Қазақстан республикасының

20 

 

 

дінді уағыздау: адамгершілік, имандылыққа 

тәрбиелену; 

 

ел тарихынан толық хабардар болу; 

 

дені сау, салауатты өмір салтын ұстанған 

ұрпақ болуға ұмтылу; 

 

өз еліміздің мәртебесін көтеруге біліммен, 

адал еңбекпен үлес қосу; 

 

ел, әлем жаңалықтарынан толық хабардар 

болу; 

 

Жастарды мәдениетке баулитын мәдени 

ошақтарды көбейту. 

Бағалау  

 

5 минут 

 

 

 

 

 

 

Кері 

байланыс 

3 минут 

 

Бағалау  

 

 

 

Бағалау 

парақшас

ы 

 

 

 

Қағаз 

қиындыл

ары. 

Қосымша ақпарат 

Саралау – Сіз 

қосымша көмек 

көрсетуді қалай 

жоспарлайсыз? Сіз 

қабілеті жоғары 

оқушыларға 

тапсырманы 

күрделендіруді 

қалай 

жоспарлайсыз? 

Бағалау - Оқушылардың 

үйренгенін тексеруді 

қалай жоспарлайсыз? 

Пәнаралық 

байланыс 

Қауіпсіздік және 

еңбекті 

қорғау ережелері 

АКТ-мен байланыс 

 

Қызықты 

тапсырмаларды 

көздеймін 

Бағалау парақшасы арқылы 

Өзін-өзі тану  

 

21 

 

Соғыс қасіреті 

 

Үйірме 

Драма 

Күні : 

Қатысқандар: 

Қатыспағандар: 

Тақырыбы 

Соғыс қасіреті 

Осы сабақ 

арқылы жүзеге 

асатын оқу 

мақсаттары:  

  

Шығарма  үзінділерімен  жұмыс 

Көркем  шығармадағы  кейіпкер  бейнесін ашу 

Сабақ мақсаты: 

 

 

 

 

 

 

Барлық оқушылар орындай алады:  

Шығармадағы   сұрапыл  соғыстың  азабы  

бейнеленген  көріністермен  жазбаша  жұмыс  жасай  

отырып,  кейіпкер  бейнесін  ашады 

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: 

Оқушылар  оқыған  мәтіндері  бойынша  ашық  және  

жабық  сұрақтар  құрастырады. 

Кейбір оқушылар орындай алады:  

қосымша  тапсырмаларды  орындайды.  

Бағалау критерий  

 

1.Шығарма  үзінділерімен  жазбаша  жұмыс  

жасайды. 

2.Көркем  шығармадағы  кейіпкер  бейнесін  ашады. 

3. Мәтін   негізінде ашық  және  жабық  сұрақтар  

құрастырады.  

.  

Тілдік мақсат:  

 

 

Талқылауға арналған сұрақтар: 

1.Кейінгі  ұрпаққа  өшпес  із  қалдырған  партизан-

жазушының  өмірі  неліктен  өнегелі  деп  ойлайсыңдар? 

2.Жауды   тізе   бүктіріп, жеңіске  жеткізген  қандай  

күш? 

Құндылықтарға 

баулу 

батырлық,ерлік, «Мәңгілік  ел»  идеясы,Қазақстандық  

патриотизм, азаматтық  жауапкершілік,құрмет, 

ынтымақтастық 

Пәнаралық  

байланыс 

тарих, география 

Алдыңғы оқу 

жазылым  дағдысы  қалыптасқан, өз ойын  айта  алады. 

Жоспар 

Жоспарланған 

уақыт 

Жоспарланған жаттығу түрлері 

Ресурстар 

 

4 

минут 

 

 

 

Ширату жаттығуы: 

«Менен  сұрақ, сізден  жауап» әдісі  

Оқушылардың  сыни  ойлау  қабілетін  

дамыту  мақсатында  сұрақтар  

қойылады. 

МЖ = 

Мұғалім 

жасаған 

Суреттері 

 

22 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 

минут 

 

 

 

1.Тәуелсіздік  үшін  күрескен  

боздақтарды ата? 

2.Бейбіт  күннің  батырлары  кімдер? 

Топқа  бөлу  

Оқушыларға    түрлі  түсті   ұшақтар   

беріледі. Ұшақ  сыртына  жұлдызшалар  

жапсырылған. Оқушылар  ұшақ  

сыртындағы  жұлдызшалардың   түсіне 

байланысты  топтастырылады.  

 

- 

Оқулық  

мәтіні 

- 

АКТ 

- 

жұмыс  

дәптері 

- 

стикерлер   

мен   

жұлдызшалар 

-

слаидтар 

 

2

0 минут 

Топтық  жұмыс 

Үш  топқа   «Соғыс қасіреті»  

шығармасы  беріледі. Бұл  мәтін  

бойынша  оқушылар  үш  топ  бірнеше  

тапсырмалар  орындайды. 

1.Мәтіннен  негізгі  кейіпкерлерді ата? 

2.Кейіпкердің  іс-әрекетіне  өз 

көзқарасың  тұрғысынан  баға  бер. 

3.Оқиға  желісін  алты  бөлікке  бөліп, 

«Хикаят  картасын»  жасаңдар.(үзінді 

бөліктерін  сурет етіп салады) 

 

 

 

 

 

 

4.Салынған  суретке  тақырып  қойып,  

сурет негізінде  сұрақ  құрастырыңдар. 

