График выполнения и сдачи заданий по дисциплине

1. 
   Основная литература
   

1. 
   Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена: учеб. пособие для вузов / Лысова Н.Ф., Айзман Р.И., Завьялова Я.Л., Ширшова В.М. - Новосибирск: Сиб.унив. изд-во, 2009.- 398с
   
2. 
   Безруких М.М. Возрастная физиология: (физиология развития ребенка): учеб. пос. для студ. высш. учеб. заведений /М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. – 4-е изд., стер. – М.: Издат. центр «Академия», 2009. – 416 с.
   
3. 
   Чуфистова, О. Н. Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности :учебное пособие для вузов/О. Н. Чуфистова , Т. В. Ласукова, С. В. Низкодубова ; под науч. ред. С. В. Низкодубовой ; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ.-Томск:Издательство ТГПУ, 2009. – 206 с.
   

2. 
   Дополнительная литература
   

3. 
   Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер ДА. Возрастная физиология и школьная гигиена. - М.: Просвещение, 1990.
   
4. 
   Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. - М.: Высш. шк., 1985.
   
5. 
   Гуминский А.А., Леонтьева Н.Н. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии. М., 1990 г.
   
6. 
   Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Анатомия и физиология детского организма. - М., 1976.
   
7. 
   Обреимова Н.И., Петрухин А.С. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков. - М., 2000.
   
8. 
   Смирнов В.М. Особенности физиологии детей: Учебно - методическое пособие. - М., 1993.
   
9. 
   Физиология человека /Под ред. проф. Л.З.Тель, чл.-корр. РАН Н.А.Агаджаняна. - Алма-Ата, 1992.
   
10. 
    Карташев Н.Н., Соломатин С.С., Трегубов Е.М. Руководство к учебно-исследовательской работе по возрастной физиологии и школьной гигиене в межсессионный период. - М., 1985.
    
11. 
    Маркосян А.А. Основы морфологии и физиологии организма детей и подростков. - М., 1969.
    
12. 
    Физиология развития ребенка /под ред. В.И. Козлова, Д.А. Фарбер. - М., 1983.
    
13. 
    Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. - Ростов н/Д, 1999.
    
14. 
    Мазурин А.В., Воронцов И.М. Пропедевтика детских болезней. - СПб., 2000.
    
15. 
    Смирнов В.М., Яковлев В.Н. Физиология центральной нервной системы. - М., 2000.
    
16. 
    Садыканова Г.Е. Курс лекций по дисциплине Возрастная физиология и школьная гигиена - Усть-Каменогорск Изд.ВКГУ, 2007 -71 с
    
17. 
    Г.Г. Сушко Курс лекций по возрастной физиологии и школьной гигиене Витебск Изд-во ВГУ им. П.М. Машерова, 2003. - 98
    
18. 
    Физиология сенсорных систем /Под ред. чл.-корр. РАН, проф. Я.А. Альтмана. - СПб., 2003.
    
19. 
    Антропова М.В. Гигиена детей и подростков. - 6-е изд. - М.: Медицина, 1982
    
20. 
    Хрипкова А.Г. Возрастная физиология. - М., Просвещение, 1975.
    
21. 
    Морфофункциональное развитие основных физических систем организма детей дошкольного возраста. Под ред. Антроповой М.В., Кольцовой И.М. Педагогика, 1982 г.
    
22. 
    Физиология подростка/ под. ред. Д.А. Фарбер. -М., 1989.
    
23. 
    Фарбер Д.А., Корниенко И.А., Сонькин В.Д. Физиология школьника. -М., 1990.
    
24. 
    Рохлов B.C., Сивоглазов В.И. Практикум по анатомии и физиологии человека. - М.: 1999.
    

4 ОЦЕНКА ЗНАНИЙ

Повторение темы и отработка пройденного материала по каждому занятию обязательны. Степь усвоения учебного материала проверяется тестами, программированным контролем, картами – заданий, беглым опросом без предварительного предупреждения.

Оцениваемые в баллах работы следует сдавать в установленные сроки. За несвоевременную сдачу работ количество баллов снижается. Студенты, не сдавшие все задания, к экзамену не допускаются.

В течение занятий мобильные телефоны должны быть отключены

На занятия желательно приходить в деловой одежде и с желанием узнать, усвоить изучаемый материал.

Политика академического поведения и этики – неукоснительное соблюдение устава и правил внутреннего распорядка университета.

4.2.1 Оценка знаний студентов (в %)

1 Контроль знаний лекционного материала и программированный контроль (промежуточные тесты) – 20 %

2 Выполнение практических занятий – 20 %.

