Задание 2. Закончите фразы, построив предложения с причастными и деепричастными оборотами. 1) Человека с полным основанием можно считать великим ученым….
2) Интеллектуальный потенциал казахстанских ученых велик и разнообразен…
3) Весомый вклад внесли в науку будущего современныемолодые ученые….
4) Великие успехи технической мысли основываются на открытиях ученых самых разных специальностей…
5) За научные достижения учёным присуждаются научные премии и медали ...
Задание 3. Ознакомьтесь с моделями и основными пластами профессионального языка. На каждый вид модели приведите термины.
Функции, модели, основные пласты профессионального языка.
Модели профессионального языка:
для области профессиональных языков техники: язык науки (язык теории, специальная терминология), язык производства (цеховой язык, профессиональный разговорный язык, собственно производственный язык, специализированный по более мелким отраслям);
для политического профессионального языка: научный язык деловой язык, профессиональный разговорный язык;
для профессионального языка химии: научный язык, жаргон, употребляемый в лабораториях, язык учебников, язык преподавателей;
для медицинского профессионального языка: научный язык, профессиональный разговорный язык, язык учебников, язык практики или язык клиник;
Три основных пласта профессионального языка:
1. Научный язык.
2. Профессиональный разговорный язык (цеховой язык, производственный язык, лабораторный жаргон), который служит для повседневного общения людей, работающих в данной отрасли.
3. Распределяющий язык (язык продавцов, язык торговцев, язык агитации, язык рекламы).
Задание 4. Прочитайте и озаглавьте текст. Разбейте текст на абзацы. Инженер – творец новых практических знаний и умений. Определились новые профессиональные приоритеты инженерного образования: идеалом инженерной компетентности стал успешный, уверенный в собственных силах молодой специалист, готовый принять социально ответственные решения в производственных и жизненных задачах. При этом компетенция трактуется как система ценностей и личностных качеств, знаний, умений, навыков и способностей человека, обеспечивающая его готовность к компетентному выполнению профессиональной деятельности. Соответственно, компетентность – это реализованная на практике компетенция. В инженерном образовании наиболее важными являются ценностные ориентиры инженеров, в их число входит культура. Всё большее значение придаётся владению культурой профессионального общения, готовности применять профессионально значимые знания, компетенции (языковедческая, культуроведческая, коммуникативная).
