Қазіргі заманғы білім беру парадигмалары

• 3-дәріс (1.3 )
• Қазіргі заманғы білім беру парадигмалары

• Шолпанқұлова Г.К. – п.ғ.к., профессор м.а.
• Әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану кафедрасы, Л.Н.Гумилев атындағы ЕҰУ

ЖОСПАРЫ:

• 1.Парадигма» ұғымы.
• 2. Білім беру парадигмалары.
• 3. Парадигманың түрлері.
• 4. Білім беру парадигмасының психологиялық аспектілері.
• 5. Интегралды парадигмалар.

Парадигма (грек. Рaradeigma – үлгі деген сөз) – зерттелетін мәселені шешу үшін үлгі ретінде алынған теория.

• Парадигма (грек. Рaradeigma – үлгі деген сөз) – зерттелетін мәселені шешу үшін үлгі ретінде алынған теория.

• Парадигма ұғымын ғылымға енгізген Бергман, зерттеген американдық физик, философ Т.Кун.

• «Парадигма» ‒ қарастырылып отырған кезеңнің нақты ғылыми зерттеулерін анықтайтын алғышарттардың жиынтығы (ғылыми жетістіктер, ғылыми қызмет үлгісі, нормалар, критерийлер, стандарттар)

Т. Кун ғылыми пәннің дамуында парадигманың кезеңдерін: парадигмалық кезең, парадигма үстемдігі кезеңі, дағдарыс және революция кезеңі деп бөлген.

• Т. Кун ғылыми пәннің дамуында парадигманың кезеңдерін: парадигмалық кезең, парадигма үстемдігі кезеңі, дағдарыс және революция кезеңі деп бөлген.

Парадигма ұғымы

Т. Кун бойынша, ғылыми білімнің өсу заңдылықтары: қалыпты ғылым (ҚҒ), ғылымдағы аномалия (ҒА), жаңа парадигма (ЖП), яғни балама теориялардың бәскекелестігі және ескі парадигманың жаңа парадигмамен алмасуы, ғылыми революция (ҒР) қайтадан қалыптасқан ғылым (ҚҒ) және ары қарай дамудың келесі сатысы.

• Т. Кун бойынша, ғылыми білімнің өсу заңдылықтары: қалыпты ғылым (ҚҒ), ғылымдағы аномалия (ҒА), жаңа парадигма (ЖП), яғни балама теориялардың бәскекелестігі және ескі парадигманың жаңа парадигмамен алмасуы, ғылыми революция (ҒР) қайтадан қалыптасқан ғылым (ҚҒ) және ары қарай дамудың келесі сатысы.
• Т. Кунның тұжырымдамасына сүйене отырып, философ Г.И. Рузавин парадигманы қоғамда қабылданған қандай бір ғылыми саланың белгілі кезеңдегі дамуын қамтамасыз ететін, негізі қаланған теория ретінде қарастырады.