3 Планомерность выполнение заданий по СРСП – 14%.

4 Планомерность выполнение заданий по СРС – 10%.

5 Подготовка, планомерность и защиты реферата – 10%

6 Посещение занятий – 8%

7 Конспект лекций – 8%

ИТОГО: - 100%

За пропущенное занятие % оценки знаний студентов приравнивается 0.

Таблица 1 Рейтинговая оценка знаний

	Цифровой эквивалент баллов	Процентное содержание	Оценка по традиционной форме
А	4,0	95-100	Отлично
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89	Хорошо
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
C+	2,33	70-74	Удовлетворит
С	2,0	65-69	Удовлетворит
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F	0	0-49	Неудовлетворит

4.2.2 Критерии выставления итоговой оценки

Итоговая оценка включает:

- семестровая оценка С₀ – 60%

- экзаменационная оценка Э_к – 40%

Итоговая оценка подсчитывается по формуле:

где: Р_к1 – цифровой эквивалент первого рейтингового контроля;

Р_к1 - цифровой эквивалент второго рейтингового контроля;

Э_к – цифровой эквивалент оценки курсовой работы .буквенная

Оценка и ее цифровой эквивалент в баллах определяют по процентному содержанию правильных ответов согласно приведенной таблице 1

Таблица 2 Разбаловка рейтингов по типу работ

1. 
   Предмет возрастной физиологии.
   
2. 
   Понятие о здоровье.
   
3. 
   Влияние состояния здоровья школьников на их работоспособность и освоении
   

4. 
   Оценка физического развития и здоровья детей и подростков
   
5. 
   Закономерности роста и развития организма.
   
6. 
   Акселерация и ретардация развития детей и подростков.
   
7. 
   Периоды развития организма.
   
8. 
   Критические периоды в постнатальном развитии детей и подростков.
   
9. 
   Общая схема строения нервной системы. Нейрон - структурная единица нервной системы.
   
10. 
    Понятие о нервном центре.
    

12. 
    Рефлекс и рефлекторная дуга.
    
13. 
    Возбуждение и торможение в центральной нервной системе.
    
14. 
    Строение развитие и функциональное значение спинного мозга.
    
15. 
    Строение, развитие и функциональное значение головного мозга.
    
16. 
    Структурно-функциональная организация коры головного мозга.
    

18. Отличия условных рефлексов от безусловных.

19. Типы высшей нервной деятельности.

20. Особенности педагогического подхода к детям с различными типами высшей нервной деятельности.

21 . Физиологические механизмы сна и сновидений.

22. 
    Физиологические механизмы внимания и памяти.
    
23. 
    Морфофункциональные особенности органов зрения у детей и подростков.
    
24. 
    Профилактика нарушений зрения у детей и подростков.
    
25. 
    Морфофункциональные особенности слухового анализатора у детей и подростков.
    
26. 
    Функциональное значение вестибулярного анализатора.
    

22. 
    Функциональные значение и возрастные особенности вкусового, обонятельного и кожного анализаторов.
    

28. 
    Значение опорно-двигательного аппарата..
    
29. 
    Развитие костной системы.
    
30. 
    Школьная мебель и ее использование.
    

32. 
    Развитие мышечной системы.
    
33. 
    Гигиенические требования к местам занятий физкультурой и спортом.
    
34. 
    Кровь, ее значение, состав и общие свойства.
    
35. 
    Форменные элементы крови.
    
36. 
    Группы крови.
    
37. 
    Возрастные особенности крови у детей и подростков.
    
38. 
    Структурно-функциональные особенности сердца плода.
    
39. 
    Характеристика органов кроветворения.
    
40. 
    Общая схема системы кровообращения.
    

42. 
    Кровяное давление.
    
43. 
    Понятие о гормонах и эндокринной системе.
    
44. 
    Возрастные особенности органов дыхания.
    
45. 
    Влияние физической работы на развитие дыхания у детей и подростков.
    
46. 
    Анатомо - физиологические особенности системы пищеварения у детей и подростков.
    
47. 
    Возрастные особенности обмена веществ и энергии.
    
48. 
    Питание детей и подростков.
    
49. 
    Гигиенические требования к расписанию.
    
50. 
    Гигиенические требования к режиму дня школьников.
    

52. Обмен белков, жиров, углеводов.

54. 
    Витамины и их значение
    
55. 
    Возрастные особенности органов выделения.
    
56. 
    Работоспособность детей и подростков.
    
57. 
    Понятие об утомлении.
    
58. 
    Продолжительность урока.