Бағалау: Қызыл  жұлдызшамен  

ынталандыру  арқылы  дәптерлеріне  

жүргізіледі. 

 

Суреттер, 

тірек  

сызбалар, 

диаграммалар, 

интернет  

материалдары 

 

 

 

 

12  минут 

Топтық  жұмыс 

«Эйлер  шеңбері»  әдісі 

 

Тақырып  бойынша  негізгі  

идеяларды  жинақтап, саралау  

мақсатында  қолданылады. 

Тапсырма. 

1.Шығарма  бойынша  негізгі  

мәліметтерді  ішкі  шеңберге  

жазыңдар.. 

 

интернет 

матриалдары 

 

 

 

шеңбер  

қалам  

стикер  

Шег  

фаш.өтуі 

2

сур 

 

3

сур 

6

сур 

5

сур 

сур 

23 

 

 

 

 

 

 

«НҰРШУАҚ» ЖАСӨСПІРІМ ТЕАТР ҮЙІРМЕСІНДЕ 

ДАЙЫНДАЛҒАН ҚОЙЫЛЫМ СЦЕНАРИЙЛЕРІ 

 

«

Бір атаның балалары»   

(сахналық қойылым) 

 

I 

көрініс 

(Зигфрид қария мен тілші жігіт) 

-

Ата,  мен  сізді  Алматыдан  іздеп  келдім.  «Ұлан»  газетінің  тілшісімін. 

Маған редакторым, шын мәнінде, өз елінің патриоты туралы мақала жазуға 

тапсырған  болатын.  Соғыс  тек  майдан  даласында  емес,  қарапайым,  майдан 

даласынан алыс қазақ ауылына да өз қасіретін танытқан. Сізді соғыс кезінде 

ауылға келген 6 жетім баланың тағдырын жақсы біледі,-дейді. 

-

Зигфрид қария : 

-

Я,  мен  сол,Ахмет  қарияның  таңдаған  Зекенімін,  менің  ұлтым-неміс, 

жүрегім-қазақ. Өз ұлтының шын жанашыры болу  үшін менің әкем, Ахметтің 

кең жүрегі керек.  

Солай балам, өткенен  естелік айтсам...... 

ІI көрініс. 

2.Оқулықтан  тыс  өздерің  білетін  

қосымша  мәліметті  сыртқы  шеңберге  

жазыңдар. 

3. «Эйлер  шеңберін» өзара топ 

арасында  алмастырып, талдаңдар. 

жар  қағазы 

суреттер, 

ғаламтор 

материалдары, 

Бағалау 

критерийлері 

Дескрипторлар 

Шығарма  

үзінділерімен  

жазбаша  жұмыс  

жасайды. 

Көркем  

шығармадағы  

кейіпкер  бейнесін  

ашады. 

Мәтін   негізінде 

ашық  және  жабық  

сұрақтар  

құрастырады. 

Мәтіннен  негізгі  кейіпкерді  анықтайды. 

Кейіпкердің  іс- әрекетіне  өз  көзқарасы  тұрғысынан  

баға   береді. 

Оқиға  желісін  алты  бөлікке  бөліп,  «Хикаят  

картасын» жасайды. (үзінді  бойынша сурет салады) 

Салынған  суретке  тақырып  қояды  және  сұрақ  

құрастырады. 

-

мәтіннен  өзіне    ұнаған  үзіндіні  

жатқа  айтады. 

Бағалау :Смайлик  арқылы  

бағаланады. 

 

 

 

 

24 

 

(Егіс  алқабынан  келе  жатқан  жұртшылық.  Кеңсе  алдына  жиналды, 

көздері басқарма үйі жаққа тесіле қарайды) 

- Басқарма келіпті ауданнан, 

- Келіпті ғой, 

- Бір арба балалар әкеліпті 

- Шикі өкпе кішкентай,-дейді ғой, мейірім аңсаған 

- Барімізде бала аңсаған жетімбіз, олар ата-анадан айрылса....  

- Жетісіп отырған ешкім жоқ. (үйден басқарма шығады) 

 

Басқарма:  

-

Ал,  ағайын,  тегіс  жиналсаң,  сөзіме  құлақ  сал.  Өздерің  білесіңдер,  мен 

ауданға  жұмысшы  әкелем  деп  кеттім.  Ақыры  былай  болды.  Үкімет  біздің 

ауданның  тоғыз  колхозына  54  бала  жіберген  екен.  Жер  аяғы  шалғай,  мен 

барғанша  ересектерін  бөлісіп  әкетіпті.  Соның  өзі  жақсы  болды.  Жетісіп 

отырған  ешкім  жоқ,  түгел  кем-  кетікпіз.  Төрт  -  бес  жұмысшы  қосылғаннан  

азаматтың орны толмас деп ең ұсағынан таңдап алдым.  

(Жұрт дабырласып кетеді.) 

Басқарма: 

-

Сабыр, сабыр, ағайын. Менің әкелгенім алты-ақ бала. Бәріне жетпейді. 

Және  қазір  бауырыма  салдым  деп  алып,  ертең  өгейсітіп  жүрсек  тағы 

қазақшылыққа  жатпайды.  Мүмкін,  үкімет  әлі  де  жіберер,  сонда  қалғаныңа 

тиеді.  Әзір  қолда  барын  құдай  жолымен  бөлем.    Ай,  бәйбіше!  Тамақтарын 

ішіп болса, балаларды алып шық.  

жүктеу/скачать 2,24 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: