95 тәжірибелі мұғалімдермен салыстырғанда, оқыту мен оқуда АКТ-ны қолдануда асқан ептілік
танытады деп қорытады.
Заманауи түсінік Білім салалары Рефлексиялаушы кәсіпқойды даярлау жеке тұлғалық, жалпы мәдени білімділікті, кәсіби-
педагогикалық, тәжірибелік шеберлікті, сыныпта өз тәжірибесіне өзгеріс енгізу тәжірибесін
және әлеуметтік, мінез-құлықтық ғылымдар саласындағы зерттеулерді білуді қажет етеді.
Осы «Мектептегі мұғалім көшбасшылығы» бағдарламасы оқу мен оқыту туралы ғылыми-
теориялық білімдерінің тәжірибелік сабақтар нәтижесінде алынған тәжірибелік білімдерден
айырмашылығына ерекше көңіл аударады. Бұл ретте мұғалім даярлығының сапасы теориялық
және тәжірибелік білімдердің бірлігін қажет ететіні ерекше атап көрсетілген (19-сурет). 19-сурет. Мұғалімдерді даярлаудың тұжырымдамалық құрылымы Білікті мұғалім үшін жоғарыда аталған білім түрлері: теориялық және тәжірибелік білімдер өзара тығыз байланыста болуы тән. АКТ-ны енгізген кезде теориялық және тәжірибелік
білімдердің біртұтастығы оларды ойланып қолдануды қамтамасыз етеді, ал бұл оқыту және
оқу үдерістерін жақсартуға жағдай жасайтын болады. Сабақта теориялық және тәжірибелік
білімдерді қолданған кезде, анықтаушы фактор оқыту үдерісінің мазмұны, әдістемесі, техно-
логиясы саласындағы білімнің қалыптасқандығы болып табылады (20-сурет).
Келесі тарауда аталған салалардың әрқайсысына түсініктеме беріліп, олардың өзара
әрекеттесуі нәтижесінде қалыптасатын білім түрі анықталады.
