Пәннің пререквизиттері –Бұл пәнді игеру үшін практикалық қазақ тілі, қазіргі қазақ тілінің лексика, фонетика,сөзжасам, морфология, синтаксис салаларынан және қазақ әдеби тілі тарихынан мағлұматтары болуы керек:
Лексикология
Фонетика
Сөзжасам
Морфология
Синтаксис
Стилистика
Қазақ әдеби тілі
Әрі
Педагогика
Психология
Тіл біліміне кіріспе
Қазақ әдеби тілі және тағы басқа ғылымдармен байланысты.
Пәннің постреквизиттері -Жоғары оқу орнының бағдарламасы бойынша өткен курстар көлеміндегі қазақ тілі:
Курстың мақсаты – болашақ қазақ тілі мұғалімдеріне оқыту әдістемесі бойынша теориялық білім мен практикалық дағды, өзіндік іскерлікті қалыптастыруды мақсат етеді
Оқыту нәтижелері
Дублиндік дескрипторлар
Құзыреттер
Пән бойынша оқыту нәтижелері
A. білу және түсіну
B. білім мен түсінуді қолдану
C. пікірлерді білдіру
D.қарым-қатынас орнату қабілеттері
E. оқуға деген қабілет
Әмбебап (УК1, УК3, УК5)
Кәсіптік (ПК1, ПК2, ПК3, ПК5)
A. Қазақ тілін оқыту методикасы ғылымының қалыптасып даму тарихымен танысып, басқа ғылымдар саласымен байланысын айқындайды.
B. Қазақ тілін оқыту методикасы ғылымының зерттеу объектісіне кіретін тақырыптардың өзіндік ерекшелігін таниды.
C. Қазақ тілін оқыту методикасы ғылымының ғылыми зерттеу методтары бойынша ғылыми методикалық еңбектерге шолу жасайды, тиімділігін айқындайды.
D. Жаңа білім мазмұнына сай білім беру құжаттарына талдау жасап, ұсыныс енгізуге дағдыланады.
E. Жаңа білім мазмұнына сай білім беру құжаттарына ұсынылған тақырыптар негізінде дискурс ұйымдастырылады.
Сабақтар жоспары
Апта
Мазмұны
Оқыту әдістері
Оқыту нәтижелері
Бағалау құралдары
1 Модуль Қазақ тілі методикасы ғылымы
1
Қазақ тілі методикасы ғылымы. Методиканың зерттеу объектісі, мақсаты мен міндеттері.
Топтық, шығармашылық
A. Қазақ тілі методикасы ғылымының өзіндік ерекшелігі, ғылымдар саласынан алатын орны, зерттеу объектісі жайында түсінік қалыптасады. B. А.Байтұрсыновтың білім беру жүйесіне қатысты еңбектеріне талдау жасайды.
C. Оқытудың дидактикалық ұстанымдары, оның түрлері, әрқайсысының тиімділігі жайында түсініктері қалыптасады; метод терминінің мәнін ұғынып, білім беру және ғылыми-зерттеу методтарының аражігін ажыратады.
D. Классикалық оқыту әдістері мен жаңаша оқыту әдістеріне салыстыра зерттеу жасайды.
E. Білім беру методтарының тиімділігі дәлелденеді.
Презентация
2
Қазақ тілін оқыту методикасының қалыптасу, даму тарихы.
Баяндау, сұрақ-жауап
3
Ахмет Байтұрсынов – әдіскер-ғалым
Топтық, шығармашылық
4
Қазақ тілін оқыту принциптері.
Баяндау, сұрақ-жауап
5
Метод ұғымы жайында түсінік. Қазақ тілін оқыту әдістемесінің ғылыми-зерттеу методы.
Оның түрлері.
Топтық, шығармашылық
6
Қазақ тілін оқыту әдістемесінің білім беру методы.
Оның түрлері
Топтық, шығармашылық
Модуль 2 Жоғары мектептің оқу-әдістемелік кешендері
7
Жоғары мектептің оқу-әдістемелік кешендері
Топтық, шығармашылық
А. Жаңартылған білім мазмұнының жаңалығын, мазмұндық ерекшелігін түсініп, типтік бағдарлама мен оқулыққа анализ жасалады. Жоғары мектептің оқу-әдістемелік кешенін жасаудың методикалық негізін түсінеді.
В. Оқу жұмысын ұйымдастырудың түрлерімен танысып, лекция, семинар сабақты ұйымдастырудың жолдарын көрсетеді.
C. Сын тұрғысынан ойлауға үйрету технологиясының тиімділігін оқыту үдерісінде пайдалануда дәлелдейді.
D. Дамыта оқыту технологиясы бойынша зерттеуші ғалымдардың көзқарастарымен танысып, оның принциптерін оқытуда негізге алуға жаттығады.
E. Кембридждік оқыту жүйесінің өзіндік ерекшелігін оқыту процесінде қолдану арқылы дәлелдей алады.
Жатттығулармен жазбаша жұмыс, талдау жұмысы
8
Жаңартылған білім мазмұны: типтік бағдарлама және оқулық
Баяндау, сұрақ-жауап
9
Сабақ. Оның түрлері: лекция, семинар сабақтары
Топтық, шығармашылық
10
Жаңаша оқыту технологиясы:
Сын тұрғысынан ойлауға үйрету технологиясы
