
Ойтүрткі 
Шығарма 
кейіпкерлерін 
еске түсіру 
 
 
 
білім алушылардың 
тақырыпқа 
қызығушылығын ояту. 
білім алушылардың 
жылдам, әрі тез 
ойлануына жағдай 
жасау.
Өткен сабақты 
пысықтап, экрандағы 
сөзжұмбақты 
шешеді. Жылдам, әрі 
тез жауап берулері 
күтіледі. 
ҚБ 
Дескриптор: 
сөзжұмбақты 
шешеді; 
жылдам, әрі тез 
жауап береді. 
АКТ 
 
САБАҚТЫҢ ОРТАСЫ 
 

164 
8 минут 
 
Топтық жұмыс 
 
Кейіпкерлердің 
бейнесіне талдау 
жасау, 
шығармадан 
дәлелдер келтіру 
1. білім алушыларды 
топтастырады. 
2. Кейіпкерлерді еске 
түсіре отырып, 
олардың іс-
әрекеттеріне талдау 
жасауға ықпал етеді. 
3. Шығармадағы екі 
типтік бейнеге ерекше 
тоқталып, олардың 
образына сараптама 
жасауға жағымды орта 
туғызады.
4.Повесть мәтінімен 
жұмыс жасап, 
дәлелдер келтіруге 
түрткі болады.
1.Мұғалім ұсынған 
типтік бейнелерге 
талдау жасайды. 
2.Шығарма мәтінінен 
дәлелдер келтіреді. 
3.Өз ойларын 
тұжырымдап, 
кейіпкерлерге 
қатысты өзіндік 
көзқарастарын 
білдіреді
ҚБ 
Дескриптор: 
типтік 
бейнелерге 
талдау 
жасайды; 
шығармадан 
дәлелдер 
келтіреді; 
өз тұжырымын 
ұсынады. 
8 минут 
Жұптық жұмыс
 
Образдар 
галереясымен 
жұмыс жасау 
1.Шығарма мазмұны 
бойынша образдар 
галереясымен жұмыс 
жасауға ықпал етеді.
2.Әр кейіпкердің 
бейнесін сипаттауға, 
жұптасып жұмыс 
жасауға жағымды орта 
туғызады.
1. Әр кейіпкердің 
бейнесіне тоқталады. 
2. Оның бейнесін 
сипаттайды. 
3. Маңызды үш 
қасиетін анықтайды. 
ҚБ 
Дескриптор: 
кейіпкерлер 
бейнесін 
сипаттайды; 
маңызды 
үш 
қасиетін 
анықтайды. 
10 минут 
 
Жеке жұмыс 
 
Кейіпкердің 
жақсы 
қасиеттерін 
анықтай отырып, 
өз бойына үлгі 
ету, өзіндік 
көзқарасын 
қалыптастыру 
1.Берілген сұрақ 
бойынша ойланып, өз 
пікірін жазуға ықпал 
етеді. 
2. Бас кейіпкер 
Аянның бойындағы 
жақсы қасиеттерді 
анықтауға, оны үлгі 
1.Сұраққа жауап беру 
арқылы, кейіпкердің 
бойындағы 
жақсы 
қасиеттерді 
анықтайды. 
2. Өз пікірін білдіре 
отырып, кейіпкердің 
типтік бейнесін тағы 
да саралай түседі. 
3. Өзіндік көзқарасын 
қалыптастырады. 
ҚБ 
Дескриптор: 
кейіпкердің 
жақсы 
қасиеттерін 
анықтайды; өз 
пікірін 
білдіреді; 
сұраққа жауап 
береді. 
АКТ 

165 
етуге түрткі болады. 

жүктеу/скачать 3,26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: