Стратегии развития лидерства для обучения Либерман и др. (2007) определили четыре эффективные стратегии по поддержке школьно-
го лидерства и профессионального развития учителя. Учителя могут их комбинировать, инте-
грировать в подход РРПУ, в практику преподавания как самостоятельно, так и в сотрудниче-
стве с коллегами.
Исследование урока Исследование урока предназначено как для усовершенствования процессов преподавания
отдельных учителей, так и для развития педагогического потенциала группы учителей, и, в
конечном результате, повышения успеваемости учащихся. Более подробную информацию об
Исследовании урокаможно найти в последующем разделе настоящего Руководства для учите-
ля. Наиболее широко применимая форма Исследование урокасостоит из следующих четырех
этапов:
Этап 1. Постановка цели урока и его подготовка (индивидуально или совместно в группе)
в условиях консультирования с коллегами или опытными учителями.
